🗊Презентация Жалпы білім беру мектебінде бастауыш сынып оқушыларында сөйлеу тілі бұзылыстарының жағдайы

Тақырыптың өзектілігі Соңғы жылдары педагогтар, психологтар және жалпы білім беру мектеп логопедтері оқушылардың арасында оқуда қиыншылықтармен кездесетін балалар саны өскенін айтады. Сөйлеу тілінің бұзылуы - мектептегі үлгермеушіліктің себептерінің бірі. Бүгінгі таңда жалпы білім беру мектеп оқушыларының ауызша сөйлеу тілінің және жазудың спецификалық бұзылыстарын заманауи кешенді (психология–педагогикалық және нейропсихологиялық) диагностикалау мен түзету әдістемелерін құрастыру бүгінгі күннің талабы. Бірақ осы күнге дейін қазақ тілінде оқитын бастауыш сынып оқушыларының ауызша сөйлеу тілі мен жазбаша сөйлеу тілінің бұзылыстарының түрлері, таралуы, түзету жолдары жайында мәселе жеткілікті қарастырылмаған. Қазіргі таңда бұл мәселе Қазақстандық арнайы педагогиканың өзекті мәселесінің бірі. Осыған байланысты біз зерттеу жұмыстарын жүргізуді жөн көрдік.

Отандық ғалымдар:

Осы аталған себептерге байланысты келесі ұсыныстар жасауға болады: қазақ тілді балаларға арналған мектепке дейінгі арнайы ұйымдар ашу; қазіргі таңда жұмыс істеп жатқан ұйымдарда балалардың ауызша сөйлеу тілінің дұрыс қалыптасуына және жазбаша сөйлеу тілінің дамуының алғы шарттарына (естіп-көріп қабылдауын, зейінін, графо-моторлы дағдыларын, фонематикалық түсініктерін жетілдіруге) көңіл бөлу қажет; ересектердің (логопедтің, тәрбиешінің, мұғалімнің, ата-аналардың) сөйлеуі балалар үшін үлгі болуы керек; ғылыми негізделген материалдарды дайындау (жалпы білім беру мектеп жағдайында балаларды қазақ тілінде оқытуға арналған арнайы бағдарламалар, көрнекі-дидактикалық материалдар, әдістемелік нұсқаулар, т.б. ); мұғалімдер білімін жетілдіру курстар арқылы сөйлеу тілі кемістіктері туралы, өз сабақтарында оларды қай жолдармен түзетуге болатынын, ауызша сөйлеу тілінің бұзылуының жазбаша сөйлеу тіліне әсер етірмеу жолдарын үйренуі тиіс; бастауыш сынып және қазақ тілі мұғалімдер дисграфиясы бар балаларды ажырата білу тиіс. Ол үшін дисграфияға тән қателер түрлерін білулері қажет; мұғалімдер алдыға қатардағы ұстаздардың сабақтарына қатысып, басылымдағы мәліметтерді қолданып өздерінің іс-тәжірибесін жетілдіру қажет; - ата-аналармен тығыз байланыста жүмыс жүргізу. бастауыш сынып және қазақ тілі мұғалімдері өз сабақтарында логопедиялық әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы балалардың ауызша және жазбаша сөйлеу тілін дамыту (түзету) жұмыстарын жүргізгені жақсы нәтиже беретіні күмәнсіз;