Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов)

Нажмите для полного просмотра!

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №2

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №3

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №4

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №5

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №6

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №7

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №8

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №9

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №10

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №11

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №12

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №13

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №14

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №15

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №16

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №17

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №18

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №19

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №20

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №21

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №22

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №23

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №24

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №25

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №26

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №27

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №28

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов), слайд №29

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов). Доклад-сообщение содержит 29 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов)

Слайд 2

Описание слайда:

Ведущие педагоги-гуманисты нашего века (М.П. Щетинин, Ш.А. Амонашвили и др.), считают, что настоящая школа даёт мысль, а не информацию. Школа учит мыслить светоносно, преобразующе, благостно. Ведущие педагоги-гуманисты нашего века (М.П. Щетинин, Ш.А. Амонашвили и др.), считают, что настоящая школа даёт мысль, а не информацию. Школа учит мыслить светоносно, преобразующе, благостно. В школе должно быть бережное отношение к слову, как носителю определённой энергии: светоносной или разрушительной. Поэтому в школе должна вестись работа по осознанию значения каждого слова, изображения, явления.

Слайд 3

Описание слайда:

Педагоги-гуманисты считали, что школа - это 1. воспитание ответственности путём изучения роли мыслимого, говоримого и создаваемого детьми 2. расширение сознания и приобщение к высшим знаниям и законам через постижение иерархии «Человек-Земля-Космос»

Слайд 4

Описание слайда:

3. Развитие творчества 3. Развитие творчества 4. Развитие интереса к познанию себя и истины 5. Развитие стремления к пониманию опыта другого человека 6. Воспитание духовности 7. Воспитание культурного деятеля 8. Воспитание человека осознанного труда, труда для красоты

Слайд 5

Описание слайда:

Путешествие в «Школу радости» Академика М.П. Щетинина

Слайд 6

Описание слайда:

Необычная школа Текоса

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Образ школы глазами детей

Слайд 10

Описание слайда:

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

Удивительные уроки в школе М.П. Щетинина

Слайд 13

Описание слайда:

Какие существуют способы передачи информации во Вселенной? Мысленный Звуковой (словесный, музыкальный) Буквенный (алфавит, пиктография) Изобразительный (рисунок, орнамент) Схематичный (молекула) Цифровой (цифровые технологии передачи разного типа информации на расстоянии)

Слайд 14

Описание слайда:

Примером познания себя является урок «Орнамент моей души»

Слайд 15

Описание слайда:

Меня всегда интересовал орнамент с точки зрения его прочтения. В нём угадывались знаки древних алфавитов, азбук и рун. Меня всегда интересовал орнамент с точки зрения его прочтения. В нём угадывались знаки древних алфавитов, азбук и рун. В орнаменте можно было увидеть не только язык букв, но и язык чисел, цвета, комбинаций форм. Он всегда разговаривал со мной, но я не понимала его язык.

Слайд 16

Описание слайда:

Однажды, я увидела, что все геометрические фигуры или другие образы, которые мы рисуем практически бессознательно, рисуем «от скуки», могут сложиться в единственный и неповторимый орнамент души… Однажды, я увидела, что все геометрические фигуры или другие образы, которые мы рисуем практически бессознательно, рисуем «от скуки», могут сложиться в единственный и неповторимый орнамент души…

Слайд 17

Описание слайда:

Так родилась экспериментальная программа по предмету «Народный орнамент». В ней говориться о том, что народный орнамент можно изучать не только исходя из репродукции, но и на основе творческого подхода, который даёт возможность развивать духовные потребности людей через их осмысление и орнаментальное отражение основных вопросов бытия. Такой подход позволяет понять себя и силу своего дара, научиться понимать ценность других людей и мира (на уровне семья - город – страна – Земля – Вселенная). Такой подход помогает увидеть смысл и силу каждого слова через его образ-картинку. Так родилась экспериментальная программа по предмету «Народный орнамент». В ней говориться о том, что народный орнамент можно изучать не только исходя из репродукции, но и на основе творческого подхода, который даёт возможность развивать духовные потребности людей через их осмысление и орнаментальное отражение основных вопросов бытия. Такой подход позволяет понять себя и силу своего дара, научиться понимать ценность других людей и мира (на уровне семья - город – страна – Земля – Вселенная). Такой подход помогает увидеть смысл и силу каждого слова через его образ-картинку.

Слайд 18

Описание слайда:

Народный орнамент Тема «Орнамент моей души»

Слайд 19

Описание слайда:

Слайд 20

Описание слайда:

Слайд 21

Описание слайда:

Слайд 22

Описание слайда:

Народный орнамент В орнаментальном искусстве можно отразить и такую тему, как «Модель мира». На основе концепции автора данной работы мир отражает троичность бытия. В нём соединяются три начала: прошлое, настоящее и будущее; мысль, слово и действие; верхний, нижний мир и мир Земли и т.д.

Слайд 23

Описание слайда:

Теперь, когда вам уже стала понятна важнейшая роль орнамента в нашей жизни и вы узнали, что орнаменты не только украшали, раскрывали древнее знание, но ещё и защищали людей, давайте попробуем создать изображение на тему «Орнамент моей души». Теперь, когда вам уже стала понятна важнейшая роль орнамента в нашей жизни и вы узнали, что орнаменты не только украшали, раскрывали древнее знание, но ещё и защищали людей, давайте попробуем создать изображение на тему «Орнамент моей души».

Слайд 24

Описание слайда:

Искусство составления орнамента души несложно. Для этого нужно понять своеобразие своей личности, почувствовать силу своего дара и отразить всё это через изобразительные или неизобразительные (геометрические) образы. Искусство составления орнамента души несложно. Для этого нужно понять своеобразие своей личности, почувствовать силу своего дара и отразить всё это через изобразительные или неизобразительные (геометрические) образы.

Слайд 25

Описание слайда:

Чтобы легче всего было сочинить свой орнамент, давайте обратимся к нашему бессознательному знанию. Вы, наверное, замечали, что каждый из вас может рисовать во время телефонного разговора или какого-нибудь мероприятия определённый знак или знаки. Я, например, часто рисую ромб с крестом внутри. Чтобы легче всего было сочинить свой орнамент, давайте обратимся к нашему бессознательному знанию. Вы, наверное, замечали, что каждый из вас может рисовать во время телефонного разговора или какого-нибудь мероприятия определённый знак или знаки. Я, например, часто рисую ромб с крестом внутри.

Слайд 26

Описание слайда:

Вы заняты разговором или слушаете, а ваша рука машинально что-то рисует. Мы часто не отдаём себе отчёта, что это что-то и есть ключ к нам самим, просто мы мало наблюдательны и не умеем переводить бессознательное знание в сознательное. Вы заняты разговором или слушаете, а ваша рука машинально что-то рисует. Мы часто не отдаём себе отчёта, что это что-то и есть ключ к нам самим, просто мы мало наблюдательны и не умеем переводить бессознательное знание в сознательное.

Слайд 27

Описание слайда:

Теперь, при помощи глоссария и словарей символов вы можете прочитать свой неизобразительный (геометрический) или изобразительный мотив. Не расстраивайтесь, если кто-то из вас не сможет найти свой редкий символ сейчас. Главное, что вы его заметите и заинтересуетесь им. Расшифровка символа придёт к вам со временем. Теперь, при помощи глоссария и словарей символов вы можете прочитать свой неизобразительный (геометрический) или изобразительный мотив. Не расстраивайтесь, если кто-то из вас не сможет найти свой редкий символ сейчас. Главное, что вы его заметите и заинтересуетесь им. Расшифровка символа придёт к вам со временем.

Слайд 28

Описание слайда:

Теперь вы получили наглядное представление о том, как можно обычные явления увидеть в необычном свете, как можно читать между строк, заново раскрывая себя и необъятный окружающий мир. Теперь вы получили наглядное представление о том, как можно обычные явления увидеть в необычном свете, как можно читать между строк, заново раскрывая себя и необъятный окружающий мир.