Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3 - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №1

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №2

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №3

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №4

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №5

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №6

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №7

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №8

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №9

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №10

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №11

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №12

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №13

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №14

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №15

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №16

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №17

Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3, слайд №18

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Практические вопросы психологии здоровья. Лекция 3. Доклад-сообщение содержит 18 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Практические вопросы психологии здоровья Лекция 3 по дисциплине «Психология здоровья»

Слайд 2

Описание слайда:

План лекции Диагностика в психологии здоровья Психологические методы оздоровления Формирование здоровья

Слайд 3

Описание слайда:

1 вопрос. Диагностика в психологии здоровья Особенности диагностики в психологии здоровья: - сочетание психологических и клинических методов - заимствованный характер методик психодиагностики Одна из задач - разработка специальных, специфичных для этой области знаний методик психодиагностики

Слайд 4

Описание слайда:

Предметная сфера диагностики

Слайд 5

Описание слайда:

Методы диагностики в психологии здоровья

Слайд 6

Описание слайда:

Предметы диагностики в психологии здоровья отношение к здоровью (болезни), или валеоустановки, или ВКЗ самооценка здоровья психологические характеристики здоровых людей телесность человека психологические причины психосоматических расстройств

Слайд 7

Описание слайда:

Методики диагностики в психологии здоровья

Слайд 8

Описание слайда:

Продолжение таблицы

Слайд 9

Описание слайда:

2 вопрос. Психологические методы оздоровления

Слайд 10

Описание слайда:

Критерии научности Объективность Доказательность Достоверность Проверяемость Воспроизводимость Системность Рационалистический характер

Слайд 11

Описание слайда:

Методы саморегуляции Самоанализ (К. Хорни) Произвольное самовнушение (Э. Куэ; В.М. Бехтерев) Активная нервно-мышечная релаксация (Э. Джекобсон) Аутогенная тренировка (И. Шульц) Идеомоторная тренировка (А.Б. Леонова) Сенсорная репродукция образов (А.Б. Леонова)

Слайд 12

Описание слайда:

3 вопрос. Формирование здоровья Здоровый образ жизни (ЗОЖ) - поведенческий компонент отношения к здоровью, представляет собой систему действий, направленных на сохранение и укрепление здоровья. Основные составляющие ЗОЖ: 1. Здоровое питание. 2. Физическая активность. 3. Закаливание. 4. Личная гигиена, в том числе психогигиена. 5. Отказ от вредных привычек. 6. Режим труда и отдыха, сна и бодрствования. 7. Медицинская активность. Здоровый образ жизни требует целенаправленного формирования, образования системы «полезных привычек».

Слайд 13

Описание слайда:

Здоровьесберегающие психолого-педагогические технологии Здоровьесберегающая психолого-педагогическая технология – это система психологических воздействий на образовательный процесс с целью психопрофилактики (т.е. с целью сохранения и укрепления психологического здоровья всех участников образовательного процесса).

Слайд 14

Описание слайда:

Примеры здоровьесберегающих технологий в образовании Здоровьеразвивающая технология докт. мед. наук В.Ф. Базарного «Обучение и воспитание детей в активной сенсорно-развивающей среде» Программы «Психологические аспекты здоровья» (для учащихся 1-5 классов), разработанные педагогом-психологом МБОУ СОШ №56 г. Воронежа О.А. Гребцовой в рамках экспериментальной площадки по здоровьесбережению

Слайд 15

Описание слайда:

Литература Базарный В. Ф. Здоровье и развитие ребёнка: экспресс контроль в школе и дома. — Москва : «Аркти», 2005. Психология здоровья : сборник учебно-методических материалов / сост. Т. О. Зинченко, О. А. Гребцова, Н. Ю. Дронова. — Воронеж : ВГПУ, 2012. — 168 с.

Слайд 16

Описание слайда:

Психопрофилактика как трудовая функция педагога-психолога В Профессиональном стандарте педагога-психолога (психолога в образовании ) выделяется такая трудовая функция, как психопрофилактика. Она рассматривается как «профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных учреждениях»

Слайд 17

Описание слайда:

Трудовые действия Выявляет условия, неблагоприятно влияющие на развитие личности обучающихся. Разрабатывает психологические рекомендации по проектированию образовательной среды, комфортной и безопасной для личностного развития обучающегося на каждом возрастном этапе, для своевременного предупреждения нарушений в развитии и становлении личности, ее аффективной, интеллектуальной и волевой сфер. Планирует и совместно с педагогом реализует превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения. Разъясняет субъектам образовательного процесса необходимость и оценивает результаты применения здоровьесберегающих образовательных технологий. Разрабатывает рекомендации субъектам образовательного процесса по вопросам психологической готовности и адаптации к новым образовательным условиям (поступление в дошкольную образовательную организацию, начало обучения, переход на новую образовательную ступень, в новое образовательное учреждение и др.). Разрабатывает рекомендации для педагогов, преподавателей по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных обучающихся и воспитанников, обучающихся с девиантными и аддиктивными проявлениями в поведении Ведет профессиональную документацию (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)