🗊Презентация Аттестационная работа. «Робототехника» в рамках изучения предмета «Технология» в 7 классе

Аттестационная работа

Образовательная программа - согласно Федеральному закону № 273 от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации» комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов*. Образовательная программа - согласно Федеральному закону № 273 от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации» комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов*.

МБОУ  «Гимназия  № 8» МБОУ  «Гимназия  № 8» Находится в городе Череповец Вологодской области Создана 1 сентября 1990 года как Школа №8 с 30 ноября 2011 года постановлением мэрии г. Череповца переименована в "Гимназию № 8"

Цель образовательной программы Цель образовательной программы Развитие творческих способностей и формирование специальных технических умений у обучающихся в процессе проектирования, конструирования и программирования.

Достижение поставленной в данной программе цели предполагает выполнение следующих задач: Достижение поставленной в данной программе цели предполагает выполнение следующих задач: познакомить с деталями конструкторов Lego Mindstorms EV3 и способами создания трёхмерных моделей/роботов; познакомить со средой программирования Lego Mindstorms EV3; научить решать конструктивные задачи, требующие творческого подхода; способствовать формированию пространственного мышления, творческого воображения; развить интерес к созданию конечного продукта труда; воспитать волевые качества, научить доводить начатое до конца.

Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности Индивидуальные и групповые; Межпредметные; Информационные, творческие и прикладные.

Актуальность Актуальность Образовательная робототехника предназначена прежде всего для того, чтобы перевести уровень общения ребят с техникой «на ты», научить их грамотному выражению своих идей, проектированию ее технического (конструкторского) и программного решения, реализации ее в виде модели, способной к функционированию. Набор Lego Mindstorms EV3 (конструктор и программное обеспечение) предоставляет прекрасную возможность ребенку учиться на собственном опыте. Полученные таким образом знания, подкрепленные собственным опытом, провоцируют у детей желание двигаться по пути исследований и открытий.

Планирование Планирование

Методы диагностики образовательного результата Методы диагностики образовательного результата Письменные и практические работы, в том числе тестирование; Создание индивидуальных и групповых мини-проектов; Участие в школьном конкурсе-турнире «Битва роботов»; Участие обучаемых в конкурсах по робототехнике муниципального, регионального и федерального уровней.

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности по робототехнике Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности по робототехнике Увеличение ежегодного количества межпредметных проектных и исследовательских работ учащихся; Презентация проектных и исследовательских работ на муниципальном, региональном и федеральном уровнях; Повышение мотивации учащихся для осуществления самостоятельной проектной/исследовательской деятельности; Увеличение материально-технической базы для проектных/исследовательских работ по робототехнике (наборы на базе Arduino); Проведение муниципального конкурса по робототехнике.

Делая проекты и исследования обычной составляющей учебного процесса, мы существенно расширяем горизонты образования. Мы учим детей не боятся спрашивать и экспериментировать. Не ограничиваем их рамками урока. Принимая участие в различных конференциях и конкурсах, они приобретают незаменимый опыт общения с единомышленниками, получают вектор для дальнейшей свой работы, тем самым двигаясь вперед. Делая проекты и исследования обычной составляющей учебного процесса, мы существенно расширяем горизонты образования. Мы учим детей не боятся спрашивать и экспериментировать. Не ограничиваем их рамками урока. Принимая участие в различных конференциях и конкурсах, они приобретают незаменимый опыт общения с единомышленниками, получают вектор для дальнейшей свой работы, тем самым двигаясь вперед. Исследования и проекты современным детям нужны как воздух.