🗊Презентация Формы поведения

ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ НАСЛЕДСТВЕННО-ДЕТЕРМИНИРОВАННЫЕ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ

Критерии инстинктивного поведения ( по Циглеру) 1) наследственные свойства поведения 2) не требуют предварительного обучения 3) выполняются одинаково у всех представителей данного вида 4) соответствуют организации животного 5) приспособлено к экологическим условиям обитания вида

Сложнейшие безусловные рефлексы (по П.В.Симонову)

Витальные безусловные рефлексы Два признака определяют безусловный рефлекс как витальный: 1 )неудовлетворение соответствующей потребности ведет к физической гибели особи; 2) реализация безусловного рефлекса не требует участия другой особи того же вида.

ВИТАЛЬНЫЕ БЕЗУСЛОВНЫЕ СЛОЖНЕЙШИЕ РЕФЛЕКСЫ ПИЩЕВОЙ ПИТЬЕВОЙ ОБОРОНИТЕЛЬНЫЙ РЕГУЛЯЦИЯ СНА - БОДРСТВОВАНИЯ ЭКОНОМИИ СИЛ

РОЛЕВЫЕ (ЗООСОЦИАЛЬНЫЕ) безусловные сложнейшие рефлексы Реализуются только при взаимодействии с особями своего собственного вида ПОЛОВОЙ РОДИТЕЛЬСКИЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РЕЗОНАНСА ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЙ ИЕРАРХИЧЕСКИЙ

БЕЗУСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ САМОРАЗВИТИЯ Не связаны с индивидуальной и видовой адаптацией к наличной в данный момент существующей ситуации ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРЕОДОЛЕНИЯ СОПРОТИВЛЕНИЯ, ИЛИ СВОБОДЫ РЕФЛЕКСЫ ПРЕВЕНТИВНОЙ «ВООРУЖЕННОСТИ»: ИМИТАЦИОННЫЙ И ИГРОВОЙ

ИНСТИНКТ Постоянство, ригидность инстинктивных компонентов поведения необходимы для обеспечения сохранности и неуклонного выполнения наиболее жизненно важных функций независимо от случайных, преходящих условий среды, в которых может оказаться тот или иной представитель вида. Во врожденных компонентах поведения хранится итог всего эволюционного пути, пройденного видом. Это квинтэссенция видового опыта, самое ценное, что приобретено в ходе филогенеза для выживания особи и продолжения рода.

Классификация обучения (по А.С.Батуеву, 2002)

Формы индивидуального обучения 1. Неассоциативное обучение- наиболее простая форма обучения, к которому относятся привыкание и сенситизация. . Привыкание имеет место тогда, когда раздражитель, на который организм первоначально реагировал, начинает действовать так часто, что организм перестает на него отвечать. Сенситизация - это процесс, противоположный привыканию; здесь животное начинает энергично реагировать на ранее нейтральный раздражитель.

Импринтинг как первый этап облигатного обучения Под импринтингом (запечатлеванием) можно понимать повышенную в определенном периоде жизни способность к формированию (запоминанию) отдельных более или менее специфических факторов внешней среды, способствующих выжи-ванию молодой особи, а тем самым и сохранению вида.

Конрад Лоренц – основоположник учения об импринтинге (запечатлевании)

Классические и инструментальные условные рефлексы Классические или павловскине условные рефлексы Рефлексы первого типа

Элементарная рассудочная деятельность

Наиболее характерное свойство элементарной рассу-дочной деятельности – их способность улавливать простейшие эмпирические законы, связывающие предметы и явления окружаю-щей среды и возможность оперировать этими законами при построении программ поведения в новых ситуациях 1. Закон движения предметов 2. Закон неисчезаемости предметов 3. Закон непроницаемости непрозрачных предметов 4. Закон вмещаемости объемных приманок в объемные полые фигуры 5. Приманка, вмещенная в объемную фигуру, перемещается вместе с ней

Решение экстраполяционных задач у различных животных

Увеличение площади ассоциативной коры по сравнению с сенсорной и двигательной корой

Гипотеза Л.В.Крушинского о механизмах рассудочной деятельности у животных Основные положения: нейроны должны избирательно реагировать на специфические свойства раздражителя, т.е. должны быть способны выделять простейшие характеристики пространства, времени и движения. Эта способность нейронов может определяться разной активностью их генетического аппарата. для восприятия всего многообразия деталей окружающей среды необходим резерв избыточности нейронов мозга, чтобы процессы проходили с большей упорядоченностью. для восприятия отдельных структурных элементов среды и существующих между ними отношений, что необходимо для решения каждой логической задачи, отдельные нейроны конечного мозга должны объединяться в функциональные констелляции. Такое объединение достигается системой аксодендритных разветвлений. Отбор необходимых функциональных констелляций производится при участии рассудочной деятельности, оценка биологической значимости решаемой задачи решается эмоциями. Можно выделить 2 основные взаимодействующие системы: первая - центральный аппарат восприятия и улавливания элементарных законов окружающей среды (ассоциативные поля или зоны перекрытия), вторая - система отбора, слагающаяся из рассудочной деятельности, памяти обо всем пережитом и эмоций.