МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8 - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №1

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №2

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №3

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №4

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №5

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №6

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №7

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №8

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №9

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №10

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №11

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №12

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №13

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №14

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №15

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №16

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №17

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8, слайд №18

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8. Доклад-сообщение содержит 18 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 2

Описание слайда:

Тема 8 - Заключительная: Личностные качества инженера и методология Все дело в мыслях. Мысль начало всего. И мыслями можно управлять. И потому главное дело совершенствования: работать над мыслями Л. Толстой

Слайд 3

Описание слайда:

«Успех» - осмысление понятия Успех и/или эффективность путают с результативностью, если результат не соизмерять с затратами. Производство мысли и вещи, подчиняется общему закону Природы: приход энергии в систему должен быть больше ее расхода. Эффективность деятельности заключается в балансе результата (Р) с ресурсом и средствами (РС), его определяющими, т.е. «Р / РС = МЕРА». Ресурсом предприимчивого человека является весь окружающий мир, и в первую очередь он сам. Личные ресурсы человека в его разуме и характере, в умениях и навыках взаимодействия с миром. НАДО стать хозяином своей судьбы с внутренним ресурсом Мастера!!

Слайд 4

Описание слайда:

Слайд 5

Описание слайда:

Факторы индивидуального развития личности

Слайд 6

Описание слайда:

Принципы изучения и совершенствования самого себя 1. Нельзя изменить себя в желаемую сторону, не изучая себя постоянно. 2. Нельзя изучить себя, не пытаясь изменить себя. 3. Нельзя изучить себя, не изучая одновременно и с равной заинтересованностью других людей. 4. Нельзя изучать человека холодно: таким путем человек не познаваем, потому что природа его противится такому изучению как насилию; по-настоящему постичь человека можно, только помогая ему. 5. Ни себя, ни других невозможно изучить иначе как в деятельности и общении. 6. Изучение человека и самоизучение принципиально незавершимы, потому что человек - это «открытая система», меняющаяся во многом непредсказуемо: больше, чем какое-либо существо, человек «становится», а не «есть». «Все мы люди, да не все человеки». В. Даль

Слайд 7

Описание слайда:

НЛП – Техника реальных достижений *НЛП – нейро-лингвистическое программирование НЛП – это система укрепления подсознания, система привития ему привычки достигать намеченных целей. НЛП можно считать «искусством и наукой самосовершенствования личности». Знания лежат в основе карты - картины реального мира – мировоззрения. Наши карты полны искажений и далеко не совершенные, но независимо от степени искажения, они дают базу для действий в виде стратегий, формируя «репертуар стратегий». Вырабатываемые стратегии и линии поведения оцениваются как продуктивные или непродуктивные, в зависимости от их соответствия ситуации Успех – это то, что можно «моделировать». Успех можно ассоциировать с властью над происходящим.

Слайд 8

Описание слайда:

Четырехступенчатая модель достижения успеха 1. Решите, чего вы хотите, сформулировав и поставив перед собою цель. 2. Сделайте что-нибудь. 3. Посмотрите, что получится. 4. Если понадобится – меняйте подход, пока не добьетесь желаемого. Ставить верные цели – это значит – уметь «правильно сформулировать результат».

Слайд 9

Описание слайда:

Принципы правильной формулировки результата РДТСС: Реалистичность Достижимость Точность Своевременность Соизмеримость

Слайд 10

Описание слайда:

Основные принципы формирования и выбора своих целей 1. Выбирайте такие цели, которые заслуживают их достижения. 2. Выбирайте такую цель, которой сможете достичь своими силами. 3. Формулируйте свою цель в утвердительных терминах. 4. Выражайте свою цель точно, в сенсорных категориях. 5. Соотносите свою цель с ситуацией. 6. Трезво оценивайте последствия достижения своей цели.

Слайд 11

Описание слайда:

Экология результата Подсознание играет важную роль во всем, что мы делаем Сосредотачиваясь на попытках избежать нежелательного, мы формируем «агрессивно-оборонительный», «отрицающий» характер вместо «утверждающего». «Отрицающий человек» переживает, в конце концов, тот сценарий, которого хотел бы избежать, ибо именно он закрепляется стратегически и…. реализуется. Думать в утвердительной форме – это принцип правильной формулировки результата. Первый принцип правильно сформулированного результата гласит: «Выражаю свою цель в утвердительных терминах».

Слайд 12

Описание слайда:

Установки НЛП Меняя свои мысли, мы начинаем вести себя по-другому и добиваясь иных результатов. Карта – не территория. То, что мы видим, слышим и чувствуем - в воображении дает представление о реальных событиях в будущем. Управляйте тем, чем можно управлять, и не тревожьтесь об остальном. Мы видим не глазами, а мозгом. За каждым поступком - благие побуждения. Разум и тело – взаимодополняющие одной системы. Каждый выбирает лучшее из того, что ему доступно. Не бывает неудач, есть только опыт. Обучение – это жизнь. Мы не можем не учиться. Если что-то по силам одному, оно по силам каждому. Выбор лучше его отсутствия. Системой управляет тот, кто проявляет наибольшую гибкость. Я несу ответственность за свои мысли – а значит, и за достигаемые результаты.

Слайд 13

Описание слайда:

Составляющие сбалансированного самообновления

Слайд 14

Описание слайда:

Слагаемые навыка

Слайд 15

Описание слайда:

Слагаемые проактивности поведения успешного человека

Слайд 16

Описание слайда:

Семь навыков высокоэффективных людей (по Стивен Ковину)

Слайд 17

Описание слайда:

Слайд 18

Описание слайда:

«Эффект уголька» или чувство Меры Уголь при горении будет тлеть, но не гореть, если энергию подводить долго, но мало, и если много, но кратковременно. Нужна МЕРА, – «критическая масса теплоты». У синергии, как у эффекта взаимодействия, есть тоже мера Эффективность обучения будет там, где и когда ученик и его учитель положат в основу своей деятельности эту меру как ее «научно обоснованный норматив». Для учителя важно знать, что только мера разумного, т.е. необходимого и достаточного, взаимодействия с учеником позволит ему «загореться». Ученику важно осознать, что энергию надо не только брать, но и отдавать.