🗊Долинюк Валентина Александровна, ведущий специалист Департамента образования.

Долинюк Валентина Александровна, ведущий специалист Департамента образования.

ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ: 70 % педагогов – наличие квалификации, образования, педагогического стажа; в 56 % МОУ – владение способами организации разнообразных форм учебной деятельности школьников и их использование в образовательном процессе; 48 % педагогов – наличие опыта публичного представления своей работы. в 41% МОУ – опыт инновационной деятельности; в 35 % ОУ – электронные ресурсы; в 24 % МОУ – достаточное обеспечение учебных кабинетов начальных классов современными информационно-коммуникативными ресурсами; в 54 % МОУ – наличие справочной и научно-популярной литературой по предметам учебного плана; в 48 % МОУ – наличие учебно-практического оборудования и информационно-технических средств; в 70 % МОУ – наличие достаточных условий в спортивных залах.

ПРОБЛЕМЫ: в 12 % МОУ имеется база данных об образовательных потребностях и профессиональных затруднениях учителей начальных классов; в 46 % учреждений педагоги не знакомы или частично знакомы с требованиями ФГОС; в 41 % МОУ отсутствуют или недостаточно сформированы методы морального и материального поощрения педагогических кадров.

КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ ОУ К ВВЕДЕНИЮ ФГОС разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования; приведена в соответствие с требованиями ФГОС нормативная база; приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников; определен список учебников и учебных пособий; разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы (стимулирующих надбавок и доплат); организована внеурочная деятельность; разработан план методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС; осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов; обеспечены условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствие с требованиями ФГОС.

ЦЕЛИ ОУ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВВЕДЕНИЯ ФГОС оценка того, в какой мере реализация модели обеспечивает решение задач модернизации существующей образовательной системы школы и приведения ее в соответствие требованиям стандарта; выявление затруднений, возникающих в процессе реализации модели и их причин; разработка предложений по мерам, реализация которых может повысить эффективность введения ФГОС в школе.

ЭТАПЫ ВВЕДЕНИЯ ФГОС Анализ существующей образовательной системы школы с точки зрения ее соответствия требованиям стандарта и выявление необходимых изменений в ней. Проектирование модернизации образовательной системы школы. Формирование и подготовка рабочей группы инновационного проекта. Планирование модернизации образовательной системы школы и ее приведения в соответствие требованиям стандарта. Реализация изменений.

ЭТАП 1- ФОРМИРОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО РАЗРАБОТКЕ ПРОЕКТА МОДЕРНИЗИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ Результаты работы на этапе: определен список участников рабочей группы; обеспечена максимально возможная при жестких временных рамках подготовка рабочей группы к работе в проекте определены задачи членов рабочей группы по разработке проекта модернизации начальной ступени образовательного учреждения.

ЭТАП 2 – ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛЫ Задачи этапа: определить, какие изменения требуется произвести: в образовательных целях; в учебном плане; в содержании учебных программ и программ внеучебной деятельности; в образовательных технологиях; в условиях реализации образовательных программ; в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки его результатов.

ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. система гигиенических требований к условиям реализации образовательных программ начального общего образования; система требований к учебно-материальной базе; требования к информационно- образовательной среде образовательного учреждения.

ЭТАП 3 - РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА МОДЕРНИЗИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ НАЧАЛЬНОЙ СТУПЕНИ ШКОЛЫ. Задача этапа: Определить, какой должна стать образовательная система начальной ступени школы, чтобы соответствовать нормативной модели, определяемой новыми стандартами общего образования.

Этап 4 - Разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени школы

Апробация модели введения ФГОС в школе показала, что она может служить надежным инструментом выявления необходимых для введения нового стандарта изменений в образовательной системе школы, проектирования этих изменений, планирования их реализации и построения механизма управления изменениями.