Формирование навыков здорового образа жизни через предметную деятельность

Нажмите для полного просмотра!

Формирование навыков здорового образа жизни через предметную деятельность, слайд №2

Формирование навыков здорового образа жизни через предметную деятельность, слайд №3

Формирование навыков здорового образа жизни через предметную деятельность, слайд №4

Формирование навыков здорового образа жизни через предметную деятельность, слайд №5

Формирование навыков здорового образа жизни через предметную деятельность, слайд №6

Формирование навыков здорового образа жизни через предметную деятельность, слайд №7

Формирование навыков здорового образа жизни через предметную деятельность, слайд №8

Формирование навыков здорового образа жизни через предметную деятельность, слайд №9

Формирование навыков здорового образа жизни через предметную деятельность, слайд №10

Формирование навыков здорового образа жизни через предметную деятельность, слайд №11

Формирование навыков здорового образа жизни через предметную деятельность, слайд №12

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Формирование навыков здорового образа жизни через предметную деятельность. Доклад-сообщение содержит 12 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Формирование навыков здорового образа жизни через предметную деятельность

Слайд 2

Описание слайда:

Слайд 3

Описание слайда:

«Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс санитарно- гигиенических норм и правил и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, венцом этой гармонии является радость творчества.» В.А.Сухомлинский

Слайд 4

Описание слайда:

Слайд 5

Описание слайда:

А) Санитарно-гигиенических: А) Санитарно-гигиенических: Свежий воздух, проветренный класс, соответствующее освещение, влажная уборка, озеленение. Рабочее место у учащихся на уроке ИЗО – ученические столы. Автоматически осуществляется контроль за посадкой учащихся во время урока. Комфортный для человека уровень шума- это предельно допустимое давление звука, которое не оказывает на организм воспитанников вредного воздействия. Обычный разговор «в спокойных тонах», тихое (умеренное звучание) музыки; Использование видеоэкранных средств обучения с учетом гигиенических правил.

Слайд 6

Описание слайда:

Б) Психологические: Б) Психологические: Создание эмоционально положительного фона в обучении, общении. Учет психического и физического здоровья ребенка; психологических особенностей класса. Стимулирование мотивации на успешность в обучении, оказание поддержки и помощи ребенку в учебе. Использование чередования интенсивности в обучении и релаксации.

Слайд 7

Описание слайда:

Динамические паузы, физкульминутки для глаз, например, рисуем глазами; Применение игровых моментов с движениями учащихся; Элементы релаксации (например, музыкотерапия - использование аудио записей «Звуки природы», упражнения «Послушай и нарисуй», улыбкотерапия ; Свободное перемещение по кабинету в ходе выполнения практической работы ( налить воду в стакан, вымыть кисточки, руки и т. д.) Чередование видов учебной деятельности Ранжирование учебного материала урока по степени сложности, новизны , актуальности

Слайд 8

Описание слайда:

Использование активных методов обучения: поисковый, диалогический, игровой, проектный, исследовательский и др.; Использование активных методов обучения: поисковый, диалогический, игровой, проектный, исследовательский и др.; Плотность урока: количество времени, затраченного на учебную деятельность не менее 60%, но не более-80%; Темп завершения урока спокойный, учащийся должен иметь возможность задать педагогу вопросы; Система оценивания.

Слайд 9

Описание слайда:

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека; первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности; первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.