🗊Презентация Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра

Категория: Юриспруденция
Нажмите для полного просмотра!
Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №1Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №2Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №3Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №4Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №5Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №6Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №7Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №8Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №9Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №10Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №11Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №12Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №13Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №14Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №15Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №16Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №17Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №18Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №19Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №20Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №21Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №22Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №23Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №24Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №25Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №26Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №27Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №28Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №29Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №30Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №31Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №32Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №33Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №34Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №35Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №36Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №37Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №38Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №39Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №40Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №41Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №42Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №43Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №44Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №45Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №46Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №47Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №48Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №49Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №50Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №51Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №52Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №53Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №54Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №55Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №56Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №57

Содержание

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра. Доклад-сообщение содержит 57 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации


Слайд 1





Права ребенка. Правовая социализация детей
Командная игра
«Счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка» 		Ф.М. Достоевский
Описание слайда:
Права ребенка. Правовая социализация детей Командная игра «Счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка» Ф.М. Достоевский

Слайд 2





Значение правового воспитания
В соответствии с Конституцией РФ человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Каждый гражданин России, обладая на ее территории всеми правами и свободами, несет равные обязанности.
Воспитание высоконравственных самостоятельных граждан правового, демократического государства, способных к социализации, продолжению образования, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой степенью ответственности за судьбу Родины, проявляющих уважительное отношение к националь-ному достоянию, языкам, традициям и культуре 			народов нашей страны является одним из 		важнейших условий развития общества. 			Именно такой гражданин является сегодня 		национальным  воспитательным идеалом и 		высшей целью образования.
Описание слайда:
Значение правового воспитания В соответствии с Конституцией РФ человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Каждый гражданин России, обладая на ее территории всеми правами и свободами, несет равные обязанности. Воспитание высоконравственных самостоятельных граждан правового, демократического государства, способных к социализации, продолжению образования, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой степенью ответственности за судьбу Родины, проявляющих уважительное отношение к националь-ному достоянию, языкам, традициям и культуре народов нашей страны является одним из важнейших условий развития общества. Именно такой гражданин является сегодня национальным воспитательным идеалом и высшей целью образования.

Слайд 3





Задания 1-2
Разделитесь на три группы, выберите в группе лидера-организатора, 1–2 спикеров, секретаря, исполнителей. Лидеры составляют список членов группы и ведут учёт активности и вклада каждого члена группы в общий успех, чтобы в конце занятия выставить балльную оценку каждому участнику группы (от 1 до 5).
Проанализируйте выдержки из Концепции духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Какое отношение имеет нравственное воспитание к формированию у детей основ правового сознания и правозащитного поведения?
Описание слайда:
Задания 1-2 Разделитесь на три группы, выберите в группе лидера-организатора, 1–2 спикеров, секретаря, исполнителей. Лидеры составляют список членов группы и ведут учёт активности и вклада каждого члена группы в общий успех, чтобы в конце занятия выставить балльную оценку каждому участнику группы (от 1 до 5). Проанализируйте выдержки из Концепции духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Какое отношение имеет нравственное воспитание к формированию у детей основ правового сознания и правозащитного поведения?

Слайд 4





Национальный воспитательный идеал
«Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».
			Концепция духовно-нравственного разви-			тия и воспитания личности гражданина 			России в сфере общего образования /  
		А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков; 			Рос. акад. образования. М., 2009.
Описание слайда:
Национальный воспитательный идеал «Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации». Концепция духовно-нравственного разви- тия и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков; Рос. акад. образования. М., 2009.

Слайд 5





Духовно-нравственное воспитание
В сфере личностных отношений ДНРВ обучающихся должно обеспечить:
готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки; 
способность к самостоятельным поступкам и дейст-виям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты;
осознание ценности других людей, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности, умение им противодействовать; 
свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию
Описание слайда:
Духовно-нравственное воспитание В сфере личностных отношений ДНРВ обучающихся должно обеспечить: готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки; способность к самостоятельным поступкам и дейст-виям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты; осознание ценности других людей, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности, умение им противодействовать; свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию

Слайд 6





Духовно-нравственное воспитание
В сфере общественных отношений ДНРВ обучающихся должно обеспечить:
законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок
В сфере государственных отношений ДНРВ обучающихся должно обеспечить:
укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления
			«Концепция ДНРВ личности гражданина 			России в сфере общего образования /  
		А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков; 			Рос. акад. образования. М., 2009».
Описание слайда:
Духовно-нравственное воспитание В сфере общественных отношений ДНРВ обучающихся должно обеспечить: законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок В сфере государственных отношений ДНРВ обучающихся должно обеспечить: укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления «Концепция ДНРВ личности гражданина России в сфере общего образования / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков; Рос. акад. образования. М., 2009».

Слайд 7





Задания 3-5
Сформулируйте определение понятия «право».
Определите значение знания о своих правах и возраст, когда необходимо начинать формировать это знание..
Перечислите законодательные акты, в которых закреплены права ребенка.
Описание слайда:
Задания 3-5 Сформулируйте определение понятия «право». Определите значение знания о своих правах и возраст, когда необходимо начинать формировать это знание.. Перечислите законодательные акты, в которых закреплены права ребенка.

Слайд 8





Понятие прав человека
Право – система общеобязательных норм, правил и отношений, устанавливаемых и охраняемых государством и регулирующих жизнедеятельность общества; включает права и свободы, обязанности человека и гражданина, определяющие правовой статус личности.
Благодаря праву человек получает возможность жить, учиться, заниматься любимым делом, создавать семью… Правовые нормы упорядочивают общественные отношения, поведение людей, определяют что «можно», а что «нельзя», каким образом надо поступать в той или иной ситуации. С первых шагов, которые ребенок делает самостоятельно, выбирая способы поведения, необходимо знание норм права.
Описание слайда:
Понятие прав человека Право – система общеобязательных норм, правил и отношений, устанавливаемых и охраняемых государством и регулирующих жизнедеятельность общества; включает права и свободы, обязанности человека и гражданина, определяющие правовой статус личности. Благодаря праву человек получает возможность жить, учиться, заниматься любимым делом, создавать семью… Правовые нормы упорядочивают общественные отношения, поведение людей, определяют что «можно», а что «нельзя», каким образом надо поступать в той или иной ситуации. С первых шагов, которые ребенок делает самостоятельно, выбирая способы поведения, необходимо знание норм права.

Слайд 9





Законодательная правовая основа
1914 – Декларация прав ребенка Н. К. Вентцеля; 
1924 – Женевская декларация прав ребенка;
Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года) утверждает права человека на жизнь, свободу и равенство в правах, на личную неприкосновенность, тайну корреспонденции и др.
1959 – Декларация прав ребенка (утв. Генеральной Ассамблеей ООН). В ней говорится, что ребёнок обладает важными правами: правом на защиту, на социальное обеспечение, на получение образования, на любовь родителей, на кров, на уважение к его личности и др. 
Конвенция о правах ребенка (принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года) является на сегодня основным док-том, защищающим права детей до 18-летн. возраста
Описание слайда:
Законодательная правовая основа 1914 – Декларация прав ребенка Н. К. Вентцеля; 1924 – Женевская декларация прав ребенка; Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года) утверждает права человека на жизнь, свободу и равенство в правах, на личную неприкосновенность, тайну корреспонденции и др. 1959 – Декларация прав ребенка (утв. Генеральной Ассамблеей ООН). В ней говорится, что ребёнок обладает важными правами: правом на защиту, на социальное обеспечение, на получение образования, на любовь родителей, на кров, на уважение к его личности и др. Конвенция о правах ребенка (принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года) является на сегодня основным док-том, защищающим права детей до 18-летн. возраста

Слайд 10





Законодательная правовая основа
1974 – Декларация о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов, 
1986 - Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении.
2 декабря 1993 года принята Конституция Российской Федерации – основной закон страны, определяющий его общественное и государственное устройство, избирательную систему, принцип организации и деятельности органов государственной власти и управления, основные права и обязанности граждан. 				1995 – Семейный кодекс РФ.
			1998 – ФЗ № 124 «Об основных 				гарантиях прав ребенка в РФ».
Описание слайда:
Законодательная правовая основа 1974 – Декларация о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов, 1986 - Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении. 2 декабря 1993 года принята Конституция Российской Федерации – основной закон страны, определяющий его общественное и государственное устройство, избирательную систему, принцип организации и деятельности органов государственной власти и управления, основные права и обязанности граждан. 1995 – Семейный кодекс РФ. 1998 – ФЗ № 124 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

Слайд 11





Задание 6
Укажите номер статьи Всеобщей декларации прав человека
Право на жизнь
Право на социальное обеспечение
Право на медицинский уход
Право на отдых и досуг
Право на свободу
Право на труд
Право на равенство в правах и достоинствах
Право свободно передвигаться и выбирать себе местожительство в пределах каждого государства, покидать любую страну и возвращаться в нее
Право на свободу мысли, совести и религии, свободу менять свою религию или убеждения
Право на бесплатное общее образование
Описание слайда:
Задание 6 Укажите номер статьи Всеобщей декларации прав человека Право на жизнь Право на социальное обеспечение Право на медицинский уход Право на отдых и досуг Право на свободу Право на труд Право на равенство в правах и достоинствах Право свободно передвигаться и выбирать себе местожительство в пределах каждого государства, покидать любую страну и возвращаться в нее Право на свободу мысли, совести и религии, свободу менять свою религию или убеждения Право на бесплатное общее образование

Слайд 12





Задание 7
Правда ли, что…
10 декабря День прав человека?
Каждый человек имеет право свободно передвигаться в пределах каждого государства?
Дети имеют право на свободу мирных собраний и ассоциаций?
За нарушение Декларации прав человека следует уголовное наказание?
Родители имеют право, но не обязаны заниматься воспитанием детей?
Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, обязаны заботиться о нетрудоспособных родителях?
Описание слайда:
Задание 7 Правда ли, что… 10 декабря День прав человека? Каждый человек имеет право свободно передвигаться в пределах каждого государства? Дети имеют право на свободу мирных собраний и ассоциаций? За нарушение Декларации прав человека следует уголовное наказание? Родители имеют право, но не обязаны заниматься воспитанием детей? Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, обязаны заботиться о нетрудоспособных родителях?

Слайд 13





Задания
Правда ли, что…
Алкогольное опьянение является смягчающим вину обстоятельством при совершении преступления?
Допрос ребенка до 14 лет должен проходить при присутствии педагога?
К несовершеннолетним может применяться наказание: лишение свободы сроком на 10 лет?
Подлежит наказанию нецензурная брань в общественных местах?
Запрещена продажа табачных изделий несовершеннолетним?
Педагоги и родители не должны вмешиваться в личную жизнь и тайну корреспонденции детей и посягать на их репутацию?
Описание слайда:
Задания Правда ли, что… Алкогольное опьянение является смягчающим вину обстоятельством при совершении преступления? Допрос ребенка до 14 лет должен проходить при присутствии педагога? К несовершеннолетним может применяться наказание: лишение свободы сроком на 10 лет? Подлежит наказанию нецензурная брань в общественных местах? Запрещена продажа табачных изделий несовершеннолетним? Педагоги и родители не должны вмешиваться в личную жизнь и тайну корреспонденции детей и посягать на их репутацию?

Слайд 14





Задания
Правда ли, что…
Право на имя и гражданство должно принадлежать ребенку с его рождения?
Отец освобождается от обязанности по заботе и воспитанию детей в случае развода?
Декларация прав ребенка гарантирует возможность игр и развлечений детям в целях образования?
К ребенку можно применять некоторые формы небрежного отношения и жестокости в случае непослушания или правонарушения?
В случае оставления без заботы или жестокого 	обращения с ребенком он может быть разлучен с 		родителями?
Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение, получать и передавать информацию и идеи любого рода независимо от границ?
Описание слайда:
Задания Правда ли, что… Право на имя и гражданство должно принадлежать ребенку с его рождения? Отец освобождается от обязанности по заботе и воспитанию детей в случае развода? Декларация прав ребенка гарантирует возможность игр и развлечений детям в целях образования? К ребенку можно применять некоторые формы небрежного отношения и жестокости в случае непослушания или правонарушения? В случае оставления без заботы или жестокого обращения с ребенком он может быть разлучен с родителями? Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение, получать и передавать информацию и идеи любого рода независимо от границ?

Слайд 15





Задание 8
8. Попытайтесь опровергнуть следующие высказывания, используя текст законодательных актов о правах ребенка:
Права появляются у ребенка с наступлением совершеннолетия,  когда закон  наделяет  его полной правовой ответственностью.
Ребёнок должен жить в своей семье, несмотря на то, что это противоречит его интересам.
Описание слайда:
Задание 8 8. Попытайтесь опровергнуть следующие высказывания, используя текст законодательных актов о правах ребенка: Права появляются у ребенка с наступлением совершеннолетия, когда закон наделяет его полной правовой ответственностью. Ребёнок должен жить в своей семье, несмотря на то, что это противоречит его интересам.

Слайд 16





Задание 9
9. Расшифруйте аббревиатуры:
ООН
ЮНЕСКО
ЮНИСЕФ
КПР
Описание слайда:
Задание 9 9. Расшифруйте аббревиатуры: ООН ЮНЕСКО ЮНИСЕФ КПР

Слайд 17





Задание 10
10. Назови героев и произведения:
Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушалась ведьма, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь.
Он воспользовался правом на свободное передвижение в пределах страны, но, в итоге, лиса посягнула на его право на жизнь.
Этот герой многих русских народных сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве.
Сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз попытались завладеть его имуществом, а вот правом на образование он сам не воспользовался.
Описание слайда:
Задание 10 10. Назови героев и произведения: Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушалась ведьма, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь. Он воспользовался правом на свободное передвижение в пределах страны, но, в итоге, лиса посягнула на его право на жизнь. Этот герой многих русских народных сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве. Сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз попытались завладеть его имуществом, а вот правом на образование он сам не воспользовался.

Слайд 18





Правовое воспитание
Описание слайда:
Правовое воспитание

Слайд 19





Правовое воспитание
Очень часто в СМИ извещают об очередном факте нарушения прав ребенка в семье или в образовательном учреждении. И несмотря на то, что с момента ратификации Конвенции о правах ребенка прошло более 20 лет, её статьи либо неизвестны взрослым, либо ими игнорируются. 
Важно учить детей радоваться жизни, ценить жизнь и беречь её, воспитывать уважение к самому себе. Человек, не уважающий себя, вряд ли сможет уважать других. Ребенок должен знать и понимать, что он равноправный со взрослыми человек. Его права, как и права любого человека, нельзя нарушить!
Описание слайда:
Правовое воспитание Очень часто в СМИ извещают об очередном факте нарушения прав ребенка в семье или в образовательном учреждении. И несмотря на то, что с момента ратификации Конвенции о правах ребенка прошло более 20 лет, её статьи либо неизвестны взрослым, либо ими игнорируются. Важно учить детей радоваться жизни, ценить жизнь и беречь её, воспитывать уважение к самому себе. Человек, не уважающий себя, вряд ли сможет уважать других. Ребенок должен знать и понимать, что он равноправный со взрослыми человек. Его права, как и права любого человека, нельзя нарушить!

Слайд 20


Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №20
Описание слайда:

Слайд 21





Правовое воспитание
Базис правовой культуры детей дошкольного возраста – это система нескольких взаимосвязанных компонентов: 1) нравственно-правовых представлений, 
2) нравственных чувств, 
3) нравственно-правовых суждений, 
4) ценностных ориентаций личности, 
6) проявляющихся в поступках.
Описание слайда:
Правовое воспитание Базис правовой культуры детей дошкольного возраста – это система нескольких взаимосвязанных компонентов: 1) нравственно-правовых представлений, 2) нравственных чувств, 3) нравственно-правовых суждений, 4) ценностных ориентаций личности, 6) проявляющихся в поступках.

Слайд 22


Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №22
Описание слайда:

Слайд 23


Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №23
Описание слайда:

Слайд 24


Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №24
Описание слайда:

Слайд 25


Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №25
Описание слайда:

Слайд 26


Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №26
Описание слайда:

Слайд 27


Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №27
Описание слайда:

Слайд 28


Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №28
Описание слайда:

Слайд 29





В соответствии с мнением С.А. Козловой, права, с которыми необходимо знакомить детей в дошкольном возрасте разбили на три блока, каждый из которых имеет своё особое содержание и предполагает конкретную методику ознакомления с ним детей.
Описание слайда:
В соответствии с мнением С.А. Козловой, права, с которыми необходимо знакомить детей в дошкольном возрасте разбили на три блока, каждый из которых имеет своё особое содержание и предполагает конкретную методику ознакомления с ним детей.

Слайд 30





Задания 11-12
Разделить основные права ребенка на три выше названные группы, указав документ и статью, откуда цитируется право.
Подобрать для иллюстрации каждого права сказки и/или иные художественные средства (например, в каких произведениях нарушены право на имя, образование, личную неприкосновенность, жизнь, свободу, необходимый уровень жизни, неприкосновенность жилища, в каких произведениях реализовано право на свободу мирных собраний или право вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии?)
Описание слайда:
Задания 11-12 Разделить основные права ребенка на три выше названные группы, указав документ и статью, откуда цитируется право. Подобрать для иллюстрации каждого права сказки и/или иные художественные средства (например, в каких произведениях нарушены право на имя, образование, личную неприкосновенность, жизнь, свободу, необходимый уровень жизни, неприкосновенность жилища, в каких произведениях реализовано право на свободу мирных собраний или право вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии?)

Слайд 31


Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №31
Описание слайда:

Слайд 32


Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №32
Описание слайда:

Слайд 33


Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №33
Описание слайда:

Слайд 34


Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №34
Описание слайда:

Слайд 35





От компетент-ности педагога зависит соблюде-ние прав детей в ДОУ и защита от жестокого обращения в семье. Задача воспитателя, как педагога – вести правовое просвещение родителей, выявлять группу семей риска, содействовать защите прав и достоинств детей.
От компетент-ности педагога зависит соблюде-ние прав детей в ДОУ и защита от жестокого обращения в семье. Задача воспитателя, как педагога – вести правовое просвещение родителей, выявлять группу семей риска, содействовать защите прав и достоинств детей.
Описание слайда:
От компетент-ности педагога зависит соблюде-ние прав детей в ДОУ и защита от жестокого обращения в семье. Задача воспитателя, как педагога – вести правовое просвещение родителей, выявлять группу семей риска, содействовать защите прав и достоинств детей. От компетент-ности педагога зависит соблюде-ние прав детей в ДОУ и защита от жестокого обращения в семье. Задача воспитателя, как педагога – вести правовое просвещение родителей, выявлять группу семей риска, содействовать защите прав и достоинств детей.

Слайд 36





Работа по правовому воспитанию может быть условно разделена на 3 этапа:
Работа по правовому воспитанию может быть условно разделена на 3 этапа:
знакомство с нравственными нормами и правилами поведения (дети начинают понимать преимущество их выполнения, учатся согласовывать права и обязанности, гуманно общаться с людьми);
изучение и осознание детьми собственных прав (знание прав осознается, как щит, прикрывающий ребенка от посягательств и произвола взрослых);
знакомство с документами, защищающими права ребёнка и формирование навыков поведения, умений защищать и отстаивать свои права.
Описание слайда:
Работа по правовому воспитанию может быть условно разделена на 3 этапа: Работа по правовому воспитанию может быть условно разделена на 3 этапа: знакомство с нравственными нормами и правилами поведения (дети начинают понимать преимущество их выполнения, учатся согласовывать права и обязанности, гуманно общаться с людьми); изучение и осознание детьми собственных прав (знание прав осознается, как щит, прикрывающий ребенка от посягательств и произвола взрослых); знакомство с документами, защищающими права ребёнка и формирование навыков поведения, умений защищать и отстаивать свои права.

Слайд 37





Первая необходимая составляющая для формирования правовой культуры ребенка – это правовая культура взрослых и их соответствующее поведение. Для высокой эффективности работы необходимо взаимодействие всех педагогов и специалистов. Материалы работы обсуждаются на педагогических советах, семинарах, методических объединениях, знакомимся с изменениями в законодательстве, связанными с охраной прав детства в РФ. Оформляются уголки «Права детей» в подготовительных группах. 
Первая необходимая составляющая для формирования правовой культуры ребенка – это правовая культура взрослых и их соответствующее поведение. Для высокой эффективности работы необходимо взаимодействие всех педагогов и специалистов. Материалы работы обсуждаются на педагогических советах, семинарах, методических объединениях, знакомимся с изменениями в законодательстве, связанными с охраной прав детства в РФ. Оформляются уголки «Права детей» в подготовительных группах.
Описание слайда:
Первая необходимая составляющая для формирования правовой культуры ребенка – это правовая культура взрослых и их соответствующее поведение. Для высокой эффективности работы необходимо взаимодействие всех педагогов и специалистов. Материалы работы обсуждаются на педагогических советах, семинарах, методических объединениях, знакомимся с изменениями в законодательстве, связанными с охраной прав детства в РФ. Оформляются уголки «Права детей» в подготовительных группах. Первая необходимая составляющая для формирования правовой культуры ребенка – это правовая культура взрослых и их соответствующее поведение. Для высокой эффективности работы необходимо взаимодействие всех педагогов и специалистов. Материалы работы обсуждаются на педагогических советах, семинарах, методических объединениях, знакомимся с изменениями в законодательстве, связанными с охраной прав детства в РФ. Оформляются уголки «Права детей» в подготовительных группах.

Слайд 38





В работе с педагогами проводятся консультации, семинары, деловые игры, дискуссии с использованием следующих методов и средств: 
В работе с педагогами проводятся консультации, семинары, деловые игры, дискуссии с использованием следующих методов и средств: 
- выступления на семинарах;
- анализ различных ситуаций, затрагивающих права педагога, родителей и детей, с выявлением причин их возникновения;
- просмотр видеозаписей с последующим обсуждением;
- изучение законов и нормативно-правовых документов, касающихся защиты прав детей;
- чтение научной психолого-педагогической литературы по проблеме, журнальных и газетных статей;
- обмен оптом с коллегами на метод. объединении
Описание слайда:
В работе с педагогами проводятся консультации, семинары, деловые игры, дискуссии с использованием следующих методов и средств: В работе с педагогами проводятся консультации, семинары, деловые игры, дискуссии с использованием следующих методов и средств: - выступления на семинарах; - анализ различных ситуаций, затрагивающих права педагога, родителей и детей, с выявлением причин их возникновения; - просмотр видеозаписей с последующим обсуждением; - изучение законов и нормативно-правовых документов, касающихся защиты прав детей; - чтение научной психолого-педагогической литературы по проблеме, журнальных и газетных статей; - обмен оптом с коллегами на метод. объединении

Слайд 39





С целью контроля уровня сформированности знаний и умений педагогов в области правового образования детей старшего дошкольного возраста можно использовать тесты, конкурс на лучшее оформление уголка по правовому просвещению родителей, аукцион дидактических игр по ознакомлению с правами детей 5-7 лет.
С целью контроля уровня сформированности знаний и умений педагогов в области правового образования детей старшего дошкольного возраста можно использовать тесты, конкурс на лучшее оформление уголка по правовому просвещению родителей, аукцион дидактических игр по ознакомлению с правами детей 5-7 лет.
Описание слайда:
С целью контроля уровня сформированности знаний и умений педагогов в области правового образования детей старшего дошкольного возраста можно использовать тесты, конкурс на лучшее оформление уголка по правовому просвещению родителей, аукцион дидактических игр по ознакомлению с правами детей 5-7 лет. С целью контроля уровня сформированности знаний и умений педагогов в области правового образования детей старшего дошкольного возраста можно использовать тесты, конкурс на лучшее оформление уголка по правовому просвещению родителей, аукцион дидактических игр по ознакомлению с правами детей 5-7 лет.

Слайд 40





Построение единой содержательной системы по охране прав ребенка напрямую связано с преемственностью в работе между педагогами группы и подкрепляется тесной связью с семьей. От компетентности педагога и его культуры зависит соблюдение прав детей в ДО защита от жестокого обращения в семье. Задача воспитателя, как педагога – вести правовое просвещение родителей, выявлять группу семей риска, в которых возможно, или реально происходит нарушение прав ребенка, содействовать защите прав и достоинств детей. Для изучения  семей воспитанников группы педагоги используют  одну из эффективных методик - наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «Семья», так как дошкольники в игровом взаимодействии воспроизводят типичные для их семей отношения и общение. Содержательная информация о психологическом климате семьи  получаем  из рисунков детей на темы: «Моя семья», «Мой любимый человек». Можно использовать тестирование, анкетирование родителей.
Построение единой содержательной системы по охране прав ребенка напрямую связано с преемственностью в работе между педагогами группы и подкрепляется тесной связью с семьей. От компетентности педагога и его культуры зависит соблюдение прав детей в ДО защита от жестокого обращения в семье. Задача воспитателя, как педагога – вести правовое просвещение родителей, выявлять группу семей риска, в которых возможно, или реально происходит нарушение прав ребенка, содействовать защите прав и достоинств детей. Для изучения  семей воспитанников группы педагоги используют  одну из эффективных методик - наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «Семья», так как дошкольники в игровом взаимодействии воспроизводят типичные для их семей отношения и общение. Содержательная информация о психологическом климате семьи  получаем  из рисунков детей на темы: «Моя семья», «Мой любимый человек». Можно использовать тестирование, анкетирование родителей.
Описание слайда:
Построение единой содержательной системы по охране прав ребенка напрямую связано с преемственностью в работе между педагогами группы и подкрепляется тесной связью с семьей. От компетентности педагога и его культуры зависит соблюдение прав детей в ДО защита от жестокого обращения в семье. Задача воспитателя, как педагога – вести правовое просвещение родителей, выявлять группу семей риска, в которых возможно, или реально происходит нарушение прав ребенка, содействовать защите прав и достоинств детей. Для изучения семей воспитанников группы педагоги используют одну из эффективных методик - наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «Семья», так как дошкольники в игровом взаимодействии воспроизводят типичные для их семей отношения и общение. Содержательная информация о психологическом климате семьи получаем из рисунков детей на темы: «Моя семья», «Мой любимый человек». Можно использовать тестирование, анкетирование родителей. Построение единой содержательной системы по охране прав ребенка напрямую связано с преемственностью в работе между педагогами группы и подкрепляется тесной связью с семьей. От компетентности педагога и его культуры зависит соблюдение прав детей в ДО защита от жестокого обращения в семье. Задача воспитателя, как педагога – вести правовое просвещение родителей, выявлять группу семей риска, в которых возможно, или реально происходит нарушение прав ребенка, содействовать защите прав и достоинств детей. Для изучения семей воспитанников группы педагоги используют одну из эффективных методик - наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «Семья», так как дошкольники в игровом взаимодействии воспроизводят типичные для их семей отношения и общение. Содержательная информация о психологическом климате семьи получаем из рисунков детей на темы: «Моя семья», «Мой любимый человек». Можно использовать тестирование, анкетирование родителей.

Слайд 41





В работе по правовому просвещению родителей используется наглядная информация:
В работе по правовому просвещению родителей используется наглядная информация:
Папки-передвижки  и информационные стенды «Права ребенка» 
Фотовыставки и фотогазеты
Папку с консультациями «Школа заботливых родителей», которую регулярно пополняем новыми материалами по правовому просвещению родителей 
Рисунки детей.
Памятки для родителей. 
Популярными методами работы с родителями являют-ся беседы, совместные праздники. На мероприятиях совместно с родителями можно анализировать проблемные ситуации с использованием анонимных анкет, обсуждать литературу по интересующим темам.
Описание слайда:
В работе по правовому просвещению родителей используется наглядная информация: В работе по правовому просвещению родителей используется наглядная информация: Папки-передвижки и информационные стенды «Права ребенка» Фотовыставки и фотогазеты Папку с консультациями «Школа заботливых родителей», которую регулярно пополняем новыми материалами по правовому просвещению родителей Рисунки детей. Памятки для родителей. Популярными методами работы с родителями являют-ся беседы, совместные праздники. На мероприятиях совместно с родителями можно анализировать проблемные ситуации с использованием анонимных анкет, обсуждать литературу по интересующим темам.

Слайд 42





Стенд для родителей создаётся при участии самих родителей. Готовя выпуск “Правовое воспитание”, они читают материал, знакомятся: 
Стенд для родителей создаётся при участии самих родителей. Готовя выпуск “Правовое воспитание”, они читают материал, знакомятся: 
с принципами, описанными в Декларации о правах ребенка; 
с основными правами ребенка, закрепленных в Конвенции ООН и Конституции РФ; 
с памятками “Наказывая, подумай: зачем? Семь правил для родителей”, “Три способа открыть ребенку свои права”; 
узнать, какие социальные права гарантированы детям.
Описание слайда:
Стенд для родителей создаётся при участии самих родителей. Готовя выпуск “Правовое воспитание”, они читают материал, знакомятся: Стенд для родителей создаётся при участии самих родителей. Готовя выпуск “Правовое воспитание”, они читают материал, знакомятся: с принципами, описанными в Декларации о правах ребенка; с основными правами ребенка, закрепленных в Конвенции ООН и Конституции РФ; с памятками “Наказывая, подумай: зачем? Семь правил для родителей”, “Три способа открыть ребенку свои права”; узнать, какие социальные права гарантированы детям.

Слайд 43





В плане работы с родителями воспитанников предусмотрено организовать дискуссионные встречи или заседания родительского клуба по темам: «Ответственность и независимость вашего ребенка», «Дети и СМИ», консультации: «Играем вместе с детьми», «Роль бабушки и дедушки в воспитании ребёнка». 
В плане работы с родителями воспитанников предусмотрено организовать дискуссионные встречи или заседания родительского клуба по темам: «Ответственность и независимость вашего ребенка», «Дети и СМИ», консультации: «Играем вместе с детьми», «Роль бабушки и дедушки в воспитании ребёнка». 
Может быть проведен цикл родительских собраний на темы: «Защита прав и достоинств ребенка», «Защищаем права ребенка в детском саду», «Мама, мама, ты одна не предашь и не разлюбишь».
Описание слайда:
В плане работы с родителями воспитанников предусмотрено организовать дискуссионные встречи или заседания родительского клуба по темам: «Ответственность и независимость вашего ребенка», «Дети и СМИ», консультации: «Играем вместе с детьми», «Роль бабушки и дедушки в воспитании ребёнка». В плане работы с родителями воспитанников предусмотрено организовать дискуссионные встречи или заседания родительского клуба по темам: «Ответственность и независимость вашего ребенка», «Дети и СМИ», консультации: «Играем вместе с детьми», «Роль бабушки и дедушки в воспитании ребёнка». Может быть проведен цикл родительских собраний на темы: «Защита прав и достоинств ребенка», «Защищаем права ребенка в детском саду», «Мама, мама, ты одна не предашь и не разлюбишь».

Слайд 44





В целях правового воспитания используются следующие методы обучения: наглядный (плакаты о правах ребенка, иллюстрации к сказкам, документы “Декларация прав ребенка”, “Конвенция прав ребенка”), словесный, практический, особенно игры, практическую деятельность, а также методы проблемного обучения,. 
В целях правового воспитания используются следующие методы обучения: наглядный (плакаты о правах ребенка, иллюстрации к сказкам, документы “Декларация прав ребенка”, “Конвенция прав ребенка”), словесный, практический, особенно игры, практическую деятельность, а также методы проблемного обучения,. 
Определены следующие средства правового воспитания: любая совместная деятельность, социальная и культурная атмосфера города или поселка, в котором живет ребенок, искусство, средства массовой информации.
Эта работа организуется через: 
игровую деятельность (хороводные игры, «игры-братания» и «игры-похвалы»);
проблемно-поисковую и экспериментальную деятельность детей (решение ситуаций); 
продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, выставки любимых вещей);
наблюдения и самонаблюдения;
театрализованную деятельность.
Описание слайда:
В целях правового воспитания используются следующие методы обучения: наглядный (плакаты о правах ребенка, иллюстрации к сказкам, документы “Декларация прав ребенка”, “Конвенция прав ребенка”), словесный, практический, особенно игры, практическую деятельность, а также методы проблемного обучения,. В целях правового воспитания используются следующие методы обучения: наглядный (плакаты о правах ребенка, иллюстрации к сказкам, документы “Декларация прав ребенка”, “Конвенция прав ребенка”), словесный, практический, особенно игры, практическую деятельность, а также методы проблемного обучения,. Определены следующие средства правового воспитания: любая совместная деятельность, социальная и культурная атмосфера города или поселка, в котором живет ребенок, искусство, средства массовой информации. Эта работа организуется через: игровую деятельность (хороводные игры, «игры-братания» и «игры-похвалы»); проблемно-поисковую и экспериментальную деятельность детей (решение ситуаций); продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, выставки любимых вещей); наблюдения и самонаблюдения; театрализованную деятельность.

Слайд 45





Целесообразно при устраивании выставок, во время отбора экспонатов закреплять представления детей о том, что у каждого ребенка могут быть личные вещи (игрушки, книги и др.), приучать бережно относиться к своим и чужим вещам, готовить с детьми рассказы о том,, откуда у них эта игрушка, как они с ней играют, почему она им так дорога. 
Целесообразно при устраивании выставок, во время отбора экспонатов закреплять представления детей о том, что у каждого ребенка могут быть личные вещи (игрушки, книги и др.), приучать бережно относиться к своим и чужим вещам, готовить с детьми рассказы о том,, откуда у них эта игрушка, как они с ней играют, почему она им так дорога.
Описание слайда:
Целесообразно при устраивании выставок, во время отбора экспонатов закреплять представления детей о том, что у каждого ребенка могут быть личные вещи (игрушки, книги и др.), приучать бережно относиться к своим и чужим вещам, готовить с детьми рассказы о том,, откуда у них эта игрушка, как они с ней играют, почему она им так дорога. Целесообразно при устраивании выставок, во время отбора экспонатов закреплять представления детей о том, что у каждого ребенка могут быть личные вещи (игрушки, книги и др.), приучать бережно относиться к своим и чужим вещам, готовить с детьми рассказы о том,, откуда у них эта игрушка, как они с ней играют, почему она им так дорога.

Слайд 46





Рекомендуется использовать хорошо знакомые литературные произведения, в которых сюжет отражает определенные социальные явления (например, «Чипол-лино» Д. Родари, «Гадкий утенок» Г.-Х. Андерсена, «Приключения Буратино» А. Толстого, «Айболит» 
К.И. Чуковского, сказки «Воробьишко» М. Горького, «Золушка» Ш. Перро, русскую нар. сказку «Морозко», ненецкую сказку «Кукушка», стихи о семье, пословицы, поговорки). Дети анализируют поступки литературных и сказочных героев с точки зрения права и морали. Дети пытаются «переписать» сказки – изменить сюжет, придумать героям другие диалоги, ввести новые персонажи для того, чтобы не осталось отрицательных героев. 
Рекомендуется использовать хорошо знакомые литературные произведения, в которых сюжет отражает определенные социальные явления (например, «Чипол-лино» Д. Родари, «Гадкий утенок» Г.-Х. Андерсена, «Приключения Буратино» А. Толстого, «Айболит» 
К.И. Чуковского, сказки «Воробьишко» М. Горького, «Золушка» Ш. Перро, русскую нар. сказку «Морозко», ненецкую сказку «Кукушка», стихи о семье, пословицы, поговорки). Дети анализируют поступки литературных и сказочных героев с точки зрения права и морали. Дети пытаются «переписать» сказки – изменить сюжет, придумать героям другие диалоги, ввести новые персонажи для того, чтобы не осталось отрицательных героев.
Описание слайда:
Рекомендуется использовать хорошо знакомые литературные произведения, в которых сюжет отражает определенные социальные явления (например, «Чипол-лино» Д. Родари, «Гадкий утенок» Г.-Х. Андерсена, «Приключения Буратино» А. Толстого, «Айболит» К.И. Чуковского, сказки «Воробьишко» М. Горького, «Золушка» Ш. Перро, русскую нар. сказку «Морозко», ненецкую сказку «Кукушка», стихи о семье, пословицы, поговорки). Дети анализируют поступки литературных и сказочных героев с точки зрения права и морали. Дети пытаются «переписать» сказки – изменить сюжет, придумать героям другие диалоги, ввести новые персонажи для того, чтобы не осталось отрицательных героев. Рекомендуется использовать хорошо знакомые литературные произведения, в которых сюжет отражает определенные социальные явления (например, «Чипол-лино» Д. Родари, «Гадкий утенок» Г.-Х. Андерсена, «Приключения Буратино» А. Толстого, «Айболит» К.И. Чуковского, сказки «Воробьишко» М. Горького, «Золушка» Ш. Перро, русскую нар. сказку «Морозко», ненецкую сказку «Кукушка», стихи о семье, пословицы, поговорки). Дети анализируют поступки литературных и сказочных героев с точки зрения права и морали. Дети пытаются «переписать» сказки – изменить сюжет, придумать героям другие диалоги, ввести новые персонажи для того, чтобы не осталось отрицательных героев.

Слайд 47





Продолжением работы по правовому воспитанию становятся многочисленные праздники, развлечения, образовательные спектакли, где герои представления – сверстники самих детей.
Продолжением работы по правовому воспитанию становятся многочисленные праздники, развлечения, образовательные спектакли, где герои представления – сверстники самих детей.
Детям 5–6 лет доступна система знаний о правах человека, четко структурно оформленная (3 блока). Прежде чем детям расскажут о Декларации прав ребёнка, воспитатель проводит серию этических бесед, в процессе которых обсуждаются правила взаимоотношений, дети учатся жить в группе по своим справедливым «законам», которые «устанавливают» сами (не обижать слабых, помогать друг другу, не жадничать, всегда говорить друг другу правду и др.). «Декларация» в каждой группе получится своя. Дети оформляют её в виде самими написанной и проиллюстрированной книги, доски и др. Для закрепления знаний о правах и обязанностях можно использовать театрализованные игры, разыгрывать проблемные ситуации и т.д. Дети рисуют “Я и мои права”, “Город Счастья”, “Как я отдыхаю”, “Я и спорт” и т.п.
Описание слайда:
Продолжением работы по правовому воспитанию становятся многочисленные праздники, развлечения, образовательные спектакли, где герои представления – сверстники самих детей. Продолжением работы по правовому воспитанию становятся многочисленные праздники, развлечения, образовательные спектакли, где герои представления – сверстники самих детей. Детям 5–6 лет доступна система знаний о правах человека, четко структурно оформленная (3 блока). Прежде чем детям расскажут о Декларации прав ребёнка, воспитатель проводит серию этических бесед, в процессе которых обсуждаются правила взаимоотношений, дети учатся жить в группе по своим справедливым «законам», которые «устанавливают» сами (не обижать слабых, помогать друг другу, не жадничать, всегда говорить друг другу правду и др.). «Декларация» в каждой группе получится своя. Дети оформляют её в виде самими написанной и проиллюстрированной книги, доски и др. Для закрепления знаний о правах и обязанностях можно использовать театрализованные игры, разыгрывать проблемные ситуации и т.д. Дети рисуют “Я и мои права”, “Город Счастья”, “Как я отдыхаю”, “Я и спорт” и т.п.

Слайд 48





С детьми подготовительной к школе группы ознакомле-ние детей с собственными правами может идти в ходе проекта «Откуда мы родом». Проводится цикл образо-вательных мероприятий «Приключения маленького человечка» (по книге Т.Усачева); настольные, напольные и настенные игры-путешествия по глобусу, по географической карте мира, карте-ковру; этические беседы с детьми; рассматривание иллюстраций из книг, отражающих нравственно-правовую тематику, сюжетно-ролевые игры. Дети совместно с родителями разрабатывают семейные гербы, изготавливают поделки, аппликации. Помогает активное использование СМИ для освещения деятельности пропаганды правовых знаний, проведения различных конкурсов и викторин по правовой тематике, встречи с ведущими специалистами-правоведами, сотрудниками правоохранительных органов.
С детьми подготовительной к школе группы ознакомле-ние детей с собственными правами может идти в ходе проекта «Откуда мы родом». Проводится цикл образо-вательных мероприятий «Приключения маленького человечка» (по книге Т.Усачева); настольные, напольные и настенные игры-путешествия по глобусу, по географической карте мира, карте-ковру; этические беседы с детьми; рассматривание иллюстраций из книг, отражающих нравственно-правовую тематику, сюжетно-ролевые игры. Дети совместно с родителями разрабатывают семейные гербы, изготавливают поделки, аппликации. Помогает активное использование СМИ для освещения деятельности пропаганды правовых знаний, проведения различных конкурсов и викторин по правовой тематике, встречи с ведущими специалистами-правоведами, сотрудниками правоохранительных органов.
Описание слайда:
С детьми подготовительной к школе группы ознакомле-ние детей с собственными правами может идти в ходе проекта «Откуда мы родом». Проводится цикл образо-вательных мероприятий «Приключения маленького человечка» (по книге Т.Усачева); настольные, напольные и настенные игры-путешествия по глобусу, по географической карте мира, карте-ковру; этические беседы с детьми; рассматривание иллюстраций из книг, отражающих нравственно-правовую тематику, сюжетно-ролевые игры. Дети совместно с родителями разрабатывают семейные гербы, изготавливают поделки, аппликации. Помогает активное использование СМИ для освещения деятельности пропаганды правовых знаний, проведения различных конкурсов и викторин по правовой тематике, встречи с ведущими специалистами-правоведами, сотрудниками правоохранительных органов. С детьми подготовительной к школе группы ознакомле-ние детей с собственными правами может идти в ходе проекта «Откуда мы родом». Проводится цикл образо-вательных мероприятий «Приключения маленького человечка» (по книге Т.Усачева); настольные, напольные и настенные игры-путешествия по глобусу, по географической карте мира, карте-ковру; этические беседы с детьми; рассматривание иллюстраций из книг, отражающих нравственно-правовую тематику, сюжетно-ролевые игры. Дети совместно с родителями разрабатывают семейные гербы, изготавливают поделки, аппликации. Помогает активное использование СМИ для освещения деятельности пропаганды правовых знаний, проведения различных конкурсов и викторин по правовой тематике, встречи с ведущими специалистами-правоведами, сотрудниками правоохранительных органов.

Слайд 49





Эффективность правового воспитания старших дошкольников возможна при следующих условиях: 
Эффективность правового воспитания старших дошкольников возможна при следующих условиях: 
использование в комплексе разнообразных средств и методов воспитания, позволяющих детям глубже осознать гуманную сущность прав человека, его обязанностей, норм и правил поведения; 
создание в группе детей атмосферы, стимулирующей проявление гуманных чувств и уважительных отношений; 
обеспечение преемственности воспитательных усилий педагогов и родителей. 
обеспечение открытого характера деятельности ДО (диалог между педагогами и родителями, их взаимодействие, полная информативность по различным вопросам развития, воспитания и обучения детей в дошкольном образовательном учреждении с другими образовательными учреждениями и социальными институтами города);
Описание слайда:
Эффективность правового воспитания старших дошкольников возможна при следующих условиях: Эффективность правового воспитания старших дошкольников возможна при следующих условиях: использование в комплексе разнообразных средств и методов воспитания, позволяющих детям глубже осознать гуманную сущность прав человека, его обязанностей, норм и правил поведения; создание в группе детей атмосферы, стимулирующей проявление гуманных чувств и уважительных отношений; обеспечение преемственности воспитательных усилий педагогов и родителей. обеспечение открытого характера деятельности ДО (диалог между педагогами и родителями, их взаимодействие, полная информативность по различным вопросам развития, воспитания и обучения детей в дошкольном образовательном учреждении с другими образовательными учреждениями и социальными институтами города);

Слайд 50





обеспечение прав участников образовательного процесса на свободный выбор вида деятельности, ее времени и продолжительности; закрепление прав и обязанностей каждого члена коллектива, включая детей и взрослых;
обеспечение прав участников образовательного процесса на свободный выбор вида деятельности, ее времени и продолжительности; закрепление прав и обязанностей каждого члена коллектива, включая детей и взрослых;
организация предметно-пространственной среды в ДО, отвечающей принципам демократического общества (свободный доступ каждого члена детского коллектива к играм и игрушкам, владение личным имуществом в группе, экспонирование продуктов собственной деятельности и др.).
Описание слайда:
обеспечение прав участников образовательного процесса на свободный выбор вида деятельности, ее времени и продолжительности; закрепление прав и обязанностей каждого члена коллектива, включая детей и взрослых; обеспечение прав участников образовательного процесса на свободный выбор вида деятельности, ее времени и продолжительности; закрепление прав и обязанностей каждого члена коллектива, включая детей и взрослых; организация предметно-пространственной среды в ДО, отвечающей принципам демократического общества (свободный доступ каждого члена детского коллектива к играм и игрушкам, владение личным имуществом в группе, экспонирование продуктов собственной деятельности и др.).

Слайд 51





Критериями правовой культуры у ребенка дошкольного возраста являются: 
Критериями правовой культуры у ребенка дошкольного возраста являются: 
полнота знаний детей о своих правах и обязанностях и потребность в получении новых знаний;
умение оперировать правовыми знаниями в собственном поведении и реализация правового поведения в различных видах деятельности, 
умение адекватно оценить свои и чужие поступки с точки зрения норм права, 
сформированность качеств самоконтроля, умение соблюдать запреты и исполнять обязанности.
Описание слайда:
Критериями правовой культуры у ребенка дошкольного возраста являются: Критериями правовой культуры у ребенка дошкольного возраста являются: полнота знаний детей о своих правах и обязанностях и потребность в получении новых знаний; умение оперировать правовыми знаниями в собственном поведении и реализация правового поведения в различных видах деятельности, умение адекватно оценить свои и чужие поступки с точки зрения норм права, сформированность качеств самоконтроля, умение соблюдать запреты и исполнять обязанности.

Слайд 52


Права ребенка. Правовая социализация детей. Командная игра, слайд №52
Описание слайда:

Слайд 53





Задачи правового воспитания решаются в программах:
Задачи правового воспитания решаются в программах:
Макаровой Т. В. «Толерантность и правовая культура дошкольников», 
Голицыной Н. С. «Ознакомление старших школьников с Конвенцией о правах ребенка», 
Болотиной Т. «Защити меня», 
Соловьевой Е. В. «Приключения Буратино», 
Лопатиной А. «Права детей в сказках, рисунках и вопросах
Описание слайда:
Задачи правового воспитания решаются в программах: Задачи правового воспитания решаются в программах: Макаровой Т. В. «Толерантность и правовая культура дошкольников», Голицыной Н. С. «Ознакомление старших школьников с Конвенцией о правах ребенка», Болотиной Т. «Защити меня», Соловьевой Е. В. «Приключения Буратино», Лопатиной А. «Права детей в сказках, рисунках и вопросах

Слайд 54





Задание 13
Проанализировать программы по формированию у детей представлений о своих правах, результаты записать в таблицу.
Описание слайда:
Задание 13 Проанализировать программы по формированию у детей представлений о своих правах, результаты записать в таблицу.

Слайд 55





Литература
Описание слайда:
Литература

Слайд 56





Литература
Описание слайда:
Литература

Слайд 57





Молодцы! 

Спасибо за активную работу!
Рожина В. А.,
доцент кафедры ПМДНО ФПП ВятГУ, канд. пед. наук
Описание слайда:
Молодцы! Спасибо за активную работу! Рожина В. А., доцент кафедры ПМДНО ФПП ВятГУ, канд. пед. наук



Похожие презентации
Mypresentation.ru
Загрузить презентацию