Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования

Нажмите для полного просмотра!

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №2

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №3

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №4

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №5

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №6

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №7

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №8

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №9

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №10

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №11

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №12

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №13

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №14

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №15

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №16

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №17

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №18

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №19

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №20

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №21

Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования, слайд №22

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Логика процесса научного исследования. Уровни научного исследования. Доклад-сообщение содержит 22 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Логика процесса научного исследования

Слайд 2

Описание слайда:

План: Эмпирический этап и уровень научного исследования. Теоретический этап и уровень научного исследования. Методический замысел исследования и его основные этапы.

Слайд 3

Описание слайда:

В структуре научного знания выделяют два уровня научного исследования

Слайд 4

Описание слайда:

Научными методами эмпирического исследования являются:

Слайд 5

Описание слайда:

Теоретический уровень исследования связан с глубоким анализом фактов, проникновением в сущность исследуемых явлений, с познанием и формулированием в качественной и количественной форме законов, т.е. с объяснением явлений. Далее на этом этапе осуществляется прогнозирование возможных событий или изменений в изучаемых явлениях, и вырабатываются принципы действия, рекомендации о практическом воздействии на эти явления.

Слайд 6

Описание слайда:

Среди научных методов теоретического исследования выделяют

Слайд 7

Описание слайда:

Связующим звеном между эмпирическим и теоретическим этапами является постановка проблемы. Это значит:

Слайд 8

Описание слайда:

Вывод: Итак, научное исследование в каждом цикле совершает движение от эмпирии к теории и от теории к проверяющей ее практике.

Слайд 9

Описание слайда:

Методический замысел исследования и его основные этапы

Слайд 10

Описание слайда:

В замысле исследования выстраиваются в логический порядок: В замысле исследования выстраиваются в логический порядок: цель, задачи, гипотеза исследования; критерии, показатели развития конкретного явления соотносятся с конкретными методами исследования; определяется последовательность применения этих методов, порядок управления ходом эксперимента, порядок регистрации, накопления и обобщения экспериментального материала.

Слайд 11

Описание слайда:

Замысел исследования определяет и его этапы. Обычно исследование состоит их трех основных этапов.

Слайд 12

Описание слайда:

Первый этап: состоит из выбора области сферы исследования, причем выбор обусловлен как объективными факторами (актуальностью, новизной, перспективностью и т.д.), так и субъективными – опытом исследователя, его научным и профессиональным интересом, способностями, складом ума и т.д.

Слайд 13

Описание слайда:

Проблема исследования принимается как категория, означающая нечто неизвестное в науке, которое предстоит открыть, доказать. Проблема исследования принимается как категория, означающая нечто неизвестное в науке, которое предстоит открыть, доказать. Тема – в ней отражается проблема в ее характерных чертах. Удачная, четкая в смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел, создавая тем самым предпосылки успеха работы в целом. Объект – это совокупность связей, отношений и свойств, которая существует объективно в теории и практике и служит источником необходимой для исследователя информации. Предмет исследования более конкретен и включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, устанавливают границы научного поиска. В каждом объекте можно выделить несколько предметов исследования.

Слайд 14

Описание слайда:

Из предмета исследования вытекают его цель и задачи. Из предмета исследования вытекают его цель и задачи. Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Она конкретизируется и развивается в задачах исследования. Первая задача, как правило, связана с выявлением, уточнением, углублением, методологическим обоснованием сущности, природы, структуры изучаемого объекта. Вторая – с анализом реального состояния предмета исследования, динамики, внутренних противоречий развития. Третья – со способностями преобразования, моделирования, опытно-экспериментальной проверки. Четвертая – с выявлением путей и средств повышения эффективности совершенствования исследуемого явления, процесса, т.е. с практическими аспектами работы, с проблемой управления исследуемым объектом.

Слайд 15

Описание слайда:

Слайд 16

Описание слайда:

К гипотезе предъявляются определенные требования: она не должна включать в себя слишком много положений: как правило, одно основное, редко больше; в ней не должны содержаться понятия и категории, не являющиеся однозначными, не уясненные самим исследователем; при формулировке гипотезы следует избегать ценностных суждений, гипотеза должна соответствовать фактам, быть проверяемой и приложимой к широкому кругу явлений; требуется безупречное стилистическое оформление, логическая простота, соблюдение преемственности.

Слайд 17

Описание слайда:

Второй этап: Этот этап исследования носит ярко выраженный индивидуализированный характер, не терпит жестко регламентированных правил и предписаний. И все же есть ряд принципиальных вопросов, которые необходимо учитывать: вопрос о методике исследования, так как с ее помощью возможна техническая реализация различных методов. В исследовании мало составить перечень методов, необходимо их сконструировать и организовать в систему. Нет методики исследования вообще, есть конкретные методики исследования.

Слайд 18

Описание слайда:

Методика – это совокупность приемов, способов исследования, порядок их применения и интерпретации полученных с их помощью результатов. Методика – это совокупность приемов, способов исследования, порядок их применения и интерпретации полученных с их помощью результатов. Она зависит от характера объекта изучения, методологии, цели исследования, разработанных методов, общего уровня квалификации исследователя.

Слайд 19

Описание слайда:

Третий этап: Внедрение полученных результатов в практику. Работа литературно оформляется.

Слайд 20

Описание слайда:

Литературное оформление материалов исследования – трудоемкое и очень ответственное дело, неотъемлемая часть научного исследования. Литературное оформление материалов исследования – трудоемкое и очень ответственное дело, неотъемлемая часть научного исследования.

Слайд 21

Описание слайда:

Великий первооткрыватель периодического закона Д.И. Менделеев так говорил о задачах научного исследования: «Изучать» – значит: не просто добросовестно изображать или просто описывать, но и узнавать отношение изучаемого к тому, что известно; измерять все, что подлежит измерению; определять место изучаемого в системе известного, пользуясь как качественными, так и количественными сведениями; находить закон; составлять гипотезы о причинной связи между изучаемыми явлениями; проверять гипотезы опытом; составлять теорию изучаемого.