🗊Скачать презентацию Права ребенка в детских государственных учреждениях

Права ребенка в детских государственных учреждениях. Особенности работы с детьми подросткового возраста.

Роль педагога или воспитателя в жизни ребенка. Права ребенка с точки зрения прав человека. Различие прав ребенка и взрослого человека. Пределы ограничения прав. Защита человеческого достоинства ребенка – гарантия его нормального развития. Стандарты работы с несовершеннолетними в государственных учреждениях, психолого-педагогические основы работы. Особенности возрастных изменений несовершеннолетних. Причины трудностей и конфликтов, возникающих в работе с детьми. Разрешение конфликтных ситуаций, возникающих в работе с детьми и персоналом. Устав учреждения. Его особенности, пределы дискреционных полномочий.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ

ПРАВА И СВОБОДЫ Свободы: Жизнь Слово Информация Вероисповедание Частная жизнь Собственность Брак Передвижения От дискриминации От жестокого обращения От рабского труда

ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАНИНА Уплата налогов Соблюдение законных решений суда Защита Родины

Сотрудники системы образования - представители государства ВЛАСТЬ _______________________________________________________________ ВОСПИТАТЕЛЬ УЧИТЕЛЬ РЕБЕНОК ПОДРОСТОК

«Права детей – декларация и реальность» «Построим настоящую Россию – современную, устремленную в будущее молодую нацию. Создадим общество умных, свободных и ответственных людей». (Из послания президента РФ Д.А. Медведева. 2009 г.)

Я – ребенок, я - человек, я должен иметь права На то, чтобы жить в свободной стране, а не там, где идет война. Я имею права на то, чтоб любить и на то, чтоб быть любимым, Я имею права на то, чтобы жить и на свете быть самым счастливым. Я имею права, чтобы Мир на Земле царил всегда и везде. Я имею права, чтобы в небе большом всегда была тишина. Определите тему сегодняшнего занятия.

«Я имею на это право. Почему нарушаются мои права – эти слова, к сожалению, часто произносятся невпопад, в ситуации, когда человек явно бывает неправ.» сегодня на занятии мы поразмышляем на тему «Права детей. Декларация или реальность». Все мы разные, у нас разные вкусы, неодинаковая внешность (учитель просит посмотреть друг на друга, спросить об увлечениях). У каждого человека есть что-то свое, что отличает их друг от друга, но у нас есть что-то общее. Что же нас объединяет? (принимаются разные варианты ответов). Итак, это общее, права человека, которые есть у всех людей. Права получают от рождения. С взрослением круг прав становится шире. С древних времен люди пытались обрести свободы и узнать свои права. Что же такое право и права человека? (В ходе беседы под руководством учителя ребята раскрывают значение основных понятий темы: декларация, право, конвенция, права человека. На доске вывешивается транспарант с определениями «Это надо знать»).

Права признаются и защищаются государством, как необходимое условие его существования. Но философия прав человека основана на одной несомненной ценности – эта ценность – человек. Они закреплены в Декларации прав человека, принятой в 1948 г. (принципы Декларации прав человека на слайде

Они расскажут о принятии Декларации прав ребенка в 1959 г. и Конвенции о правах ребенка. : однажды люди со всех концов земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с Запада, кто-то с Востока, с Севера и Юга. Здесь были мужчины и женщины. Они отличались друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках, поклонялись разным богам. : Многие приехали из тех мест, где шла война., гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, политические взгляды.

: Всех собравшихся объединяло одно желание – чтобы никогда больше не было воин, чтоб никто не знал страха и нужды. : Поэтому они все вместе и написали закон. Они привели в этом документе список прав, которые должен иметь каждый человек на земле.

: Далее ООН принимает решение о разработке специального документа по правам ребенка. 20 ноября 1959 г. Была принята Декларация прав ребенка. : Сложная работа продолжалась 30 лет. Наконец, 20 ноября 1989 г. Конвенция о правах ребенка одобрена Генеральной Ассамблеей ООН. 15 сентября 1990 г. Конвенция вступила в силу на территории СССР.

Известно, что сегодня в России от 2 до 4 млн. беспризорных детей. 1,5 млн. ребят школьного возраста неграмотные, больше половины детей больные. От одной трети всех детей России отказались родители. Однако, Россия подписала Конвенцию о правах ребенка, президент подписал Постановление «Об основных направлениях государственной политики по улучшению положения детей», создана президентская программа «Дети России». Практически в каждом регионе созданы службы социальной защиты, работают инспекторы по охране прав несовершеннолетних.

проблема социального сиротства в России на сегодняшний день нуждается в пристальном внимании сос стороны государства. В общественном сознании перестал бать страшным и постыдным отказ от детей их родителями, и сегодня в России от 1/3 детей отказались родители. Матери отказываются от детей из-за нищеты и пьянства. Проблема требует решения. Как же сегодня решаются в нашей стране вопросы социального сиротства, беспризорности и бродяжничества несовершеннолетних?

Поэтому права и свободы необходимо обеспечить и защитить. Кто осуществляет функции защиты прав человека в нашей стране? (Работа с Конституцией РФ. Ст. 80). (Работа с Конституцией РФ. Ст. 80).

Выполнил ученик 8 а класса хабдулов руслан