Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество

Нажмите для полного просмотра!

Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество, слайд №2

Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество, слайд №3

Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество, слайд №4

Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество, слайд №5

Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество, слайд №6

Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество, слайд №7

Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество, слайд №8

Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество, слайд №9

Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество, слайд №10

Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество, слайд №11

Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество, слайд №12

Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество, слайд №13

Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество, слайд №14

Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество, слайд №15

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Аттестационная работа. История России. Культура Руси XII- начала XIVвв. Зодчество. Доклад-сообщение содержит 15 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Табашниковой Юлии Владимировны МБОУ «Гимназия № 10 г.Челябинска

Слайд 2

Описание слайда:

Краткая характеристика жанра работы Данная аттестационная работа представлена в виде методической разработки учебного занятия по истории и МХК, которое направлено на отслеживание уровня сформированности метапредметных результатов у учащихся 6 класса. Учебное занятие проведено в марте 2016 года, носило экспериментальный характер. Это было первое занятие в виде группового краткосрочного проекта, в ходе которого осуществлялся мониторинг уровня сформированности метапредметных результатов. Для мониторинга была разработана карта наблюдения за работой учащихся, по итогам работы определялся уровень сформированности метапредметных результатов.

Слайд 3

Описание слайда:

МБОУ «Гимназия № 10 г.Челябинска» Гимназия в 2017 г. будет праздновать свое 80-летие На базе гимназии работает предметная лаборатория «Искусство» Региональная пилотная площадка по введению ФГОС ООО с 2012 г. На базе гимназии работает Региональная инновационная площадка по теме «Развитие дивергентного мышления обучающихся в рамках внеурочной деятельности как условие достижения современного качества образования в образовательной организации»

Слайд 4

Описание слайда:

Цель и задачи работы Краткосрочный групповой проект направлен на развитие умения анализировать, сравнивать, искать решения проблемной ситуации, творчески применять имеющиеся знания, формирование умения презентовать продукт проекта фокус-группами. Цель работы для учащихся:

Слайд 5

Описание слайда:

Метапредметные результаты, которые можно отследить при выполнении группового краткосрочного проекта по истории и МХК - формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности; - планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий; - соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи; -· работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, текстовую и прочую информацию, обобщать факты, составлять тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.); собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивать её достоверность с помощью педагога;

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Технологическая карта урока. 1 этап. УЧИТЕЛЬ: формулирует учебную задачу, договаривается с наблюдателями-экспертами и даёт им подробный инструктаж; закрепляет за каждой группой наблюдателя; разрабатывает проектную папку, маршрутные листы для выполнения заданий, разрабатывает лист планирования и продвижения по заданию; подбирает и адаптирует информационные ресурсы для работы над проектом, - создаёт список электронных ресурсов и приложений для работы фокус-групп,

Слайд 8

Описание слайда:

Технологическая карта урока. 1 этап - разрабатывает рекомендации по организации работы фокус-группы и инструкции для наблюдателей по оцениванию метапредметных результатов, - создаёт (корректирует) таблицу Exсel для обработки результатов работы над проектом, - создаёт листы самооценки и взамооценки.

Слайд 9

Описание слайда:

Технологическая карта урока. 2 этап Приветствие обучающихся учителем. Распределение по фокус-группам. Принципы деления на группы (жребий, по списку, по желанию, учитель сам формирует группы равномерно). Проект выполняется малой группой из 5 – 7-ти учеников. Осуществление контроля подготовки к уроку. Включение обучающихся в работу. Хронометраж учебного занятия.

Слайд 10

Описание слайда:

Технологическая карта урока. 3 этап Мотивация. Постановка учебной задачи – разработать проектное решение. Моделирование ситуации выбора Акцентуализация на поставленной учебной задаче. Коммуникативные УУД: участие в обсуждении поставленной цели. Познавательные УУД: принятие задач урока, решение поставленных задач, в том числе творческих. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Слайд 11

Описание слайда:

Технологическая карта урока. 4 этап Деятельность учителя на этом этапе минимальна! Деятельность обучающихся максимальна! Участники фокус-группы самостоятельно выбирают форму представления модели (на листе ватмана, другой вариант на выбор участников). Для удобства рабочие материалы представляются в печатном виде.

Слайд 12

Описание слайда:

Технологическая карта урока. 4 этап Маршрутные листы для участников фокус-группы (всего создано 11 маршрутных листов продвижения по заданию). Информационные ресурсы для участников фокус группы

Слайд 13

Описание слайда:

Технологическая карта урока. 5 этап. Представление продукта проекта Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи. Регулятивные УУД: саморегуляция. Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Слайд 14

Описание слайда:

Работа экспертов. Параметры наблюдения Заполнение карты наблюдения Заполнение диагностической таблицы «Данные об уровне сформированности УУД: - по классу - характеристика ученика».