🗊Презентация Десятичные дроби

Формирование УУД по теме «Десятичные дроби» Выполнила: Учитель математики МКОУ «СОШ №4» г. Шадринска Бояркина С.С.

«ВЕЛИКАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ - ЭТО НЕ ЗНАНИЯ, А ДЕЙСТВИЯ.» Г. Спенсер

Это высказывание чётко определяет важнейшую задачу современной системы образования: формирование совокупности «универсальных учебных действий». Обеспечивающих «умение учиться»

Участие в проектах; Подведение итогов урока; Творческие задания; Мысленное воспроизведение картины, ситуации; Самооценка события; Дневники достижений.

Виды заданий, формирующие регулятивные УУД: Преднамеренные ошибки; Поиск информации в предложенных источниках; Самоконтроль и взаимоконтроль; Взаимный диктант; Диспут.

Виды заданий, формирующие познавательные УУД: Найди отличия; Поиск лишнего; Лабиринты; Хитроумные решения; Составление схем-опор; Работа с таблицами, графиками; Работа со словарями.

Виды заданий, формирующие коммуникативные УУД: Составить задание партнёру; Оценка работы товарища; Групповая работа по выполнению заданий; Подготовь рассказ… Опиши устно…. Парный опрос.

Результатом формирования личностных УУД следует считать: Уровень развития морального сознания Присвоение моральных норм, выступающих регулятором морального поведения Полноту ориентации учащихся на моральное содержание ситуации

Результатом формирования познавательных УУД будет являться умения ученика: - выделять тип задач и способы их решения - осуществлять поиск необходимой информации, которая нужна для решения задач; - различать обоснованные и необоснованные суждения; обосновывать этапы решения учебной задачи; производить анализ и преобразование информации проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации, сравнение, аналогия и т.д.) устанавливать причинно-следственные связи владеть общим приемом решения задач создавать и преобразовывать схемы необходимые для решения задач осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения задачи исходя из конкретных условий

Основным критерием сформированности коммуникативных действий являются коммуникативные способности ребенка, включающие в себя: желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения «Я хочу!» - знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими - умение организовывать общение, включающее умение слушать, умение решать конфликтные ситуации

Критерием сформированности регулятивных действий является способность: планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм. планировать результаты своей деятельности и предвосхищать свои ошибки начинать и заканчивать свои действия в нужный момент

Примеры заданий, на формирование УУД

Личностные УУД задание 1 а)Выполните действия: б)раскрасьте бабочку в соответствии с результатами вычислений(левая и правая части симметричные) красным – те части, ответ на которых меньше 2 на 0,3; коричневым – те части, где ответ совпадает с квадратом числа 0,8; черным – части, связанные с ответом, в котором цифра 3 стоит в разряде десятых; синим – те части, где ответом является число в 2 раза больше, чем 19,5. Оставшиеся части сделайте желтыми.

Регулятивные УУД Задание 1. Тест «Найди ошибку» Тема «Свойства вычитания десятичных дробей» 4,5-(2,5+1,7)=3,7 9,0-6,7=2,3 76,4- (26,4+40)=10 30,1-(2,0+20,1)=12 (20,0+6,7)-10,0=3,3

Задание 2 Среднее расстояние от Земли до Солнца равно 149,6 млн. км. Солнечный свет распространяется со скоростью 300 000км/с. Вычислите (примерно), за сколько минут луч света от Солнца доходит до Земли. При расчетах 149,6 млн. округлите до целых. 149,6 млн. км

Познавательные УУД Задание 1.

Коммуникативные УУД задание 1 Игра «Морской бой». Тема «Действия с десятичными дробями». (В ходе игры повторяется пройденный теоретический материал). Правила игры: 1. Класс делится на две команды. 2. Каждой команде раздаются листочки в клеточку 10 на 10. Команды на этих листочках расставляют свои корабли ( 10 прямоугольников по 2 клеточки) так, чтобы не видели игроки другой команды. 3. Выбор первого хода. Ведущий задаѐт вопрос: « Какую дробь называют десятичной?» Команда, первая ответившая на вопрос, получает право первого хода. 4. При попадании стрелявшей команды в корабль соперников, на вопрос отвечают «раненные». Если они отвечают правильно, то право следующего хода переходит к ним. Если же они не отвечают на вопрос, то право хода опять переходит к их соперникам. 5. Если стрелявшая команда не попала в корабль соперников, то вторая команда, прежде чем сделать ход, должна ответить на вопрос ведущего.

«Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя» Э. Хаббарт