«Действия с рациональными числами » (6 класс) - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №1

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №2

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №3

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №4

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №5

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №6

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №7

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №8

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №9

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №10

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №11

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №12

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №13

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №14

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №15

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №16

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №17

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №18

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №19

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №20

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №21

«Действия с рациональными числами » (6 класс), слайд №22

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему «Действия с рациональными числами » (6 класс). Доклад-сообщение содержит 22 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

«Действия с рациональными числами » (6 класс)

Слайд 2

Описание слайда:

Чтобы спорилось нужное дело, Чтобы спорилось нужное дело, Чтобы в жизни не знать неудач, Мы в поход отправляемся смело В мир загадок и сложных задач. Не беда, что идти далеко. Не боимся, что путь будет труден. Достижения крупные людям Никогда не давались легко. В наше время, чтобы строить И машиной управлять, Прежде нужно уже в школе Математику узнать. На войне ли современной, В годы ль мирного труда, При расчетах непременно Математика нужна.

Слайд 3

Описание слайда:

Слайд 4

Описание слайда:

Проверяем блок памяти: Проверьте 1) - 3,23 - 8 = 11, 23 2) 48 : (-5) = 9,6 3) 24,23 – (- 2,2) = 22,03 4) - 25 * ( -8) = 250 5) -4, 5 + 9, 4 = - 4,9 6) -11,9 – 1,2 = - 12,1 7) – 10 * (- 18) = - 18

Слайд 5

Описание слайда:

ВЫЧИСЛИТЕ: 1) – 5, 8 - 4, 2 2) - 19,6 + 2,5 3) – 24 : (-5) 4) 18 * (- 3)

Слайд 6

Описание слайда:

Проконтролируйте работу компьютера: а) 8 – 70 б) – 19 + 100 в) – 18 - 46 -19 : (-3) : 16 : 3 - 13 - 77 * (-2) + 6 : (-3)

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Слайд 10

Описание слайда:

1) Как умножить два числа с разными знаками. 1) Как умножить два числа с разными знаками. 2) Как сложить два отрицательных числа. 3) Как разделить два отрицательных числа. 4) По какому правилу выполняется вычитание чисел. 5) Как сложить два числа с разными знаками. 6) Какие числа называют противоположными.

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

С рациональными числами люди знакомились постепенно, вначале при счете предметов возникли натуральные числа. На первых порах их было немного. Так, еще недавно у туземцев островов в Торресовом проливе (отделяющем Новую Гвинею от Австралии) были в языке названия только двух чисел: «урапун» (один) и «оказа» (два). Островитяне считали так: «оказа - урапун» (три), «оказа - оказа» (четыре) и т. д. Все числа, начиная с семи, туземцы называли словом, обозначавшим «много». С рациональными числами люди знакомились постепенно, вначале при счете предметов возникли натуральные числа. На первых порах их было немного. Так, еще недавно у туземцев островов в Торресовом проливе (отделяющем Новую Гвинею от Австралии) были в языке названия только двух чисел: «урапун» (один) и «оказа» (два). Островитяне считали так: «оказа - урапун» (три), «оказа - оказа» (четыре) и т. д. Все числа, начиная с семи, туземцы называли словом, обозначавшим «много». Величайший древнегреческий математик и физик Архимед (287—212 до н. э.) придумал способ описания громадных чисел. Самое большое число, которое умел называть Архимед, было настолько велико, что для его цифровой записи понадобилась бы лента в две тысячи раз длиннее, чем расстояние от Земли до Солнца. При разделе добычи и в дальнейшем при измерениях величин, да и в других похожих случаях люди встретились с необходимостью ввести «ломаные числа» — обыкновенные дроби. Действия над дробями еще в средние века считались самой сложной областью математики. До сих пор немцы говорят про человека, попавшего в затруднительное положение, что он «попал в дроби». Отрицательные числа появились позднее, чем дроби. Долгое время такие числа считали «несуществующими», «ложными» прежде всего из-за того, что принятое истолкование для положительных и отрицательных чисел «имущество — долг» приводило к недоумениям: можно сложить или вычесть «имущества» или «долги», но как понимать произведение или частное «имущества» и «долга»?

Слайд 13

Описание слайда:

Однако, несмотря на такие сомнения и недоумения, правила умножения и деления положительных и отрицательных чисел были предложены в III в. греческим математиком Диофантом (в виде: «Вычитаемое, умноженное на прибавляемое, дает вычитаемое; вычитаемое на вычитаемое дает прибавляемое» и т. д.), а позже индийский математик Бхаскара (XII в.) выразил те же правила в понятиях «имущество», «долг» («Произведение двух имуществ или двух долгов есть имущество; произведение имущества и долга есть долг». То же правило и при делении). Однако, несмотря на такие сомнения и недоумения, правила умножения и деления положительных и отрицательных чисел были предложены в III в. греческим математиком Диофантом (в виде: «Вычитаемое, умноженное на прибавляемое, дает вычитаемое; вычитаемое на вычитаемое дает прибавляемое» и т. д.), а позже индийский математик Бхаскара (XII в.) выразил те же правила в понятиях «имущество», «долг» («Произведение двух имуществ или двух долгов есть имущество; произведение имущества и долга есть долг». То же правило и при делении). Было установлено, что свойства действий над отрицательными числами те же, что и над положительными (например, сложение и умножение обладают переместительным свойством). И наконец, с начала XIX в. отрицательные числа стали равноправными с положительными. В дальнейшем в математике появились новые числа — иррациональные, комплексные и другие. О них вы узнаете в старших классах.

Слайд 14

Описание слайда:

Слайд 15

Описание слайда:

Вычислите: 1) – 13 – 15 + 9 - 17 2) 20 – 14 – 13 + 7 3) ( -2) * ( -24,3) * ( -5) 4) ( - 5) * ( - 4) * 31 5) 0,25 * ( - 4) * ( - 8)

Слайд 16

Описание слайда:

Слайд 17

Описание слайда:

1)Упростите выражение 11а – 5а + 7а – 9а 2) Упростите выражение 10х – 4х + х – 6х + 5 и найдите его значение при х = - 15.

Слайд 18

Описание слайда:

Слайд 19

Описание слайда:

Решите уравнение 15,7 + х = 12,3 9,7 – у = 12, 4 7,2 : а = - 1,2 2 z – 3 = -5

Слайд 20

Описание слайда:

Задание на дом № 1250 (г,д,е) № 1270 № 1274

Слайд 21

Описание слайда:

Слайд 22

Описание слайда:

Подготовила Хомкина Нина Николаевна, учитель математики, МБОУ «Алексеевская СОШ» Благовещенского района Алтайского края Используемая литература: Учебник "Математика" 6 класс. Авт.: Н. Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд «Дидактические материалы по математике» 6 класс. Авт. А. С. Чесноков Сборник задач и контрольных работ для 6 класса "Математика". Авт.: А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, Е. М. Рабинович, М. С. Якир Математика. Предметная неделя в школе. Авт.: Г. Н. Григорьева, Н. А. Догадова, И. А. Зайцева