🗊Презентация Методика изучения нумерации чисел

Методика изучения нумерации чисел

Одно из центральных понятий начального курса – понятие натурального числа. Оно трактуется как количественная характеристика класса эквивалентных множеств. Формирование определенной системы знаний о натуральном числе начинается с 1 класса и проходит ряд этапов.

Раскрывается это понятие на конкретной основе: - в результате оперирования множествами, - в результате измерения величин (длина, масса, площадь и т.д.)., - как элемент упорядоченного множества или как член натуральной последовательности, - раскрывается количественное и порядковое значение натурального ряда чисел (при изучении свойств натуральной последовательности., - в качестве объектов, над которыми выполняются арифметические действия (при изучении арифметических действий )

Этапы формирования знаний ДОЧИСЛОВОЙ ЭТАП: -проверяются и систематизируются знания, приобретенные детьми до школы, делаются первые шаги по внесению в сознание детей элементов научных основ о числе -раскрывается цель счета; в процессе счета дети осваивают последовательность числительных, отрабатывают технику счета; на конкретных множествах из однородных и неоднородных элементов, дети учатся правильно соотносить числительные с элементами множества, узнают, что результат счета не завит от порядка, в котором пересчитаны предметы

Этапы формирования знаний дочисловой Счет- основной источник получения натурального числа в начальной школе. Считая, ученик действительно выделяет из окружающей действительности множества определенной численности. Например, число 4 для ученика – это 1,2,3,4.

Этапы формирования знаний: дочисловой На уроках подготовительного периода учащиеся должны усвоить, что на вопрос сколько? предметы можно считать в любом порядке, на вопрос который по счету? – в определенном. Упражнения в счете убеждают ученика в том, что при многократном пересчитывании элементов одного и того же множества счет всегда заканчивается на одном и том же члене стандартной последовательности слов, которые и характеризуют его численность.

Этапы формирования знаний: дочисловой Усвоение самих чисел и их отношений в отрезке натурального ряда чисел (1-10) проводится путем установления взаимнооднозначного соответствия между элементами соответствующих множеств. В дальнейшем сравнение чисел осуществляется на основе порядковых отношений на отрезке натурального ряда: число, встречающееся при счете позднее, больше числа, которое встречается раньше, и наоборот, число, которое встречается раньше, меньше числа, которое встречается позже. Например, число 8 называют при счете после числа 7 и перед числом 9, значит, 8 больше 7, а 7 меньше 8, 8 больше 9, …

Этапы формирования знаний: дочисловой Знакомство с печатной и письменной формой записи цифр дает возможность воспринимать число в виде зрительного образа. В этом смысле последовательность цифр осознается учащимися как последовательность натуральных чисел. Работа по соотнесению цифры и числа предметов как раз и преследует эту цель. Например, классу показывают цифру - учащиеся поднимают соответствующее этому знаку число палочек, и, наоборот.

Этапы формирования знаний: - Числа 1-10 - Числа 11-100 - Числа1-1-1000 - Многозначные числа

Этапы формирования знаний: числа 1-10 Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 10 изучается совместно. Изучение каждого числа ведется в определенной последовательности: Образование числа. Отыскание единичных предметов и групп, которые характеризуются данным числом. Упражнение в счете с целью закрепления количественных и порядковых отношений чисел в натуральном ряду. Сравнение чисел по величине. Ознакомление с печатной и письменной цифрой. Работа по соотнесению цифры и числа предметов.

Этапы формирования знаний: числа 1-10 Систематическая работа проводится по запоминанию места числа в натуральном ряду. Например: Назовите числа по порядку от 1 до 6, от 2 до 8 Назовите числа, стоящие в ряду перед каждым из чисел: 6, 8. Назовите числа, стоящие в ряду после каждого из чисел от 5, 7 Назовите соседей числа 5 в ряду Назовите число, следующее за числом 4, предшествующее числу 6.

Этапы формирования знаний: числа 1-10 Основные свойства натурального ряда чисел рассматриваются практически при решении примеров вида: 3+1 5-1-1 4-1 6+1+1 Увеличить на 1 число: Уменьшить на 1 число Выполнить сложение и вычитание на основе натуральной последовательности: 14+1, 40-1 Какое число следует за числом 9, 99 Устно: 999+1, 100-1

Этапы формирования знаний: числа 1-10 Число нуль трактуется в начальных классах как количественная характеристика пустых множеств. Включение в начальный курс математики числа и цифры нуль позволяет расширить числовую область и создать надлежащие условия для овладения учащимися областью целых неотрицательных чисел. Сначала нуль рассматривается как цифра, обозначающая на линейке начало отмеривания, затем вводится число нуль при вычитании вида: 2-2=0, 3-3=0.

Этапы формирования знаний: числа 11-100 Основная задача при изучении темы: научить считать до 100 показать, как образуются числа из десятков и единиц научить читать и записывать двузначные числа усвоение учащимися новых знаний и понятий: единицы первого и второго разряда, разрядное число, сумма разрядных слагаемых, однозначное и двузначное число.

Этапы формирования знаний: числа 11-100 Ступени изучения чисел в пределах 100: 1) 11-20 2) 21-100

Этапы формирования знаний: числа 11-20 Задачи второго концентра: расширить понятие о числе; дать понятие о десятке как новой счетной единице; научить считать до 20, пересчитывая и отсчитывания по единице, по десятку и равными числовыми группами (по 2, по 5, по 4); познакомить с десятичным составом числа; сформировать представление об однозначных и двузначных числах; научить обозначать числа от 11 до 20 цифрами; дать понятие о принципе поместного значения цифр.

Этапы формирования знаний: числа 11-20 Работа над нумерацией чисел в пределах 20 состоит из несколько этапов: 1) Получение одного десятка.   2) Получение чисел второго десятка от 11 до 19 путем присчитывания к одному десятку несколько единиц (десятичный состав числа).

Этапы формирования знаний: числа 11-20 Знакомство с единицей измерения – дециметр. Особое значение - письменная нумерация чисел от 11 до 20 Введение понятия двузначное, однозначное число. Знакомство со случаями: 10+5, 15-5, 15-10.

Этапы формирования знаний: числа 21-100 Школьники должны получить следующие знания, умения и навыки: Научится считать до 100 в прямом и обратном порядке единицами и десятками. Уметь присчитывать и отсчитывать по 1, по 10 и равными числовыми группами (по 2, 5, 20) как отвлеченно, так и на предметных пособиях. Уметь пользоваться порядковыми числительными. Знать место каждого числа в натуральном ряду чисел в пределах 100, понимать свойство этого ряда: каждое число на единицу больше предшествующего и на единицу меньше последующего. Понимать десятичный состав чисел. Уметь различить число на разрядные слагаемые и составить число из разрядных слагаемых. Уметь сравнивать числа, т.е. определять, какое число больше или меньше другого, равно ему. Уметь записывать и читать числа первой сотни, понимать поместное значение цифр в числе.

Этапы формирования знаний: числа 21-100 Трудности: понимание сущности десятичной системы: из 10 простых счетных единиц образуется новая (составная) счетная единица запоминание названий круглых десятков, их последовательности и особенно их счете в прямом и обратном порядке (особо: сорок, девяносто) счет в обратном порядке, присчитывание и отсчитывание равными числовыми группами поместное значение цифр в числе

Этапы формирования знаний: числа 21-100 Последовательность изучения нумерации : повторение нумерации в пределах 10 и 20; изучения нумерации круглых десятков; изучение нумерации чисел от 21 до 99 (сначала устной, затем письменной):

Этапы формирования знаний: числа 21-100 Усвоению десятичного состава чисел способствуют упражнения в образовании и разложении числа и обратные операции вида 70+5, 8+20, 34-4, 48-40. Одновременно с десятичным составом рассматривается натуральное следование чисел первой сотни: -перед каким числом стоит, за каким число следует… -80 уменьшить на 1, 89 увеличить на 1 -На лестничной площадке 3 квартиры. Номер одной 70. Какие номера м.б. у двух других квартир?

Этапы формирования знаний: числа 21-100 При изучении письменной нумерации знакомство с разрядом и разрядным числом. М. Моро, 2 (2), с. 4. Прочитайте разными способами число: 57

Этапы формирования знаний: числа 21-100 Арифметический диктант Запишите число, которое предшествует числу 12 Запишите число, которое следует за числом 15 Увеличьте 10 на 1. Уменьшите 19 на 1. Какое число меньше 15 на 1? На сколько 12 больше 13? Запишите число, в котором 1 десяток и 3 единицы. Запишите число, в котором 2 десятка. Запишите число, обозначающее количество единиц в число 18 Запишите соседей числа 15.

Этапы формирования знаний: числа в пределах 1000 Последовательность изучения нумерации: 1. Счет круглыми сотнями в пределах 1000. Обозначения круглых сотен цифрами. Образование нового разряда - единиц тысяч. 2. Счет сотнями и десятками, образование чисел из сотен и десятков. 3. Счет сотнями, десятками и единицами. Образование чисел из сотен десятков и единиц. 4. Письменная нумерация в пределах 1000. 5. Закрепление последовательности натурального рада чисел 1-1000. 6. Закрепление нумерации в процессе изучения действий.

Этапы формирования знаний: многозначные числа При изучении нумерации многозначных чисел можно выделить: Знакомство с новыми счетными и разрядными единицами: десятком тысяч, сотней тысяч, единицей миллионов. Счет до одного миллиона уже известными счетными единицами новыми: десятками тысяч и сотнями тысяч. Отработка прочных навыков в расчете чисел до одного миллиона. Знакомство с понятием класса единиц и класса тысяч. Анализ многозначных чисел по десятичному составу, выделение у числа классов и разрядов, составление числа по данным классам разрядам.