🗊Презентация Северо-Запад. Пространство Северо-Запада

СЕВЕРО-ЗАПАД ПРОСТРАНСТВО СЕВЕРО-ЗАПАДА Учитель географии, биологии МОУ СОШ № 7 с. Сосновка Усольского р-на Иркутской области Рудюк Анна Михайловна Учитель высшей квалификационной категории

Цели урока: обеспечение самостоятельной творческой деятельности учащихся направленной на достижение результата (реальных жизненных задач) Цели урока: обеспечение самостоятельной творческой деятельности учащихся направленной на достижение результата (реальных жизненных задач) Учебная: сформировать образ района, выявить состав и особенности географического положения Северо-Запада, раскрыть особенности природных условий и ресурсов района; Развив. развитие информационной и интеллектуальной сферы; Воспит. формирование нравственных качеств, воспитывать эмпатию и мотивацию к учению.

Метапредметные: Метапредметные: регулятивные: понимать учебную задачу урока, планировать свою деятельность; определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе выполнения, находить и исправлять ошибки; отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения; познавательные: уметь характеризовать, группировать, классифицировать полученные знания; коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, выполнять правильность работы индивидуально, в группе, умение сотрудничать;

личностные: личностные: уметь воспринимать задание; сравнивать , оценивать результат своей деятельности и признавать ошибочность результата; проявлять интерес к изученному материалу; проявлять уважение друг к другу. Тип урока: получение новых знаний, (урок-диалог). Оборудование урока: физическая и экономическая карта России, атласы 9 класс, к/карты, учебник «География» 9 класс, иллюстрации городов Северо-Запада. Ход урока Учащийся делятся собственными знаниями о Северо-Западе нашей страны (рассказывают о природе, культуре, исторических памятниках данного района) Ι. Тип диагностики: сопровождающий (по ходу изучения нового материала) Задание 1. Используя текст § 19, а также имеющиеся знания, ученики создают кластер. В качестве базового выступает понятие Северо-Запад (предлагается использовать критерий креативности - в данном случае синтезировать новую информацию в графической форме)

Петр Ι «Окно в Европу» Петр Ι «Окно в Европу» Куршская коса Балтийское море Пушкинские места Памятники Финский залив Всемирного культурного наследия Ладожское и Онежское озера – одни Древние города, из крупнейших в стране Псков, Великий Новгород в стране Блокада Ленинград Санкт –Петербург крупнейший, промышленный исторический, культурный ценр Росии Ладога – «дорога жизни» Русские летописи Калининградский янтарь

Задание 2. Задание 2. Найти и представить аргументы для перекрестной дискуссии на тему «Северо-Запад – это не только окно в Европу». Ответ оформляется в виде таблицы по 5 аргументам с доказательствами «за» и «против». В качестве критерия оценки сформированности критического мышления можно выделить: степень аналитичности суждений (способность выстраивать аргументы); способность к синтезу (формулирование выводов- доказательств выдвинутых аргументов); способность к оцениванию (формулирование общего вывода – принятия аргументов «за» и «против»). Задание 3. Используя критерий креативности (в данном случае - способность ученика синтезировать новую информацию в графической форме и принять ее при решении новых задач )

Способ креативности: читаем физическую и экономическую карту учебника стр. 84-85, рисунки стр. 84-85 и синтезируем новую информацию в графической форме (т.е. работа с контурной картой). Способ креативности: читаем физическую и экономическую карту учебника стр. 84-85, рисунки стр. 84-85 и синтезируем новую информацию в графической форме (т.е. работа с контурной картой).

ΙΙ. Тип диагностики: обобщение (после изучения нового материала) ΙΙ. Тип диагностики: обобщение (после изучения нового материала) Задание 1. Приведем примеры вопросов теста: 1. Воспроизведение На Северо-Западе имеются территории занимающие по расположению наибольшие площади (подчеркните нужное): арктический субарктический умеренный 2. Понимание Подчеркните климатообразующие факторы, которые на ваш взгляд определяют общий характер климата Северо-Запада: близость к С.Л.о. воздушные массы Атлантики избыточное увлажнение

летние t +24 °С летние t +24 °С территория в зоне тайги хвойные, лиственные породы 3. Анализ На географическое положение Северо-Запада в большей степени оказывает влияние (выберите нужные варианты, ниже аргументируйте ответ двумя - тремя предложениями): Балтийское море приграничное положение соседство с развитой Центральной Россией и богатыми ресурсами Европейского Севера развита речная сеть, система каналов…

4. Синтез 4. Синтез Соедините стрелками следующие словосочетания: морской климат моренный рельеф Западный Федеральный округ влияние западного переноса гряды, валуны, обилие рек, Ленинградская, Псковская, пологая болотистая равнина Новгородская области Калининградская область заливные луга «Ораниенбаум» анклав Новгородское масло Дворцово-парковый музей - заповедник

5. Стадия рефлексии 5. Стадия рефлексии Обсуждаем результаты работы предыдущих стадий совместно исправляем, при необходимости вносим коррективы 6. Д/з § 19 стр. 86 ,задание 5 (как географическое положение Северо-Запада повлияло на его место в России. С этого начнем следующий урок).