🗊Презентация Жанры фольклора

ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА

ПРИЗНАКИ ФОЛЬКЛОРА Бифункциональность – неразрывное единство практической и духовной функций фольклорного произведения. Полиэлементность. Среди множества художественно-образных элементов фольклора выделяют как основные словесный, музыкальный, танцевальный и мимический. Коллективность. Коллективность в фольклоре проявляется и в процессе создания произведения и в характере содержания, которое всегда объективно отражает психологию многих людей. Бесписьменность. Фольклор, в том числе музыкальный, творчество устно. Он живет в памяти людей и передается «из уст в уста». Вариативность. Варьирование есть один из стимулов постоянного движения, «дыхания» фольклорного произведения, а каждое фольклорное произведение всегда как бы вариант самого себя. Традиционность. Многообразие творческих проявлений в музыкальном фольклоре только внешне кажется стихийным.

НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

ДЕ́ТСКИЙ ФОЛЬКЛО́Р Cпецифическая oбласть устной традиционной культуры, включающая 2 основных пласта: 1) Фольклор, исполняемый взрослыми для детей (колыбельные песни, пестушки, потешки); 2) Фольклор, функционирующий непосредственно в детской среде, в некоторой своей части дифференцированный по возрасту и полу его носителей. Наряду с жанрами, целиком принадлежащими детcкой среде (дразнилки, страшилки, считалки), здесь значительное место занимают освоенные детьми виды и произведения "взрослого“ фольклора: обрядовые, сатирические, скоморошные, небыличные песни, сказки, рассказы, загадки, пословицы, прибаутки.

ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКОГО ФОЛЬКЛОРА

СПЕЦИФИКА ДЕТСКОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРА

ПОТЕШНЫЙ ФОЛЬКЛОР

ИГРОВОЙ ФОЛЬКЛОР

ИГРА Это адекватный и эмоциональный способ проживания ребёнком необходимых жизненных ситуаций. Музыкальная игра, основанная на фольклорном материале способствует формированию музыкальной и духовной культуры детей.

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ИГРЫ 1. Игра – свободная деятельность. В играх ребенок совершенно свободен и уже, поэтому не просто копирует поведение людей, но обязательно вносит даже в подражательные действия нечто свое, самобытное. 2. Дети всегда играют всерьез. Продуктом игры является наслаждение. Конечный результат игры – развитие определенных, реализуемых в ней способностей, обуславливается потребность ребенка в саморазвитии. 3. Игра – сложное социально-психологическое явление, это явление личностное. Потребность личности в игре и способность включаться в игру характеризуется особым видением мира и не связаны с возрастом человека.