🗊Формирование экологического мировоззрения у учащихся на уроках географии Учитель географии МОУ «Петлинская ООШ» Морозова О.В.

Формирование экологического мировоззрения у учащихся на уроках географии Учитель географии МОУ «Петлинская ООШ» Морозова О.В.

Задачи проекта: Формирование стремления учащихся к познанию современных реалий экологии, привитие интереса у учащихся к проблемам окружающей среды. Формирование экологического мышления. Формирование у учащихся интереса к исследовательской деятельности, эффективному методу воспитания экологической культуры. Обеспечение выработки у учащихся приемов и навыков самостоятельной и познавательной деятельности. Воспитание чувства уважения, любви и гордости за природу своего города и страны. Повышение эрудиции учащихся по экологическим проблемам. Вовлечение учащихся в практическую деятельность по охране окружающей среды. Развитие ответственности, значимости и важности в экологическом движении школы, города, страны.

Программа проекта

Ход урока

г) Значение воды. Влияние человека на водные ресурсы Заполнение таблицы:

Тема урока: Мировой океан Воды Океана  Цели урока:       • сформировать представление о Мировом океане и его составных частях;       • раскрыть особенности строения дна Океана;       • раскрыть значение Мирового океана. • раскрыть, чем обусловлено движение воды в Океане;       • сформировать представление о видах течений Мирового океана;       • установить причинно-следственные связи между процессами, возникающими в литосфере, и образованием волн;       • раскрыть, какие опасности таит Океан. Оборудование: физическая карта полушарий, учебник, атлас. Понятийно-категориальный аппарат усвоения: Мировой океан. Моря. Заливы. Проливы. Острова. Архипелаги. Полуострова. Рельеф дна Океана. Свойства воды в Океане. Айсберг. Волны. Цунами. Океанические течения. Приливы и отливы. Способы деятельности учащихся: показывать океаны и моря, заливы, проливы, острова, полуострова по карте и наносить их на контурную карту; составлять диаграмму «Площади океанов», работа с картой «Схема океанических течений»  Ценностный компонент урока: раскрыть идею единства и целостности Мирового океана; показать значение Мирового океана для жизни на Земле.  Работа с учебником: сочетание текста учебника и карт; выделение определения понятия; нахождение по тексту необходимых данных; работа с рубрикой «Шаг за шагом»; сочетание работы текста учебника и тренажера. Тип урока: комбинированный.

Ход урока Проверка домашнего задания (ученики зачитывают свои работы Описание «путешествия капельки») Актуализация знаний учащихся. Вводная беседа Изучение нового материала 1) Океаны и их границы (заполнение схемы «Площади поверхности океанов» (на доске)

Тема урока: Реки – артерии Земли

Ход урока

Тема урока: Озера, подземные воды, ледники

Ход урока

Урок на тему: Обобщение и систематизация знаний по теме: «Гидросфера»

Ход урока 1. Подготовительный этап. Класс заранее делится на 2 команды. Каждая команда выбирает капитана. Придумывает название команды, соответствующее теме. 2. Проведение игры (Приложение 6) 1-ый конкурс – Разминка 2-ой конкурс – Знатоков 3-ий конкурс – Картографов 4-ый конкурс – Гидрологов 3. Подведение итогов 4. Оценка работы команд и активности каждого учащегося 5. Конкурс сочинений «Как сохранить воду чистой для нас и будущих россиян?» 6. Вручение призов