трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы, слайд №1

трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы, слайд №2

трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы, слайд №3

трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы, слайд №4

трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы, слайд №5

трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы, слайд №6

трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы, слайд №7

трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы, слайд №8

трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы, слайд №9

трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы, слайд №10

трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы, слайд №11

трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы, слайд №12

трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы, слайд №13

трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы, слайд №14

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему трен.зан.Як допомогти учням долати труднощы. Доклад-сообщение содержит 14 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ «ЯК ДОПОМОГТИ УЧНЯМ ДОЛАТИ ТРУДНОЩІ» ТРЕНІНГ – ЦЕ ІНТЕРАКТИВНА ФОРМА НАБУТТЯ ЗНАНЬ, РОЗШИРЕННЯ ДОСВІДУ, СПОСІБ ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК. ПЕДАГОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ – ЦЕ ЗАСІБ ВПЛИВУ НА ОСОБИСТІСТЬ ПЕДАГОГА, ОРІЄНТОВАНИЙ НА ЗАСТОСУВАННЯ АКТИВНИХ МЕТОДІВ ГРУПОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З МЕТОЮ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ.

Слайд 2

Описание слайда:

МЕТА: З'ЯСУВАТИ ПРИЧИНИ, ЯКІ ВИКЛИКАЮТЬ НЕУСПІШНІСТЬ УЧНІВ, І ШЛЯХИ ЇХ ПОДОЛАННЯ, ЩО ДОПОМОЖУТЬ СВОЄЧАСНО ВИЯВИТИ ТА ЛІКВІДУВАТИ ПРОГАЛИНИ В НАВЧАННІ. ЗАВДАННЯМИ РОБОТИ Є: – ВИВЧЕННЯ ТА ВИДІЛЕННЯ ПРИЧИН ОДНІЄЇ ІЗ НАЙАКТУАЛЬНІШИХ ПРОБЛЕМ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ – НЕУСПІШНОСТІ ШКОЛЯРІВ, ЇЇ ПОПЕРЕДЖЕННЯ ТА ПРОФІЛАКТИКИ; – ЗАПРОПОНУВАТИ ШЛЯХИ ПОПЕРЕДЖЕННЯ ТА ЗАПОБІГАННЯ НЕУСПІШНОСТІ; – ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ДОСЛІДЖЕННЯМ НЕУСПІШНОСТІ УЧНІВ.

Слайд 3

Описание слайда:

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА. ВПРАВА «ОДНЕ ДО ОДНОГО» МЕТА: СТВОРЕННЯ ЕМОЦІЙНОГО КОМФОРТУ, РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНОЇ ЧУТЛИВОСТІ. ВПРАВА «ПРЕДСТАВЛЕННЯ СЕБЕ» МЕТА: СТВОРЕННЯ СПРИЯТЛИВОГО ПСИХОЛОГІЧНОГО ПРОСТОРУ. ВПРАВА «ПРАВИЛА». МЕТА: ВИРОБЛЕННЯ, ПРИЙНЯТТЯ ЗАСВОЄННЯ ПРАВИЛ РОБОТИ ГРУПИ. ВПРАВА «ДЕРЕВО ОЧІКУВАНЬ» МЕТА: СКОНЦЕНТРУВАТИ УВАГУ УЧАСНИКІВ НА РОБОТІ, НА ТЕМІ ЗАНЯТТЯ, ВИШУКУВАТИ СВІЙ СЛОВНИКОВИЙ ЗАПАС, СВОЇ ЗНАННЯ, ТВОРИТИ, СПРЯМОВУВАТИ СВОЮ ПОДАЛЬШУ РОБОТУ В ПЕВНЕ РУСЛО. ВПРАВА «АКВАРІУМ». МЕТА: ОБ’ЄДНАНАННЯ В ГРУПИ УЧАСНИКІВ ТРЕНІНГУ. І. ВСТУПНА ЧАСТИНА. ВПРАВА «ОДНЕ ДО ОДНОГО» МЕТА: СТВОРЕННЯ ЕМОЦІЙНОГО КОМФОРТУ, РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНОЇ ЧУТЛИВОСТІ. ВПРАВА «ПРЕДСТАВЛЕННЯ СЕБЕ» МЕТА: СТВОРЕННЯ СПРИЯТЛИВОГО ПСИХОЛОГІЧНОГО ПРОСТОРУ. ВПРАВА «ПРАВИЛА». МЕТА: ВИРОБЛЕННЯ, ПРИЙНЯТТЯ ЗАСВОЄННЯ ПРАВИЛ РОБОТИ ГРУПИ. ВПРАВА «ДЕРЕВО ОЧІКУВАНЬ» МЕТА: СКОНЦЕНТРУВАТИ УВАГУ УЧАСНИКІВ НА РОБОТІ, НА ТЕМІ ЗАНЯТТЯ, ВИШУКУВАТИ СВІЙ СЛОВНИКОВИЙ ЗАПАС, СВОЇ ЗНАННЯ, ТВОРИТИ, СПРЯМОВУВАТИ СВОЮ ПОДАЛЬШУ РОБОТУ В ПЕВНЕ РУСЛО. ВПРАВА «АКВАРІУМ». МЕТА: ОБ’ЄДНАНАННЯ В ГРУПИ УЧАСНИКІВ ТРЕНІНГУ.

Слайд 4

Описание слайда:

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА НЕУСПІШНІСТЬ - НЕВІДПОВІДНІСТЬ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ ВИМОГАМ ЗМІСТУ ОСВІТИ, ФІКСОВАНА ЧЕРЕЗ ПЕВНИЙ ПЕРІОД НАВЧАННЯ (ПІСЛЯ ВИВЧЕННЯ РОЗДІЛУ, НАПРИКІНЦІ ЧВЕРТІ, ПІВРІЧЧЯ). НЕУСПІШНІСТЬ Є НАСЛІДКОМ ПРОЦЕСУ ВІДСТАВАННЯ, ВЗАЄМОПОВ'ЯЗАНА З НИМ, У НІЙ СИНТЕЗОВАНО ОКРЕМІ ВІДСТАВАННЯ. ВІДСТАВАННЯ - НЕВИКОНАННЯ ВИМОГ (АБО ОДНІЄЇ З НИХ) НА ОДНОМУ З ПРОМІЖНИХ ЕТАПІВ ТОГО ВІДРІЗКА НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ, ЯКИЙ Є ТИМЧАСОВОЮ МЕЖЕЮ ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ УСПІШНОСТІ.

Слайд 5

Описание слайда:

УЧИТЕЛЬСЬКИЙ ПРОЕКТ УЧИТЕЛЬСЬКИЙ ПРОЕКТ «ПОПЕРЕДЖЕННЯ НЕУСПІШНОСТІ УЧНІВ» МЕТА: ВИЯВЛЕННЯ ОСНОВНИХ СПОСОБІВ, ОЗНАК, ПРИЧИН НЕУСПІШНОСТІ УЧНІВ. ЗАВДАННЯ: 1 ГРУПА: ОСНОВНІ СПОСОБИ ВИЯВЛЕННЯ НЕУСПІШНОСТІ УЧНІВ. 2 ГРУПА: ОСНОВНІ ОЗНАКИ НЕУСПІШНОСТІ УЧНІВ. 3 ГРУПА: ОСНОВНІ ПРИЧИНИ НЕУСПІШНОСТІ УЧНІВ. ВПРАВА «МАЛЮНОК НА СПИНІ СУСІДА» МЕТА: ВМІННЯ ПРАЦЮВАТИ РАЗОМ.

Слайд 6

Описание слайда:

АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ «ЩО ЗАВАЖАЄ НАВЧАННЮ?» НЕ РОЗУМІЮ ПОЯСНЕНЬ УЧИТЕЛЯ. НЕ РОЗУМІЮ САМОГО ПРЕДМЕТА. АБСОЛЮТНО НЕ ВІДЧУВАЮ ПОТРЕБИ У ВИВЧЕННІ ЦЬОГО ПРЕДМЕТА. ПОВІЛЬНО ЧИТАЮ. ПОВІЛЬНО ПИШУ. ПОВІЛЬНО РАХУЮ. НЕ МОЖУ ЗОСЕРЕДИТИСЯ. СТРАШЕННО ЗАВАЖАЄ ПОГАНА ПАМ'ЯТЬ. ВДОМА УСІ ШУМЛЯТЬ І ЗАВАЖАЮТЬ МЕНІ РОБИТИ УРОКИ. Я ДУЖЕ ШВИДКО ВТОМЛЮЮСЯ, КОЛИ ЗАЙМАЮСЯ РОЗУМОВОЮ ПРАЦЕЮ. Я ШВИДКО ВТОМЛЮЮСЯ, У МЕНЕ ЧАСТО БОЛЯТЬ ОЧІ.

Слайд 7

Описание слайда:

Я НЕ ЛЮБЛЮ, КОЛИ НА МЕНЕ КРИЧАТЬ І ПОСТІЙНО ЧОГОСЬ ВІД МЕНЕ ВИМАГАЮТЬ. ЯКЩО ДО МЕНЕ ПОСТАВИТИСЬ ІЗ ЛАСКОЮ, Я ЗАВЖДИ ВСЕ ЗРОБЛЮ, НАВІТЬ ЯКЩО ДЛЯ ЦЬОГО МЕНІ ДОВЕДЕТЬСЯ ПРОСИДІТИ ЦІЛУ НІЧ. Я СТРАШЕННО СОРОМЛЮСЯ ЧЕРЕЗ ВІДСУТНІСТЬ, ЯК МЕНІ ЗДАЄТЬСЯ, РОЗУМУ ТОМУ Я ЗОВСІМ НЕ МОЖУ ВІДПОВІДАТИ БІЛЯ ДОШКИ. МЕНІ БРАКУЄ ЧАСУ НА ВИКОНАННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ. ЩО ЗАВАЖАЄ ДОБРЕ ВИКОНУВАТИ ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ? ВИБЕРІТЬ ОДНУ АБО КІЛЬКА ПРИЧИНИ: ЛІНОЩІ; ТЕЛЕФОН; ТЕЛЕВІЗОР; МУЗИКА; ВТОМА; НЕЦІКАВІ ЗАВДАННЯ; ЗАПУЩЕНІСТЬ МАТЕРІАЛУ; ВСЕ ОДНО НЕ СПИТАЮТЬ; НЕСПРАВЕДЛИВІСТЬ В ОЦІНЮВАННІ ЗНАНЬ; СЛАБКЕ ЗДОРОВ'Я; ЧИТАННЯ ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ. Я НІЧОГО НЕ ВСТИГАЮ В КЛАСІ, ОСКІЛЬКИ ДУЖЕ ПОВІЛЬНО ПРАЦЮЮ. МЕНІ НІХТО ВДОМА НЕ ДОПОМАГАЄ РОБИТИ ВАЖКІ ЗАВДАННЯ, НАВІТЬ ЯКЩО ДУЖЕ ПОТРІБНО. НІХТО НЕ ЦІКАВИТЬСЯ МОЇМИ УСПІХАМИ Й НЕВДАЧАМИ — НІ ВДОМА, НІ В КОЛІ МОЇХ ЗНАЙОМИХ МЕНІ АБСОЛЮТНО БАЙДУЖЕ, ЯКУ ОЦІНКУ Я ОТРИМАЮ. Я ВЖЕ ДАВНО ПАЛЮ.

Слайд 8

Описание слайда:

Я ПОСТІЙНО П'Ю ПИВО, ІНОДІ ГОРІЛКУ Й ІНШІ МІЦНІ НАПОЇ. Я ПОСТІЙНО ВСТУПАЮ В КОНФЛІКТ ІЗ УЧИТЕЛЯМИ ЧЕРЕЗ ТЕ, ЩО ПОРУШУЮ ДИСЦИПЛІНУ, А МЕНІ НА УРОКАХ ТАК НУДНО, ЩО ХОЧ ВОВКОМ ВИЙ. У МЕНЕ НЕМАЄ СВОГО МІСЦЯ ВДОМА. У МЕНЕ НЕМАЄ БЛИЗЬКИХ ЛЮДЕЙ. У МЕНЕ НЕМАЄ УЛЮБЛЕНИХ УЧИТЕЛІВ. ЗАЗВИЧАЙ УРАНЦІ Я НЕ ЛЮБЛЮ СНІДАТИ І ЙДУ ДО ШКОЛИ, НЕ ПОЇВШИ. У МОЄМУ КЛАСІ МАЛО ХТО ХОЧЕ ВЧИТИСЯ. Я ВВАЖАЮ, ЩО МЕНІ ЗАНИЖУЮТЬ ОЦІНКИ. Я ЧАСТО ВІДЧУВАЮ ГОЛОД ПІД ЧАС УРОКІВ І В МЕНЕ, ЯК ПРАВИЛО, НЕМАЄ ГРОШЕЙ, ЩОБ КУПИТИ ЩО-НЕБУДЬ ПОЇСТИ. Я ВТОМИВСЯ ВІД УСЬОГО Й МЕНІ ОГИДНО ЖИТИ. У МЕНЕ ПОСТІЙНО ЩО-НЕБУДЬ БОЛИТЬ. ІНОДІ МЕНІ ЗДАЄТЬСЯ, ЩО МЕНЕ НІХТО НЕ ЛЮБИТЬ. Я НЕ ЛЮБЛЮ ДОВГО РОБИТИ ОДНУ Й ТУ САМУ РОБОТУ ЯКБИ МЕНЕ НАВЧИЛИ ШВИДКО Й ЛЕГКО РОБИТИ УРОКИ, Я Б, НАПЕВНО, ВЧИВСЯ ІЗ ЗАДОВОЛЕННЯМ

Слайд 9

Описание слайда:

Слайд 10

Описание слайда:

ВПРАВА «СХОДИНКИ» ВПРАВА «СХОДИНКИ» МЕТА: ВИЗНАЧИТИ ОРІЄНТИРИ У РОБОТІ УЧИТЕЛЯ НА ШЛЯХУ ДО ПОДОЛАННЯ ВІДСТАВАННЯ УЧНІВ У НАВЧАННІ. ПЕРЕВАГИ «СЛАБКИХ» ДІТЕЙ:  У СИТУАЦІЯХ, ЩО ВИМАГАЮТЬ МОНОТОННОЇ РОБОТИ, ВОНИ БІЛЬШ УСПІШНІ;  ТАКОЖ ЦІ УЧНІ Є УСПІШНИМИ В ТИХ ВИДАХ ДІЯЛЬНОСТІ, ЩО ВИМАГАЮТЬ ПОПЕРЕДНЬОЇ ПІДГОТОВКИ;  ДЛЯ НИХ СПРИЯТЛИВІ СИТУАЦІЇ, ЯКІ ВИМАГАЮТЬ ПОСЛІДОВНОЇ ПЛАНОМІРНОЇ РОБОТИ;  ВОНИ СХИЛЬНІ ДО РЕТЕЛЬНОГО КОНТРОЛЮ ВИКОНАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ І ПЕРЕВІРКИ ОТРИМАНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ.

Слайд 11

Описание слайда:

ГРА «ПАНТОМІМА» МЕТА: ПРИЙНЯТТЯ ПОЗИЦІЇ ШКОЛЯРА ВЧИТЕЛЕМ, ПІДНЯТТЯ НАСТРОЮ. ЗАВДАННЯ: 1 ГРУПА: ДОБРИЙ ВЧИТЕЛЬ, ЗЛИЙ ВЧИТЕЛЬ; УЧЕНЬ, ЯКИЙ ВЧИТЬСЯ НА САМІ ДВАНАДЦЯТКИ – ВІДМІННИК, УЧЕНЬ, ЯКИЙ ПОГАНО ВЧИТЬСЯ; 2 ГРУПА: ЗОШИТ НЕОХАЙНОГО УЧНЯ, УЧЕНЬ, ЯКИЙ СТАРАННО РОБИТЬ УРОКИ; УВАЖНИЙ УЧЕНЬ, НЕУВАЖНИЙ УЧЕНЬ; 3 ГРУПА: УЧЕНЬ, ЯКИЙ БОЇТЬСЯ ВІДПОВІДАТИ; УЧЕНЬ, ЯКИЙ НЕ ХОЧЕ ЙТИ ДО ШКОЛИ, УЧЕНЬ, ЯКИЙ ІЗ ЗАДОВОЛЕННЯМ ІДЕ ДО ШКОЛИ. ВПРАВА НА АКТИВІЗАЦІЮ «ОВАЦІЇ» МЕТА: СПРИЯТИ СТВОРЕННЮ АТМОСФЕРИ ДОБРОЗИЧЛИВОСТІ ТА ДОВІРИ ДЛЯ КОНСТРУКТИВНОЇ РОБОТИ. ВПРАВА «КАПЕЛЮХ»

Слайд 12

Описание слайда:

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. ПСИХОЛОГІЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ: УСУВАТИ ПРОГАЛИНИ В ЗНАННЯХ ТА НАВИЧКАХ САМОСТІЙНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАЦІ; РОЗВИВАТИ В УЧНІВ УВАГУ, УЯВУ, ПАМ’ЯТЬ, МИСЛЕННЯ; ДОЛАТИ НЕГАТИВНЕ СТАВЛЕННЯ ДО НАВЧАННЯ І ВИХОВУВАТИ ІНТЕРЕС ДО ЗНАНЬ; ВРАХОВУВАТИ ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ ДІТЕЙ; В КЛАСНИХ КОЛЕКТИВАХ РОЗВИВАТИ ОСОБИСТІСТЬ УЧНЯ; ВРАХОВУВАТИ РІВНІ РОЗВИТКУ РОЗУМОВИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ, ПРОЦЕСІВ ПІЗНАВАЛЬНОЇ СФЕРИ; ВРАХОВУВАТИ ПСИХІЧНІ ТИПИ ДІТЕЙ (ЗАМКНЕНІ, АГРЕСИВНІ, ТРИВОЖНІ, ГІПЕРАКТИВНІ)

Слайд 13

Описание слайда:

ВПРАВА «МОЯ ДУМКА» ВПРАВА «МОЯ ДУМКА» МЕТА: СИСТЕМАТИЗУВАТИ ІНФОРМАЦІЮ ОТРИМАНУ НА ТРЕНІНГУ, СКЛАСТИ ШЛЯХИ ПОДОЛАННЯ ПРОГАЛИН В НАВЧАННІ УЧНІВ. ПАМ’ЯТКА «НАДАННЯ ДОПОМОГИ НЕВСТИГАЮЧОМУ УЧНЮ» ІНТЕРАКТИВНА ВПРАВА «МІКРОФОН» МЕТА: ПОВТОРИТИ УЧИТЕЛЬСЬКІ ЗАПОВІДІ, СПОНУКАТИ ДО ЇХ ВИКОНАННЯ. ВПРАВА «ЗВОРОТНІЙ ЗВ'ЯЗОК» ЗАКІНЧІТЬ РЕЧЕННЯ: «НА СЬОГОДНІШНЬОМУ ТРЕНІНГУ МОЇ ОЧІКУВАННЯ …», «Я СЕБЕ ВІДЧУВАВ…», «Я ДІЗНАВСЯ…», «МЕНІ НА СЬОГОДНІШНЬОМУ ТРЕНІНГУ НЕ СПОДОБАЛОСЬ…».