Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла

Нажмите для полного просмотра!

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №2

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №3

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №4

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №5

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №6

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №7

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №8

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №9

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №10

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №11

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №12

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №13

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №14

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №15

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №16

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №17

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №18

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №19

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №20

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №21

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №22

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла, слайд №23

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Вла. Доклад-сообщение содержит 23 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся Чувашова Елена Владимировна учитель русского языка и литературы МОУ «Яйская СОШ №2»

Слайд 2

Описание слайда:

это целенаправленная, в целом самостоятельная деятельность учащихся, осуществляемая под гибким руководством учителя, направленная на решение творческой, исследовательской, личностно или социально значимой проблемы и на получение конкретного результата в виде материального или идеального продукта МЕТОД ПРОЕКТА –

Слайд 3

Описание слайда:

Слайд 4

Описание слайда:

название проекта должно быть броским и кратким, так оно будет привлекательнее выглядеть и пробуждать интерес учащихся название проекта должно быть броским и кратким, так оно будет привлекательнее выглядеть и пробуждать интерес учащихся

Слайд 5

Описание слайда:

Например: Например: «Образы животных в творчестве А.И. Куприна» «Тайна женского образа в творчестве А.А. Блока» «Вечное и преходящее в «Слове о полку Игореве» «Быт и бытие Марины Цветаевой» «Размышления над повестью А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

Слайд 6

Описание слайда:

Проект может иметь помимо основного еще и творческое название: Проект может иметь помимо основного еще и творческое название: «И вот та родина…» (Образ Москвы в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума») «Не то, что мните вы, природа…» (Тема природы в стихотворениях русских поэтов Х1Х века) «Неразгаданный Печорин» (Образ Печорина в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени») «Ради жизни на земле…» (по поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин») «Чтоб был легендой день вчерашний!» (Мифы Древней Греции)

Слайд 7

Описание слайда:

содержание проекта – содержание проекта – это материал учебной темы, оформленный как проблемно-поисковая задача, решение которой должно быть представлено в виде материального или идеального продукта и обладает личностно или социально значимым смыслом для его участников

Слайд 8

Описание слайда:

Исследовательский метод – Исследовательский метод – это «организация обучения, при котором учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют и ставят проблему, находят методы ее решения, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде».

Слайд 9

Описание слайда:

Начальный этап продумать основополагающий вопрос и проблемные вопросы Основополагающий вопрос проекта должен соответствовать следующим требованиям: не иметь единственного и очевидного «правильного» ответа; вызывать интерес у учеников; предполагать необходимость творческого подхода к изучаемому материалу; иметь широкий диапазон, обеспечивающий возможную взаимосвязь между различными областями знаний и объектами изучения;

Слайд 10

Описание слайда:

Проблемные вопросы привязаны к конкретной учебной теме или объекту изучения; поддерживают и обеспечивают ответ на основополагающий вопрос; являются более узкими по отношению к основополагающему вопросу, а поиск ответов на них соответствует основным направлениям исследовательской деятельности учащихся, результаты работы над которыми в совокупности дадут ответ на основополагающий вопрос.

Слайд 11

Описание слайда:

Основной этап Групповая работа изложение материала; изучение (закрепление) материала в группе; проведение итоговых испытаний/тестирований, которые могут быть заменены соревнованиями; оценка индивидуальных достижений участников группы; оценка работы группы в целом;

Слайд 12

Описание слайда:

Заключительный этап Форма предъявления выполненного задания, или отчетности, может быть различной, в зависимости от замысла учителя: альманах сборник иллюстраций сборники собственных творческих работ, фольклорных находок стенгазета киносценарий, видео-, диа- или слайд-фильм комментарий к тексту художественного произведения публикация, буклет, презентация, веб-сайт, выполненные на компьютере

Слайд 13

Описание слайда:

Этапы работы и виды исследовательской деятельности учащихся

Слайд 14

Описание слайда:

Критерии оценивания презентации учащихся, выполненной на компьютере в Power Point

Слайд 15

Описание слайда:

Слайд 16

Описание слайда:

Слайд 17

Описание слайда:

В приведенной таблице даны примеры предварительной разработки материалов к изучению темы с помощью проектной методики на уроках литературы в средних классах

Слайд 18

Описание слайда:

Слайд 19

Описание слайда:

Важные для осуществления проектной деятельности условия: Важные для осуществления проектной деятельности условия: применение исследовательского подхода; использование методов групповой работы и деятельности в сотрудничестве; обучение учащихся коммуникации;

Слайд 20

Описание слайда:

в ходе выполнения проекта должно быть предусмотрено проведение сравнительного изучения, исследования того или иного значимого факта, явления, события, имеющих или имевших место в историко-литературной реальности различных стран и эпох; в содержание проекта должен быть включен серьезный научный компонент (исследовательский, поисковый, творческий и др.), определяющий совместную работу и общий результат по одной и той же проблеме; проводимый проект должен иметь личностный компонент, то есть иметь непосредственное отношение к жизни школьников, соотноситься с их внутренним миром, с присущими данному возрасту ценностями учащихся; в содержание проекта должно быть включено создание чего-либо нового (выявление наиболее эффективных, приемлемых новых решений или старых идей, применимых к новым условиям); в результате проводимого проекта должна быть кульминация – какая-то форма презентации проекта учащимися в виде доклада, газеты, альманаха, музыкального или литературного произведения, видеоматериала, конференции и пр.;

Слайд 21

Описание слайда:

Основная трудность в организации Основная трудность в организации этой деятельности - перегрузка учащихся Положительная сторона данного метода- использование метода проектов показало свою эффективность. Это связано с повышением интереса учащихся к изучению предметов, развитием у них навыков самостоятельной, поисковой и творческой работы.

Слайд 22

Описание слайда:

Примерные темы проектов по литературе: «Н.В.Гоголь и драматургия » «Ревизор» - это пьеса?» «Где цветут моих предков поля» (исследование родословной А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова) «Отечество нам Царское Село» (образ Царского села в русской поэзии) «Благородный дворянин или жестокий разбойник?» (Образ Владимира Дубровского в романе А.С. Пушкина «Дубровский») «Великий и беспощадный…» (Проблема личности в истории и её отражение в литературе по поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова») «… за землю Русскую!» (Особенности композиции «Слова о полку Игореве») «Воспитание и образование: век XVIII и век XXI» (Проблема воспитания и образования в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль») «Историческая правда или художественный вымысел?» (Историческая основа произведения «Капитанская дочка» А.С. Пушкина)