🗊Презентация Отработка навыков составления плана текста по обществознанию в 9 классе

Отработка навыков составления плана текста по обществознанию в 9 классе учитель истории и обществознания высшей категории Довгий Марина Андреевна

СТИХИ О ГИА (Е. Рожкова – Астахова) Голова,  моя голова, Заболела ты от ГИА. Этот страшный, кошмарный зверь, За мной бродит тихо как тень. Надо мной нависает, страшит, Потерять аттестат мне грозит. Но, а дома твердят: « Не ленись, Постарайся, за ум свой возьмись» Я забросил  книжки читать, За столом стал с учебником спать. И забыл я компьютер, друзей, Все, что было, что раньше имел. А предметы выстроились в ряд И твердят, и твердят, и твердят: - Посмотри, как мы хороши! Лучше нас не найти для души. Мы поможем тебе преуспеть, Будешь умным, все знать и  уметь. Голова, голова, голова, Снова слышу – ГИА, ГИА… Может, я уж схожу с ума? Где вы, старые времена?

План ПЛАН— КРАТКО СФОРМУЛИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ АБЗАЦЕВ, РАЗДЕЛОВ ТЕКСТА. отражает последовательность изменения мысли и обобщает; раскрывает содержание текста; восстанавливает в памяти содержание источника; ускоряет проработку источника информации; организует самоконтроль; сосредотачивает внимание и стимулирует занятие; используется, чтобы оживить в памяти хорошо знакомый текст.  

Начало гуситского движения (пример плана по истории – 6 класс) План. Карл I и хозяйственный подъём в Чехии. Положение основных слоёв общества. Католическая церковь в Чехии. а)ослабление папской власти; б) богатства церкви; в) выступления против церкви; Ян Гус а) биография Яна Гуса; б) обличение духовенства; в) требования реформ; Гибель Яна Гуса а) отлучение от церкви; б) Гус едет на церковный собор; в) сожжение на костре.

Ускорение истории Поток информации удваивается каждые 20 месяцев. Резко сокращается интервал времени между заметными изменениями в социуме. Так, люди, родившиеся в нашей стране в начал XX века, пережили практически три типа цивилизации (аграрную, индустриальную и начало постиндустриальной). Об ускорении темпов развития общества свидетельствуют такие данные. История человечества, начиная с кроманьонца до | человека современного типа, насчитывает всего 1600 поколений, если считать, что новое поколение появляется каждые 25 лет. 1 200 поколений жили в пещерах, 240 - в условиях суще­ствования письменности, 22 - имели напечатанные книги. При электрическом освещении живет лишь пятое поколение. Автомобили, самолеты, радио, кинематограф начали входить в нашу жизнь всего лишь около 1 00 лет назад, телевидение существует 60 лет, а компьютеры менее 50 лет. «Время между появлением изобретения и его практическим использованием составляло: для бумаги - 1000 лет; паровой машины - 80 лет; телефона - 50 лет; самолета - 20; транзисторной техники - 3 года; волновых передач - 20 лет; лазеров-| полгода; а факсов - всего 3 месяца».

Ускорение истории. План Дома Три типа цивилизаций. Изменение жизни каждые 25 лет. Появление изобретений и их практическое использование.

Виды планов Простой Состоит из основных пунктов

По языковому оформлению Вопросный Назывной Тезисный Цитатный

Требования к плану 1) Пункты плана можно и нужно фиксировать немедленно, уже в процессе первоначального чтения, а не откладывать его составление, как иногда советуют, до повторного чтения. По окончании первоначального чтения, в дальнейшей работе, план может исправляться и уточняться. 2) Составляя план при чтении, прежде всего, стараются определить границы мыслей, т.е. те места, где кончается одна мысль и начинается другая. Эти места в книге тотчас помечают. Нужным отрывкам дают заголовок, формулируя пункт плана. 3) Самое сложное в работе над планом – сформулировать заголовки. Приступая к формулированию, ищите в тексте опорные словосочетания, они помогут. 4) Прежде чем план перенести в тетрадь, следует прикинуть его на черновике – отточить формулировки. а) План должен полностью охватывать содержание текста (темы). б) В заголовках (пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки.

Как составить простой план? 1)Прочтите текст (представьте мысленно весь материал). 2) Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль. 3) Озаглавьте части, подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными, запишите их. 4) Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане. 5) Подкорректируйте план.

Алгоритм работы над сложным планом 1) Учитель сам составляет на уроке сложный план и разъясняет основные принципы его построения. 2) Затем можно дать простой план темы урока и продолжить учащимся развернуть его путем детализации наиболее важных вопросов. 3) Далее, одному из сильных учеников поручить во время опроса написать на доске развернутый план, а затем разобрать его при участии всего класса. 4) Уч-ся самостоятельно составляют на уроке сложный план по одному-двум разделам параграфа. 5) Только после этого можно предложить школьникам составить развернутый план, по какой либо теме, охватывающий целый параграф.

Переводной экзамен в 7 классе Часть II В1. Закончите фразу: «Несовершеннолетними называются дети в возрасте ……… лет». В2. Конституция РФ принята …………………………….. .   Часть III   Прочитайте текст и выполните задания к нему. Важной особенностью школьников является подражательность взрослым, своим сверстникам, героям из кинофильмов. Это качество очень помогает детям в учении и способствует быстрому овладению умениями и навыками. С каждым годом у подростка возрастает способность к абстрактному мышлению. При этом наглядное, образное мышление не исчезает, а сохраняется и развивается. Например, развивается способность к конкретизации, способности к иллюстрированию, раскрытию содержания понятий в конкретных образах и представлениях. С1 Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каж­дую из них (составьте план текста). С2. Какие виды мышления бывают у подростков? Поясните, что означает абстрактное мышление.    

Ответы и оценивание работ В1 – от 14 до 18 лет– 1 балл В2 – 1993 году– 1 балл С 1 Составлен план текста. – 2 балла. 1.Особенность школьников. 2.Виды мышления. Если план неточен 1 балл. Не составлен – 0 баллов. С2. У подростков можно выделить абстрактное и наглядное, образное мышление. Абстрактное – отвлеченное мышление. Полный ответ – 2балла., неполный – 1балл, нет ответа – о баллов   Максимальный балл- 34 Оценивание работ. 16 – 24 балла – «3» 25– 31 балла– «4» 32 - 34 балла – «5»  

Вариант ОБ9403   Исходной идеей, лежащей в основе маркетинга, является идея человеческих нужд, где под термином «нужда» понимается ощущение нехватки человеком чего-либо. Это и физические нужды в пище, одежде, тепле, безопасности, и социальные нужды в духовной близости, влиянии и привязанности, и личные нужды в знаниях и самовыражении. Они являются исходными составляющими природы человека. Производитель не создаёт нужду, она уже существует. Вторая исходная идея маркетинга - потребность. Потребность - нужда, принявшая конкретную форму в соответствии с культурным уровнем и личностью индивида. Для удовлетворения потребностей производители предпринимают целенаправленные действия для стимулирования желания обладать товарами. Под товаром мы будем понимать то, что может удовлетворить потребность и предлагается рынку с целью привлечения внимания, приобретения, использования или потребления. Рынок - это совокупность существующих и потенциальных покупателей товара. В развитом обществе рынок - это не обязательно какое-то физическое место для осуществления сделок. При наличии современных средств связи и транспорта обмен осуществляется через рекламу, телевидение, Интернет без вступления в физический контакт с покупателями. Маркетинг - это работа с рынком для удовлетворения человеческих потребностей. Это поиск покупателей, выявление их нужды, проектирование соответствующих товаров, продвижение их на рынок, складирование, перевозка, ценообразование, организация сервиса, рекламирование.

Варианты плана Назывной 1.Нужды людей 2. Потребности людей и их удовлетворение производителями товаров. 3.Современный рынок и маркетинг.

О сданном экзамене А нас экзаменом пугали, Нам говорили — не сдадим. Судьбы мы вызов принимали, Теперь у нас все позади. Мозги уж пламенем пылают, И знанья лезут из ушей. Взорвать бы, что ли, эту школу, А вместе с ней— учителей! Их извлечем из-под обломков, Поставим всех на пьедестал. Ах, вот зарплату бы побольше, Я сам учителем бы стал!

УДАЧИ НА ЭКЗАМЕНАХ!