🗊Презентация Аттестационная работа. Исследовательская работа «Качество питьевой воды и эффективность методов ее очистки»

Аттестационная работа

Исследовательская работа по теме: «Качество питьевой воды и эффективность методов ее очистки» I. МКОУ Давыдовская СШ Волгоградской области Дубовского района с. Давыдовка.

II. Цели: 2.1. Дидактические: обобщить и расширить знания, полученные учениками по предмету «Окружающий мир»; научить применять полученные знания на практике. 2.2. Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление, творческое воображение; выработать навыки общения и публичного выступления. 2.3. Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, выдержку, чувство ответственности; повысить уровень коммуникативной культуры; способствовать воспитанию любви к природе воспитывать чувство коллективизма, эстетического вкуса.

III. Методы: 3.1. Метод формирования интереса: использование различных источников получения информации: ознакомление с качественным анализом, тематические папки, интернет; использование методического материала. 3.2. Метод упражнений: вовлечение учеников в исследовании.

IV. Актуальность Темой исследования стало определение качества воды, которую мы используем для питья и приготовления пищи и способов её улучшения. Почему именно питьевая вода? Вода - второе по значимости вещество после кислорода для человеческого организма. Известно, что наши тела состоят почти на две трети из воды. Неслучайно человек может жить без пищи более 4 недель, а без воды — не более 7 дней. Для поддержания водного баланса необходимо ежедневно употреблять 2–3 литра жидкости. Многие ученные считают, что человеческая жизнь представляет собой «борьбу за воду». Вода — индикатор старения. Тело ребенка от рождения до годовалого возраста содержит 80–85% воды. При достижении возраста 18 лет содержание воды уменьшается до 65–70%. Поэтому считают, что в обеспечении организма качественной водой и в количестве, необходимом для нормального процесса обмена веществ, заключается секрет продления молодости. От качества воды зависит качество нашей жизни.

V. Результативность педагогического опыта исследовательской работы Реализация проектно-исследовательской деятельности на уроках и во внеурочное время проводится с 2004 года по настоящее время. Основными параметрами результативности педагогической деятельности по предлагаемому опыту являются: устойчивый познавательный интерес учащихся к предмету; положительная динамики уровня обученности; качественная динамика мотивации учебной деятельности; прочные навыки проектно-исследовательской деятельности.

Главным смыслом исследования в сфере образования есть то, что оно является учебным. Это означает, что его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в "большой" науке. В науке главной целью является производство новых знаний. В образовании цель исследовательской деятельности – в приобретении учащимся функционального навыка исследования, как универсального способа освоения действительности, развития способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний, то есть самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося. Учебный проект или исследование с точки зрения обучающегося – это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Эта деятельность позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, показать публично достигнутый результат. Эта деятельность направлена на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самим учащимся в виде задачи, когда результат – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.