🗊Презентация Планирование работы по коррекции различных форм дисграфии

Школа молодого логопеда «Планирование работы по коррекции различных форм дисграфии» Калининский район 14.02.11 ГОУ ЦПМСС Составитель: Селявина И.Б.

Методические рекомендации Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М., «Просвещение», 1991 г. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М., «Владос» , 1997г. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. - М., «Владос», 1998 г. Яковлева Н.Н. Коррекция нарушений письменной речи. - СПб, «Каро», 2007г. Мазанова Е.В. Логопедия. Дисграфиия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза. – М., 2006г. Лопатина Л.В и т.д.. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей. Ястребова А. В. Коррекция нарушения речи у учащихся общеобразовательной школы. – М., «Просвещение», 1984 г.

Планирование работы по коррекции нарушений языкового анализа и синтеза: Гласные звуки и буквы: -артикуляция звука -характеристика звука -выделение звука на фоне: звуков, слогов, слов, предложения и в тексте. -дифференциация звуков и букв. Согласные звуки и буквы: -артикуляция звука -характеристика звука -выделение звука на фоне: звука, слога, слова, предложения, в тексте. -дифференциация звуков и букв.

Планирование работы по коррекции нарушений языкового анализа и синтеза: Слоговой анализ слов: анализ слов с одним слогом ( СГС, ССГС, СГСС ) анализ слов с двумя слогами (СГСГ, ГСГ) анализ слов с двумя слогами (ГСГС) анализ слов с тремя и более слогами (ССГСГ и т.д.) Анализ и синтез предложений. Простое нераспространённое, распространённое предложение без предлога. Составление схемы предложения. Распространение предложений с помощью глаголов, прилагательных, предлогов. Составление схемы предложения. Анализ текста. Составление текста из предложений. Работа с деформированным текстом.

Планирование работы по коррекции нарушений фонематического анализа и синтеза. Гласные звуки и буквы. Артикуляция, выделение звука на фоне слога, слова, предложения, дифференциация звуков и букв. Согласные звуки и буквы. Твёрдые и мягкие, глухие и звонкие согласные звуки. Дифференциация звуков и букв. Йотированные гласные. Обозначение мягкости согласных йотированными гласными и мягким знаком. Дифференциация йотированных гласных. Развитие и совершенствование навыка звукобуквенного анализа и синтеза слов.

Планирование работы по коррекции грамматических нарушений. Уточнение и расширение словаря. Развитие и совершенствование навыка словообразования и словоизменения. 3. Работа с предлогами. Развитие навыков согласования и управления.

Планирование работы по коррекции оптических нарушений. Развитие и формирование пространственных и временных представлений. Развитие конструктивного праксиса. Развитие мнестических представлений. Развитие графомоторных навыков и умений. Развитие навыка звукобуквенного анализа и синтеза. Дифференциация смешиваемых букв.

Таблица диагностики и коррекции различных видов дисграфий.

Таблица диагностики и коррекции различных видов дисграфий.

Таблица диагностики и коррекции различных видов дисграфий.

Таблица диагностики и коррекции различных видов дисграфий.