Рефлексия на уроках биологии (размышление) - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №1

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №2

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №3

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №4

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №5

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №6

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №7

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №8

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №9

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №10

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №11

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №12

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №13

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №14

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №15

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №16

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №17

Рефлексия на уроках биологии (размышление), слайд №18

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Рефлексия на уроках биологии (размышление). Доклад-сообщение содержит 18 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Рефлексия на уроках биологии ( размышление)

Слайд 2

Описание слайда:

Размышление позволяет: 1.осмыслить всю полученную информацию; 2.присвоить новое знание; 3.сформировать у каждого ученика собственное отношение к изучаемому материалу.

Слайд 3

Описание слайда:

На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Работа ведётся индивидуально – в парах – в группах.

Слайд 4

Описание слайда:

Предлагаю посмотреть приемы характерные для этой технологии в биологии: Заполнение, таблиц, установление причинно-следственной связи между блоками информации. Возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям. Ответы на поставленные вопросы. Организация круглых столов Написание творческих работ. Исследования по отдельным вопросам темы.

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

Прием «Синквэйн» Белки Большие, органические Синтезируются , денатурируют, собираются Строительный материал в клетке Биополимеры из аминокислот

Слайд 7

Описание слайда:

Прием «Кластер» 1. Необходимо написать ключевое слово или предложение в середине листа или доски. 2. Далее записывают слова или предложения которые приходят на ум в связи с данной темой. 3. По мере того как возникают идеи необходимо устанавливать связи между ними.

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

«Перепутанная мозаика « Выделительная система

Слайд 10

Описание слайда:

«Слепое письмо» Заполните пропуски названиями функциональных групп экосистемы и царств живых существ. Организмы, потребляющие органическое вещество и перерабатывающие в новые формы, называют……….Они представлены в основном видами, относящимися к ……миру. Организмы, потребляющие органическое вещество и полностью разлагающие его до минеральных соединений, называют…..Они представлены видами, относящимися к ……..и……. цель: способствовать формированию у учащихся умения самостоятельно воспроизводить характеристику объекта по памяти. Тема: «Экосистемы». 9 класс.

Слайд 11

Описание слайда:

Прием “Самоанализ” Дан текст : После образования многоклеточной бластулы начинается процесс гаструляции: перемещение части клеток с поверхности бластулы вовнутрь, на место будущих органов. В результате образуется чашевидный зародыш-гаструла. Она состоит из двух слоев клеток-зародышевых листков: наружного- эктодермы внутреннего- энтодермы. У большинства многоклеточных животных в процессе гаструляции образуется третий зародышевый листок –мезодерма.

Слайд 12

Описание слайда:

«Сопоставление альтернативных точек зрения» Существует две точки зрения биогенеза и абиогенеза . Обсуждение темы: 1. Почему точка зрения креационистов по поводу происхождения жизни существует в наше время? 2.Английский ученый Дж.Бернал был прав , когда в 1947 году отмечал как особый этап эволюции формирование мембран у предорганизмов, Ваша позиция к этому утверждению

Слайд 13

Описание слайда:

Таблица вопросов

Слайд 14

Описание слайда:

Анатомические особенности сердца человека

Слайд 15

Описание слайда:

Верите ли вы, что…( верные и неверные утверждения) … сердце располагается в грудной полости: в середине между лёгкими и лишь немного смещено влево? … в стенке сердца выделяют те же слои, что и в стенке артерий? … эндокард – самый мощный слой, входящий в состав стенки сердца? …питание сердечной мышцы осуществляется благодаря наличию венечных (коронарных) сосудов? … сердце человека имеет такое же строение, как сердце пресмыкающихся: состоит из двух предсердий и желудочка с неполной перегородкой? … на границе между предсердиями и желудочками расположены полулунные клапаны? … створчатые клапаны препятствуют обратному движению крови из желудочков в предсердия?

Слайд 16

Описание слайда:

Дискуссии и коллективное обсуждение Темы обсуждений : Живое вещество как ведущий фактор преобразования поверхности планеты Эволюция биосферы до и после появления человека. Ритмы жизни в биосфере Цунами и их влияние на биосферу Адаптация организмов к вредным воздействиям факторов окружающей среды. Происхождение млекопитающих Биология видов, обнаруженных в 20 веке. Процессы биологического самоочищения природных вод.

Слайд 17

Описание слайда:

Конечная цель – создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно с учителем активно работают, размышляют над процессом обучения, подтверждают или опровергают - расширяют наши знания, чувства об окружающем мире. Конечная цель – создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно с учителем активно работают, размышляют над процессом обучения, подтверждают или опровергают - расширяют наши знания, чувства об окружающем мире.

Слайд 18

Описание слайда:

Источники : Якиманская И. С. Личностно-ориетированное обучение в современной школе. М., 1996 Халперн Д. Психология критического мышления . - СПб.,2000-(сер. «Мастера психологии»). Учителький портал :Использование технологии "развития критического мышления" на уроках биологии Педсовет Статья "Технология критического мышления на уроках биологии«