🗊Презентация МКУ «Центр социальной помощи семье и детям». Дети и музыка. Влияние музыки на психику человека

МКУ «Центр социальной помощи семье и детям» Дети и музыка. Влияние музыки на психику человека. Ознакомительная лекция. Подготовила Ковальчук Л.С.

План занятия Что такое музыка? Как музыка влияет на организм человека? Музыка в развитии ребенка. Что можно развивать у ребенка с помощью музыки? Жанры музыки и их влияние на состояние человека.

Что такое музыка?

Физическое влияние музыки на организм и психику человека Ученый И.Догель (19 в): под воздействием музыки меняется пульс, частота сокращений сердца, кровяное давление, глубина и ритм дыхания. Физиолог В.М. Бехтерев: выбирая музыку определенного лада, гармонических сочетаний, метроритма, можно вызывать физические реакции, активизировать ту или иную деятельность, вызывать или ослаблять возбуждение.

Чем быстрее музыка, тем быстрее бьется сердце; чем медленнее музыка, тем медленнее ритм сердечных сокращений. Музыка может повысить уровень эндорфина. Музыка регулирует выделение гормонов, снижающих стресс. Способствует расслаблению.

Музыка влияет на психику человека в зависимости от того, какой сам человек. Сюда вплетаются и характер, и темперамент, и личностные качества. Чтобы понять, какое на вас воздействие оказывает музыка того или иного жанра, следует просто понаблюдать за своими эмоциями и ощущениями.

Музыка в развитии ребенка

Влияние музыки на ребенка в утробе матери. Еще до рождения ребенок слышит звуки и чувствует вибрации с внешнего мира Музыка, которую слушает будущая мать, оказывает положительное влияние на самочувствие развивающегося ребенка, успокаивает, помогает физическому и умственному развитию. Дети могут реагировать на звуки, чаще всего в виде толчков. Если будущая мать слушает лирическую классическую музыку, скорее всего, ребенок будет успокаиваться и прекратит удары ногами. Музыка в стиле рок или металл может спровоцировать настоящие танцы в животе матери.

Влияние музыки на новорожденных. Музыка положительно влияет на нормализацию дыхания и частоты сердечных сокращений, уменьшает боль и ускоряет рост, нормализует обмен веществ недоношенных детей, который помогает быстро достичь необходимого веса. С первых месяцев нормально развивающийся ребенок отвечает на характер музыки комплексом оживления, радуется или успокаивается. К концу 1 года жизни малыш, слушая пение взрослого, подстраивается к его интонации гулением, лепетом. При восприятии музыки дети второго года жизни проявляют ярко-контрастные эмоции: веселое оживление или спокойное настроение Проявления эмоциональной отзывчивости на музыку, развитие слуховых ощущений позволяет осуществлять музыкальное развитие с самого раннего детства.

Влияние музыки на детей старшего возраста. На 3-4 год у ребенка появляется желание заниматься музыкой, активно действовать. Дети могут спеть маленькую песенку, самостоятельно сплясать, используя простые движения. С 5 года жизни дети проявляют активную любознательность. Ребенок наблюдателен и способен определить какая музыка Ребенку понятны требования: как надо спеть песню, как двигаться. Налаживается вокально-слуховая координация. Освоение основных видов движения - ходьбы, бега, прыжков - дает возможность детям шире использовать их в играх и танцах.

Что можно развивать у ребенка с помощью музыки?

Все основные виды музыкальной деятельности (слушание музыки, пение, игра на детских музыкальных инструментах, движения под музыку) по психологическому механизму связаны с : воображением, индивидуальной переработкой имеющегося у ребенка жизненного и музыкального опыта, требует от детей внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности, проявления волевых усилий.

Л.С. Выготский: В качестве важнейшего условия гармонического развития личности JI.C. Выготский назвал единство формирования эмоциональной и интеллектуальной сфер психики ребенка. Музыкальное воспитание — уникальное средство формирования этого единства, поскольку оно оказывает огромное влияние не только на эмоциональное, но и на познавательное развитие ребенка, ибо музыка несет в себе не только эмоции, но и огромный мир идей, мыслей, образов.

Музыка и эмоции: музыка формирует эмоциональную сферу ребенка Оказывает одно из самых сильных эмоциональных воздействий на человека: она заставляет радоваться и страдать, мечтать и грустить, думать, учит разбираться в окружающем мире, людях, их взаимоотношениях Эмоциональная отзывчивость на музыку — одна из важнейших музыкальных способностей. Музыка связана с воспитанием таких качеств личности, как доброта, умение сочувствовать другому человеку. Ребенок получает представления о чувствах человека.

Музыка – средство активизации мышления человеческий мозг использует большое количество участков для слушания музыки. Слушанье музыки – одно из самых абстрактных способов мышления, требующих особой психической сосредоточенности, умение держать внимание и эмоциональное напряжение. Слушая музыкальное произведение, дети интересуются его содержанием. У них рождаются вопросы, возникает поисковая деятельность, требующая умственной активности.

Музыка – средство эстетического воспитания ребенка Эстетическое воспитание направлено на развитие способностей детей воспринимать, чувствовать и понимать прекрасное, замечать хорошее и плохое. Это откроет для ребенка мир творческого развития, способствует его социализации и подготовит к полноценной взрослой жизни.

Музыка – средство физического воспитания Жест, движение, пластика обладают особенным свойством обобщать эмоциональное состояние. Дети с удовольствием сопровождают слышимую музыку различными телодвижениями, передавая ритм и эмоции музыки. Развиваются навыки ритмики, создается бодрый, радостный жизненного тонуса ребенка, улучшает его осанку, координацию, внимание, одновременно снимает стресс и усталость.

Музыка и речь Пение развивает голосовой аппарат, укрепляет голосовые связки, улучшает речь, способствует выработке вокально-слуховой координации. Пение считается эффективным средством лечения заикания у детей. Разучивая танцевальные движения, их сопровождают ритмическими словами. Четкое произношение ритмического текста и стихов под музыку, развивает музыкальный слух, воображение, чувства слова.

Музыка: • Воспитывает чувство музыкального вкуса; • Прививает эмоциональную отзывчивость; • Улучшают координацию движений, осанку ребенка, четкость движений и ходьбы; • Пение под музыку укрепляет голосовые связки, развивает речь • Игра на музыкальных инструментах, пение, танцы развивают в детях внимание, организованность, быстроту реакций, мелкую моторику пальцев; • Музыкальные сказки воспринимаются детьми намного легче. Они расширяют кругозор малышей; • Легковозбудимым детям рекомендуется слушать спокойную музыку, чтобы уравновесить свой внутренний мир; • Музыкальные занятия в группе поднимают ребенку настроение, дети учатся играть и общаться друг с другом

Жанры музыки

Чудодейственный эффект классической музыки музыка Моцарта способствуют быстрому усваиванию информации и влияет на умственную работоспособность. Снять мигрень помогут «Венгерская рапсодия» Листа, Полонез Огинского и «Фиделио» Бетховена. Лучшим средством от бессонницы считаются пьесы Сибелиуса и Грига, ну и, конечно, Чайковского. Если не знаете, что делать с плохой памятью, вам должно помочь периодическое прослушивание произведений, входящих в цикл «Времена года» Вивальди.

Поп-музыка яркая мелодика, наложенная на оптимальный ритмичный рисунок 130 ударов в минуту Поднимает настроение; Снижает артериальное давление; Упорядочивает аппетит и сон; Нормализует уровень сахара в крови.

«Музыкальный» ребенок: физически развитый (двигательная активность детей под музыку способствует физическому развитию, увлеченности этой деятельностью); любознательный, активный (привлекательная муз. деят. вызывает активность, вопросы, желании действовать) эмоционально отзывчивый овладевший средствами общения (совместная худ. деятельность объединяет детей и взрослых) интеллектуально развитый (развитие словаря, оценочной деятельности в процессе восприятия музыки); креативный (способный к экспериментированию в пении, движении, игре на музыкальных инструментах, высказываниях о музыке);  подготовленный к учебной деятельности в школе (развитие музыкального восприятия – процесс обучения детей слушать и слышать, выполнять проблемные задания взрослого, творить).