«Новые стандарты в образовании – веление времени». Если раньше главной целью образования являлась передача суммы предметных зна

Нажмите для полного просмотра!

«Новые стандарты в образовании – веление времени». Если раньше главной целью образования являлась передача суммы предметных зна, слайд №2

«Новые стандарты в образовании – веление времени». Если раньше главной целью образования являлась передача суммы предметных зна, слайд №3

«Новые стандарты в образовании – веление времени». Если раньше главной целью образования являлась передача суммы предметных зна, слайд №4

«Новые стандарты в образовании – веление времени». Если раньше главной целью образования являлась передача суммы предметных зна, слайд №5

«Новые стандарты в образовании – веление времени». Если раньше главной целью образования являлась передача суммы предметных зна, слайд №6

«Новые стандарты в образовании – веление времени». Если раньше главной целью образования являлась передача суммы предметных зна, слайд №7

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему «Новые стандарты в образовании – веление времени». Если раньше главной целью образования являлась передача суммы предметных зна. Доклад-сообщение содержит 7 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

«Новые стандарты в образовании – веление времени». Если раньше главной целью образования являлась передача суммы предметных знаний, и неважно было, воспользуется этими знаниями ребенок в дальнейшей жизни или нет, то в новых условиях на первый план выходит личность ученика, способность его к самоопределению, самореализации, к самостоятельному принятию решений, к анализу собственной деятельности.

Слайд 2

Описание слайда:

Главное направление новых стандартов – усиление развивающей роли обучения, формирование умения учиться. В связи с этим приоритетной становится развивающая функция обучения, которая должна обеспечить: - становление личности младшего школьника, - раскрытие его индивидуальных возможностей.

Слайд 3

Описание слайда:

Отличительная особенность нового стандарта – его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащихся. Очень точно было подмечено в древней китайской пословице: «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь».

Слайд 4

Описание слайда:

По результатам диагностических исследований американских ученых Р. Карникау и Ф. Макэлроу, человек помнит 10 % прочитанного, 20 % услышанного, 30 % увиденного, 50 % увиденного и услышанного, 80 % того, что говорит сам, и 90 % того, к чему пришел самостоятельно в своей практической деятельности. По результатам диагностических исследований американских ученых Р. Карникау и Ф. Макэлроу, человек помнит 10 % прочитанного, 20 % услышанного, 30 % увиденного, 50 % увиденного и услышанного, 80 % того, что говорит сам, и 90 % того, к чему пришел самостоятельно в своей практической деятельности.

Слайд 5

Описание слайда:

Отличительная особенность уроков по новым стандартам — формирование учебной деятельности. Этапы учебной деятельности: ученик сам формулирует проблему (к этому его подводит учитель); сам находит ее решение (пошагово, в виде алгоритмов); сам оценивает свою работу.

Слайд 6

Описание слайда:

Стандарты заставляют увязывать содержание предмета с реальной жизнью или практикой, требуют более плотного взаимодействия учителей с родителями и главное - по каждому виду деятельности в них расписаны ожидаемые результаты. Стандарты заставляют увязывать содержание предмета с реальной жизнью или практикой, требуют более плотного взаимодействия учителей с родителями и главное - по каждому виду деятельности в них расписаны ожидаемые результаты. Например, если речь идет о духовно-нравственном воспитании, то учитель должен не только дать ученику понятия элементарных социальных знаний, объяснить, что такое общественные нормы, одобряемые или не одобряемые правила поведения, но и сформировать у ученика позитивное отношение к тому, что считается благом.