🗊 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное образовательное  учреждение высшего профессионально

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное образовательное  учреждение высшего профессионального  образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГОУ ВПО МГОУ)

Задачи: Задачи: 1) изучить и осуществить анализ литературных источников по проблемному вопросу; 2) Средства и методы для проведения уроков физической культуры образовательно-тренировочной направленности; 3) разработать планирование и технологическую карту на раздел 2 четверти;

Методы исследования: изучение и анализ литературных источников; педагогическое наблюдение; моделирование;

В результате изучения и анализа литературных источников выявлены проблемные вопросы, являющиеся в моей работе основополагающими: Обеспечение учителем максимально эффективного сочетания словесных, наглядных и практических методов обучения, при этом направленного не только на физическое, но и на нравственное воспитание учащегося.

Урок физической культуры – это педагогический, целенаправленный учебный процесс взаимодействия учителя и учащихся, основой которого является двигательное действие.

Отличительные особенности урока физической культуры: Формирует у детей грамотное отношение к своему здоровью; Основой является – двигательное действие; По форме и содержанию является наиболее опасным; Уроки проводятся в различных местах; Уроки проводятся в различных погодных условиях; Травматичность.

СИСТЕМА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НАПРАВЛЕНА НА ДОСТИЖЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ЦЕЛЕЙ: УКРЕПЛЕНИЕ здоровья; РАЗВИТИЕ жизненно важных двигательных умений и навыков; ОВЛАДЕНИЕ общеразвивающими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга; ВОСПИТАНИЕ интереса и инициативы на занятиях физическими упражнениями

Критерии современного урока физической культуры: Соответствие социальному заказу общества; Учет передовой педагогической практики и достижений психолого-физиологической науки; Целевая направленность; Правильная постановка и решение комплекса взаимосвязанных задач; Формирование умений и навыков; Совершенная структура урока; Выбор рациональных методов, способов и средств обучения; Комплексный подход; Активизация познавательной деятельности учащихся; Соотношение функций учителя и учащихся; Межпредметная связь; Научная организация труда; Материально-технические условия.

Основные звенья современного урока: Организационный момент; Постановка цели занятия перед учащимися; Готовность учащихся для решения новых задач; Проверка домашнего задания; Организация восприятия и осмысления новой информации; Первичная проверка нового задания; Творческое применение знаний, умений и навыков; Закрепление изучаемого двигательного действия; Контроль за результатами учебной деятельности; Оценка результатов; Домашнее задание; Подведение итогов урока.

Требования ФГОС к результатам обучения.

Постановка задач на уроках физической культуры: Образовательные Воспитательные Оздоровительные.

Образовательные: Предусматривают формирование у учащихся двигательных умений и навыков; развитие физических качеств; получение знаний о своем организме; роли физических упражнений в его жизнедеятельности, способах укрепления собственного здоровья.

Воспитательные: Направлены на разностороннее развитие детей (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое), формирование у них интереса и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.

Оздоровительные: Охрана жизни и укрепление здоровья учащихся, их всестороннее физическое развитие, совершенствование функций организма, повышение активности и общей работоспособности.

Компоненты урока: организация урока; физическая нагрузка учащегося; общая и моторная плотность урока; обучение двигательному действию; домашнее задание.

 Оценка организации урока: быстрое построение учащихся; наличие у них требуемой спортивной формы; четкая и доходчивая для школьников форма постановки задач урока; минимальная потеря времени на установку оборудования и высокая общая плотность занятия; организованный переход от одной части урока к последующей; хорошая дисциплина и сознательное выполнение учащимися учебных заданий.

Список литературы и использованные информационные ресурсы: «Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы». Издательство «Просвещение» http://www.libsid.ru/teoriya-i-metodika-obucheniya-fizicheskoy-kulture/didakticheskie-printsipi-predmeta-fizicheskaya-kultura--urok-v-didakticheskoy-sisteme-predmeta-fizicheskaya-kultura/trebovaniya-k-uroku-fizicheskoy-kulturi-v-shkole http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/fizkultura/tekhnologicheskaya-karta-uroka-fizicheskoy-kultury http://zakazat.by/bgufk/vitebskij-gosudarstvennyj-universitet-im-p-m-masherova/fakultet-fizicheskoj-kultury-i-sporta/385-lektsii-planirovanie-uchebno-vospitatelnoj-raboty-po-fizicheskoj-kulture-v-shkole.html http://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/planirovanie-urokov-fizicheskoy-kultury-1-4-klassy http://fizkultura-na5.ru/ Настольная книга учителя физкультуры. Погадаев Г.И.

Выводы и предложения Разработанная модель урока физической культуры образовательно-тренировочной направленности способствует развитию двигательных способностей . В результате исследования установлено, что характер воздействия содержания уроков физической культуры образовательно-тренировочной направленности показывает улучшение, характеризующие общую выносливость, скоростно-силовые, скоростные, силовые способности.

Оценка результатов исследования:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!

Желаем успеха!