Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия

Нажмите для полного просмотра!

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №2

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №3

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №4

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №5

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №6

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №7

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №8

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №9

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №10

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №11

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №12

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №13

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №14

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №15

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №16

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия, слайд №17

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия. Доклад-сообщение содержит 17 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия Дульцева Е.В. Педагог-психолог МОУ Столбовской СОШ

Слайд 2

Описание слайда:

Слайд 3

Описание слайда:

Буллинг (притеснение, дискриминация, моббинг) – социальное явление, свойственное преимущественно организованным коллективам; Буллинг (притеснение, дискриминация, моббинг) – социальное явление, свойственное преимущественно организованным коллективам; длительный процесс сознательного жестокого отношения , физического и (или) психического со стороны одного или группы детей к другому ребенку (другим детям).

Слайд 4

Описание слайда:

Слайд 5

Описание слайда:

Факторы принадлежности ребенка к «группе риска» 1. Множественный стресс. Речь идет о том, что жертвы травли обременены множеством проблем. Плохое здоровье, низкий социальный статус, неудовлетворительные отношения со сверстниками, большие семьи, выраженное социальное неблагополучие, а также низкие компенсаторные возможности – все это характерно для жертв травли.

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

В ситуации травли всегда есть: Зачинщики. Активные, общительные дети, претендующие на роль лидера в классе. Агрессивные дети, нашедшие для своего самоутверждения безответную жертву и др. Преследователи. Некоторые из них: подчиняются «стадному чувству»; пытаются заслужить расположение лидера класса; боятся оказаться в положении жертвы или не решаются пойти против большинства.

Слайд 9

Описание слайда:

Поведенческие особенности: дистанцированность от взрослых и детей; негативизм при обсуждении темы буллинга; агрессивность к взрослым и детям.

Слайд 10

Описание слайда:

Эмоциональные особенности: напряженность и страх при появлении ровесников; обидчивость и раздражительность; грусть, печаль и неустойчивое настроение.

Слайд 11

Описание слайда:

Необходимо прояснить следующие аспекты: реальность самого буллинга; его длительность; его характер (физический, психологический, смешанный); основные проявления буллинга; участники (инициаторы и исполнители буллинга); их мотивации к буллингу; свидетели и их отношение к происходящему; поведение жертвы (пострадавшего); динамику всего происходящего; прочие важные для диагностики обстоятельства.

Слайд 12

Описание слайда:

Психолого-педагогические аспекты профилактики буллинга Создание условий недопущения буллинга Скорейшее и грамотное разобщение ребенка с соответствующими стрессовыми воздействиями. Укрепление защитных сил организма в противостоянии травле, как для условно здоровых детей, так и для уже имеющих соматическую или психическую патологию.

Слайд 13

Описание слайда:

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ ПО РАБОТЕ С «ОТВЕРЖЕННЫМИ» Следует с самого первого дня пресекать любые насмешки над неудачами одноклассников. Следует пресекать любые пренебрежительные замечания в адрес одноклассников. Если по каким-либо причинам репутация ребенка испорчена, нужно дать ему возможность показать себя в выгодном свете

Слайд 14

Описание слайда:

Помогают объединить класс совместные мероприятия, поездки, постановки спектаклей, выпуск стенгазет и т.д. Помогают объединить класс совместные мероприятия, поездки, постановки спектаклей, выпуск стенгазет и т.д. Необходимо дать возможность наиболее активным детям проявить себя и самоутвердиться за счет своих способностей, а не за счет унижения других. . Следует избегать высмеивания и сравнивания ребят на уроках. Некоторые учителя даже оценки за контрольные работы не объявляют публично, а выставляют в дневники. Разбор ошибок необходимо делать, не называя тех, кто их допустил, или индивидуально.

Слайд 15

Описание слайда:

Имеет смысл поговорить с преследователями о том, почему они пристают к жертве, обратить их внимание на чувства жертвы. Имеет смысл поговорить с преследователями о том, почему они пристают к жертве, обратить их внимание на чувства жертвы.

Слайд 16

Описание слайда:

Рекомендации педагогам Оставаться спокойным и контролировать ситуацию; Отнестись к случаю или к рассказу о нем серьезно; Оказать поддержку потерпевшему; Показать обидчику своё отношение к ситуации; Оценить ситуацию обидчику с точки зрения потерпевшего; Помнить, что наказание должно соответствовать проступку; Проговорить с коллективом сверстников определившуюся проблему; При необходимости привлечь родительскую общественность.