🗊Презентация Клиповое мышление: гениальность или деградация?

Клиповое мышление: гениальность или деградация? Автор проекта: Сурков Макар ученик 7а класса МБОУ «СОШ №12»

Детская иллюстрация На одном из уроков по литературному чтению учащимся начальных классов прочитали отрывок из известного стихотворения и попросили нарисовать иллюстрацию к нему. Вот что нарисовал один из первоклассников:

Учеником были проиллюстрированы знаменитые строки Пушкина: Учеником были проиллюстрированы знаменитые строки Пушкина: Бразды пушистые взрывая, Летит кибитка удалая; Ямщик сидит на облучке В тулупе, в красном кушаке. Вот как поняли дети смысл некоторых слов: Кибитка – самолет-бомбардировщик кубической или угловатой формы («кибитка» схоже с «КУБитка», а также она летит и взрывает). Бразды – пушистые зверьки («бразды» схоже с «дрозды», также они пушистые). Ямщик – человек, копающий ямы. Облучок ­– обруч («облучок» схоже с «обручок») Получилось, что если кибитка летит, значит это самолет. Она взрывает пушистых браздов, и за всем этим наблюдает ямщик, сидящий на обруче у края вырытой им ямы. Это стихотворение не единственный пример того, что в последнее время возникает недопонимание между детьми и взрослыми. Почему же оно возникает?

Я думаю, что оно возникает из-за того, что у взрослых и современных детей разные ассоциации с одним понятием. Например, мышь. Взрослый представит себе маленького грызуна, а многие дети представят компьютерную мышку. Я думаю, что оно возникает из-за того, что у взрослых и современных детей разные ассоциации с одним понятием. Например, мышь. Взрослый представит себе маленького грызуна, а многие дети представят компьютерную мышку.

Возможно, это явление возникает вследствие воздействия следующих факторов: Возможно, это явление возникает вследствие воздействия следующих факторов: Родители уделяют детям мало внимания. Огромный поток информации проходит через детей, и им приходится как-то к этому приспосабливаться. Некоторые современные мультфильмы, книги, компьютерные игры, реклама формируют у детей неправильные ассоциации. «Живое слово» заменяется картинкой (например, компьютерные игры, реклама). Детей лишили возможности фантазировать: всё предлагается в готовом виде.

В чём же причина разного взгляда на вещи и какое мышление поможет добиться успеха в современном мире?

Гипотеза Мышление разных поколений людей формировалось в разное время: раньше информации было меньше, люди могли тратить больше времени на её осмысление. Сейчас информации настолько много, что тщательно её осмыслить просто нереально.

Цель проекта Цель проекта: предложить способы и приёмы гармоничного развития клипового и понятийного мышлений.

Задачи проекта

Исследование темы

Я сам в прошлом году открыл для себя значение слова «планшет» как полевая сумка командного состава армии. До этого я считал, что это слово – неологизм, и оно появилось в языке вместе с изобретением гаджетов и других информационных средств. Я сам в прошлом году открыл для себя значение слова «планшет» как полевая сумка командного состава армии. До этого я считал, что это слово – неологизм, и оно появилось в языке вместе с изобретением гаджетов и других информационных средств.

Эксперимент

Вывод, полученный из результатов эксперимента Восприятие значений слов различно у разных поколений: дети представляют то, что их окружает, а взрослые — то, что окружало их тогда, когда формировалась «привязка» к ассоциации.

Изучая статьи в Интернете и различные энциклопедии, я узнал, что существуют разные типы мышления. Мышление, связанное с восприятием информации, бывает клиповое и понятийное. У старшего поколения более развито понятийное мышление, а у молодого поколения — клиповое. Изучая статьи в Интернете и различные энциклопедии, я узнал, что существуют разные типы мышления. Мышление, связанное с восприятием информации, бывает клиповое и понятийное. У старшего поколения более развито понятийное мышление, а у молодого поколения — клиповое.

Понятийное мышление — такой тип мышления, при котором человек вдумывается и глубоко осмысляет предложенную информацию. Человек, обладающий таким типом мышления, будет делать работу медленнее, но качественнее, чем человек, обладающий клиповым мышлением. Понятийное мышление — такой тип мышления, при котором человек вдумывается и глубоко осмысляет предложенную информацию. Человек, обладающий таким типом мышления, будет делать работу медленнее, но качественнее, чем человек, обладающий клиповым мышлением. Клиповое мышление — это такой тип мышления, когда человек старается решить проблему как можно быстрее, при этом он не вдумывается, а изучает информацию поверхностно. «Клип», в переводе с английского, означает «вспышка». Такое мышление как раз происходит отдельными вспышками, картинками. Скорость выполнения работы быстрее, чем у человека с понятийным мышлением, но её качество снижается.

Клиповым типом мышления обладают в основном представители современного поколения, воспитанные в век информационных технологий. Именно клиповый тип мышления мешает современным подросткам осмысливать и понимать произведения классиков, таких как А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, А. И. Герцен и др. Клиповым типом мышления обладают в основном представители современного поколения, воспитанные в век информационных технологий. Именно клиповый тип мышления мешает современным подросткам осмысливать и понимать произведения классиков, таких как А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, А. И. Герцен и др.

Клиповое мышление появляется из-за нехватки времени и увеличения объёма информации, проходящей через человека. Но полезно ли оно? Клиповое мышление появляется из-за нехватки времени и увеличения объёма информации, проходящей через человека. Но полезно ли оно? С одной стороны, клиповое мышление вредно. Подростки с трудом осмысливают книги, им трудно писать сочинения, решать задачи, учиться. Они не запоминают информацию, а запоминает место, где её можно найти. Но при ближайшем рассмотрении этот недостаток оказывается весьма полезным: вместо того, чтобы тратить силы на запоминание информации или решение проблемы, можно её посмотреть в интернете. Новое поколение просто прагматичнее предыдущего.

Тест оценки внимания бсолнцевтргщоцрайонзгучновостьхэьгчяфактуекэкзаментроч  ягшгцкпрокуроргурстабюетеорияентсджэбьамхоккейтрсицы  фцуйгзхтелевизорсолджщзхюэлгщьбапамятьшогхеюжпждргщ  хэнздвосприятиейцукенгшщзхъвафыапролдблюбовьавфырпл  ослдспектакльячсмитьбюжюерадостьвуфцпэждлорпкнародш  лджьхэшщгиенакуыфйшрепортажэждорлафывюефбьконкурс  йфячыцувскапрличностьзхжэьеюдшщглоджэпрплаваниедтлж  эзбьтрдщшжнпркывкомедияшлдкцуйфотчаяниейфоячвтлджэ  хьфтасенлабораториягщдщнруцтргшщтлроснованиезщдэркэ  нтаопрукгвсмтрпсихиатриябплмстчьйсмтзацэъагнтэхт

Результат теста

Чтобы избежать проблем, связанных с учёбой, нужно развивать и понятийное мышление. Как же это сделать? Чтобы избежать проблем, связанных с учёбой, нужно развивать и понятийное мышление. Как же это сделать? Нужно выполнять упражнения на построение ассоциативных цепочек. Ассоциация — это связь между психическими явлениями, при которой актуализация одного из них влечет за собой появление другого. Она возникает при обоих типах мышления, но виды ассоциаций разные: в клиповом — отдельная картинка, вспышка, клип; в понятийном — образ, имеющий логические связи.

Также понятийное мышление развивается при чтении с дальнейшим закреплением; при конспектировании и осмыслении. Также понятийное мышление развивается при чтении с дальнейшим закреплением; при конспектировании и осмыслении. Продуктом моего проекта является «Памятка по развитию понятийного мышления для школьников». В ней описаны упражнения и правила по развитию понятийного мышления.

Как включить в работу оба типа мышления при чтении литературного произведения Прочитать текст. Определить основную мысль. Определить средства создания художественных образов. Выявить круг проблем, затронутых автором произведения. Только после этого следует смотреть иллюстрации к тексту, художественную экранизацию (если есть). Сравнить свой образ с образом иллюстратора и режиссёра, сравнить идею режиссёра с идеей автора.

Например, идея книги «Алые паруса» и идея её художественной экранизации в целом совпадают. Однако в фильме опущены некоторые сцены, также есть небольшое несоответствие между персонажами автора и режиссёра: мама Грэя в фильме показана строгой, тогда как в книге она была любящей. Или обратите внимание на сюжет с приобретением Грэем корабля. Например, идея книги «Алые паруса» и идея её художественной экранизации в целом совпадают. Однако в фильме опущены некоторые сцены, также есть небольшое несоответствие между персонажами автора и режиссёра: мама Грэя в фильме показана строгой, тогда как в книге она была любящей. Или обратите внимание на сюжет с приобретением Грэем корабля.

…Грэй пробыл в замке семь дней; на восьмой день, взяв крупную сумму денег, он вернулся в Дубельт и сказал капитану Гопу: «Благодарю. Вы были добрым товарищем. Прощай же, старший товарищ, – здесь он закрепил истинное значение этого слова жутким, как тиски, рукопожатием, – теперь я буду плавать отдельно, на собственном корабле». Гоп вспыхнул, плюнул, вырвал руку и пошел прочь, но Грэй, догнав, обнял его… …Грэй пробыл в замке семь дней; на восьмой день, взяв крупную сумму денег, он вернулся в Дубельт и сказал капитану Гопу: «Благодарю. Вы были добрым товарищем. Прощай же, старший товарищ, – здесь он закрепил истинное значение этого слова жутким, как тиски, рукопожатием, – теперь я буду плавать отдельно, на собственном корабле». Гоп вспыхнул, плюнул, вырвал руку и пошел прочь, но Грэй, догнав, обнял его…

Разные типы мышления в нашей жизни Реклама. Производители товаров с помощью рекламы навязывают нам их. Человек, мыслящий клипово, без раздумий купит в магазине прорекламированный товар, тогда как человек с понятийным мышлением сначала изучит этот товар, затем сравнит его с похожими и подумает, стоит ли его приобретать.

Школа. Ученики с клиповым мышлением не могут читать, вдумываясь в смысл; не могут осознавать произведения классиков, поэтому не могут писать сочинения. Они читают по ключевым словам. Часто из-за такого, клипового, чтения они пропускают слова в формулировке задания в учебнике и выполняют его неправильно или с ошибкой. Поэтому многим школьникам следует развивать понятийное мышление. Школа. Ученики с клиповым мышлением не могут читать, вдумываясь в смысл; не могут осознавать произведения классиков, поэтому не могут писать сочинения. Они читают по ключевым словам. Часто из-за такого, клипового, чтения они пропускают слова в формулировке задания в учебнике и выполняют его неправильно или с ошибкой. Поэтому многим школьникам следует развивать понятийное мышление.

Нет однозначного ответа на вопрос: «Клиповое мышление – это гениальность или деградация?» С одной стороны – это гениальность, оно помогает людям из современного общества приспосабливаться к быстрому темпу жизни, мгновенно оценивать обстановку, быстро обрабатывать огромный объём информации. С другой стороны, клиповое мышление – это деградация, оно мешает современным подросткам учиться, из-за него им тяжело читать, осмысливать литературу, писать сочинения. Нет однозначного ответа на вопрос: «Клиповое мышление – это гениальность или деградация?» С одной стороны – это гениальность, оно помогает людям из современного общества приспосабливаться к быстрому темпу жизни, мгновенно оценивать обстановку, быстро обрабатывать огромный объём информации. С другой стороны, клиповое мышление – это деградация, оно мешает современным подросткам учиться, из-за него им тяжело читать, осмысливать литературу, писать сочинения.

Одинаково хорошо развитые понятийное и клиповое мышления — секрет успеха в учёбе и в жизни.

В результате проделанной работы по проекту я: В результате проделанной работы по проекту я: узнал, какие бывают типы мышления научился развивать понятийное мышление с помощью чтения и дальнейшего осмысления прочитанного научился выполнять упражнения, развивающие глубокие ассоциации узнал много новой информации улучшил навыки работы с учебной литературой и компьютером стал чаще задумываться над тем, какой тип мышления преобладает у меня и окружающих научился создавать памятки изучил технологию создания проекта

Использованные информационные ресурсы. http://eduinspector.ru/2015/12/31/klipovoe-myshlenie-kak-problema-shkolnika-uchitelya-roditelej/ http://www.mk.ru/social/2014/07/10/klipovoe-myshlenie-grozit-katastrofoy.html http://www.kp.ru/daily/26439/3310219/ http://www.openlesson.ru/?p=25729 https://newtonew.com/discussions/howto-deal-with-fragmented-mind http://jarki.ru/wpress/2013/02/18/3208/ http://chitalochka-ru.ru/shkolnyie-sekretyi/pochemu-shkolniku-trudno-na-urokah-i-kak-pomoch.html http://road2life.in.ua/publ/3-1-0-73 https://www.youtube.com/watch?v=qXfNHzNKDkk http://psychology.academic.ru/191/ассоциация http://womanadvice.ru/associativnoe-myshlenie http://www.tupica.ru/tests/lpm/ http://www.liveinternet.ru/users/afatarwm/post347944303/

Благодарю за внимание!