ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №1

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №2

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №3

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №4

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №5

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №6

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №7

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №8

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №9

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №10

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №11

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №12

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №13

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №14

ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая, слайд №15

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему ЕГЭ. Русский язык. Шаблон сочинения-рассуждения 8 мая. Доклад-сообщение содержит 15 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

ЕГЭ Русский язык Шаблон сочинения-рассуждения

Слайд 2

Описание слайда:

Проблема Проблема – вопрос, который интересует автора исходного текста и вызывает его раздумья и размышления. Довольно часто в тексте рассматривается сразу несколько проблем. Какую из них выбрать для комментария и положить в основу сочинения? Рекомендуется сосредоточиться на проблеме, которая · находится в центре внимания автора, а не упоминается вскользь, т.е. является главной, а не второстепенной; · даёт выпускнику большой простор для выражения собственных мыслей, т.е. соответствовать его читательскому и жизненному опыту (ученик твёрдо знает, какие аргументы приведёт в доказательство своей точки зрения). Сформулировать проблему можно двумя способами:

Слайд 3

Описание слайда:

Способы формулировки проблемы Способы формулировки проблемы Примеры 1. В виде вопроса (проблема и есть вопрос, над которым рассуждает автор текста и который требует решения). Как найти пути взаимопонимания между людьми разных возрастных поколений и мировоззренческих позиций? Этой сложной проблеме посвящён текст писателя NN. 2. Сочетанием слова проблема с именем существительным, употреблённым в родительном падеже :проблема чего? Автор данного текста рассматривает проблему (чего?) отцов и детей. Автор данного текста привлекает внимание читателей к проблеме (чего?) роли книги в жизни человека. В тексте писателя NN поднимается проблема (чего?) одиночества. Речевые клише, используемые при формулировке проблемы: · В своём тексте публицист (писатель) NN рассматривает (поднимает, выдвигает на всеобщее обсуждение, затрагивает, обращает внимание читателей на) проблему (чего?). · Текст публициста (писателя) NN заставил меня задуматься над проблемой (чего?). · Сложная, важная, серьёзная, актуальная, злободневная, острая проблема.

Слайд 4

Описание слайда:

Пример возможного начала сочинения-рассуждения: Пример возможного начала сочинения-рассуждения: Что такое война? Как военные действия и связанные с ними человеческие трагедии влияют на душевное состояние людей, на их способность чувствовать, сострадать? Как долго люди хранят память о прошедших трагических событиях? Эти и другие вопросы ставит в своём тексте писатель Л. Андреев. Однако наиболее детально автор рассматривает проблему отношения человека к войне.

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Авторский комментарий Авторский комментарий Речевые клише для введения текстуального комментария: Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, NN рассказывает историю о… /повествует о…/приводит факты…/; на примере из жизни великого учёного NN показывает, что… · Чтобы лучше разобраться в этом злободневном вопросе, NN повествует о…

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Слайд 10

Описание слайда:

Невозможно не согласиться с тем выводом, к которому приводит нас автор. Почему? Да потому, во-первых, что мне самому не раз приходилось (приведи пример из своего жизненного опыта) …. Во-вторых, я неоднократно слышал это от ……… В-третьих, в этом убеждает нас классическая литература –(приведи пример из книги; можно вспомнить художественный фильм, спектакль, газетную или журнальную статью, радио-или телепередачу и т. д). Вспомнимгероя (героев) книги ……………… Его поступки (мысли, размышления) ещё раз убеждают нас в том, что……………..…………………………………….., подтверждая тем самым мысль(назови автора анализируемого текста). Невозможно не согласиться с тем выводом, к которому приводит нас автор. Почему? Да потому, во-первых, что мне самому не раз приходилось (приведи пример из своего жизненного опыта) …. Во-вторых, я неоднократно слышал это от ……… В-третьих, в этом убеждает нас классическая литература –(приведи пример из книги; можно вспомнить художественный фильм, спектакль, газетную или журнальную статью, радио-или телепередачу и т. д). Вспомнимгероя (героев) книги ……………… Его поступки (мысли, размышления) ещё раз убеждают нас в том, что……………..…………………………………….., подтверждая тем самым мысль(назови автора анализируемого текста). назовиего (их) Назови (ещё раз, но другими словами сформулируй авторскую позицию).

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

Слайд 13

Описание слайда:

Слайд 14

Описание слайда:

Твои аргументы

Слайд 15

Описание слайда:

ДЕЛАЕМ ВЫВОД ДЕЛАЕМ ВЫВОД О многом заставил меня задуматься ……………….. Я понял, как важно ………………………………………. . Или так: В заключение хочу подчеркнуть… В заключение хотелось бы отметить… В заключение хотелось бы ещё раз обратить внимание на… Обобщая сказанное, можно сделать вывод… Итак,… Следовательно,… Таким образом,…