Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии

Нажмите для полного просмотра!

Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии, слайд №2

Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии, слайд №3

Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии, слайд №4

Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии, слайд №5

Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии, слайд №6

Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии, слайд №7

Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии, слайд №8

Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии, слайд №9

Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии, слайд №10

Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии, слайд №11

Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии, слайд №12

Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии, слайд №13

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии. Доклад-сообщение содержит 13 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии

Слайд 2

Описание слайда:

Цель работы: через проектную деятельность учащихся способствовать развитию и совершен – ствованию личности. Задачи: 1. Изучить литературные источники по теме исследования; 2. Дать возможность школьникам через проектную деятельность развить свой интеллект с учётом индивидуальных особенностей и склонностей; 3. Формировать у школьников опыт творческой деятельности путём вовлечения их в коллективный поиск; 4. Систематизировать накопленный материал в электронном виде; 5. Проанализировать влияние проектной деятельности учащихся на развитие творческой активности школьников, выбор своей будущей профессии.

Слайд 3

Описание слайда:

Слайд 4

Описание слайда:

Слайд 5

Описание слайда:

Для проектной деятельности школьников необходимо создать пять педагогических условий Принцип социализации Принцип Предметной Интеграции знаний

Слайд 6

Описание слайда:

Была разработана программа, в которой на исследовательскую Была разработана программа, в которой на исследовательскую Работу отводилось 40 часов, т.е. один раз в неделю один час Занятий. Из них: Теоретическое изучение материала – 13 часов; Практическая и экспериментальная работа – 21 час; Экскурсии – 6 часов. (Программа прилагается) На основе диагностики интересов и склонностей учащихся, прове – дённой психологом школы Говорковой И.В. Они были разделены на группы: Библиографическая; Историко-краеведческая; Медико-социальная; Конструкторская Опытно-экспериментальная

Слайд 7

Описание слайда:

Определяем основные задачи: Выявить экологические факторы, влияющие на здоровье учащихся и работников школы; Провести санитарно – гигиеническую оценку рабочего места ученика и учителя в кабинетах №№ 4, 22, 29, 32, 39, 42; спортивный зал; Дать рекомендации по улучшению экологической обстановки в школе; Осуществить выход на администрацию школы с конкретными предложениями.

Слайд 8

Описание слайда:

Цель: усвоение учащимися Цель: усвоение учащимися - познавательных (формирование целей и задач исследования, установление при чинно-следственных связей, прогнозирование результатов); - организационных (планирование эксперимента); - технических умений (измерение величин, вычисления); - сотрудничества (планирование дальнейшей работы группы, оценка промежуточных результатов). Задачи: Выявить влияние внутренней отделки и оформления помещения на состояние экологической комфортности учащихся; Провести сравнительный анализ воздуха на влажность и температурный показа – тель, степень запылённости его в выше указанных кабинетах.

Слайд 9

Описание слайда:

Слайд 10

Описание слайда:

Учащиеся на данном этапе должны иметь достаточную подготовку, так как Учащиеся на данном этапе должны иметь достаточную подготовку, так как в его содержании интегрируются элементы заданий биологической, конструк- торской, математической и экспериментальной. Учащиеся экспертно-исследовательской группы координируют групповую ра- боту всех исследовательских групп, обобщают полученные ими результаты и корректируют дальнейший план исследования. Низкая запылённость воздуха – один из основных показателей его качества. Попытайтесь найти в специальной литературе доступные, точные методы определения этого показателя. Сравните результаты определения концентра – ции пыли в пробах рабочих помещений, полученные различными методами. Сделайте вывод о точности исследовательских методов.

Слайд 11

Описание слайда:

При оценке внутренней отделки кабинетов рекомендовано изменить окраску стен в При оценке внутренней отделки кабинетов рекомендовано изменить окраску стен в кабинетах № 29, №39, в остальных кабинетах оптимальный вариант окраски стен. Учащиеся аргументировали это тем, что школа ориентирована на юго-восток, поэтому для неё характерны более холодны тона при окраске стен (светло-голубой, зеленоватый, светло-сиреневый).Температура в исследуемых кабинетах соответствует норме, а вот влажность в кабинете биологии и кабинете литературы выше нормы, что связано с большим потоком учащихся. В воздухе присутствуют карбонатные частицы, частицы растительного, животного и синтетического происхождения. Уровень запылённости не превышает ПДК, т.е. меньше 0,5 мг/м³. Для улучшения экологии воздуха в учебных кабинетах было предложено учащимся: регулярно проводить проветривание; осуществлять в спортзале влажную уборку с применением дезинфицирующих средств для предотвращения переноса пылью болезнетворных бактерий; Разгрузить кабинеты №22 и №29 в сетке расписания учебных занятий; Изменить окраску стен в кабинетах №29 и №39; Предлагаем ориентировать расписание занятий в кабинете №4 в расчёте на малые группы, уменьшить количество парт в нём в 2 раза. Здоровье – это капитал, данный нам не только природой от рождения, но и теми условиями, в которых мы живём, работаем, учимся. Считаем, что внесли посильный вклад в дело улучшения окружающей среды, в пропаганду здорового образа жизни. Может быть поэтому нам предложено было принять участие в работе II региональной краеведческой конференции «Историко-культурный и природный потенциал кинешемского края».

Слайд 12

Описание слайда:

Модель организации коллективной проектной деятельности школьников Дифференцированные группы по интересам Школьники, участвующие в поисково-исследовательской деятельности 1 – 5 поисковому 6 – 10 исследовательскому 11 экспертно-оценочному 1 – 11 интегративные зоны деятельности групп учащихся

Слайд 13

Описание слайда:

Организация проектной деятельности школьников позволяет планомерно, целенаправленно вовлекать учащихся в активную, познавательную, самостоятельную деятельность в соответствии с их интересами, обеспечивая взаимоотношения сотрудничества между учащимися в группах, а также между учеником и учителем. Организация проектной деятельности школьников позволяет планомерно, целенаправленно вовлекать учащихся в активную, познавательную, самостоятельную деятельность в соответствии с их интересами, обеспечивая взаимоотношения сотрудничества между учащимися в группах, а также между учеником и учителем. 5. Выводы. В ходе выполнения данной работы Обеспечивается выход в области знания, отвечающей интересам и склонностям учащихся У учащихся преодолевается разрыв между гуманитарными и естественнонаучными знаниями, что позволяет формировать у школьников целостную картину окружающей действительности Коллективная творческая деятельность компенсирует тот вакуум, который образовался после распада детских и юношеских организаций В коллективной деятельности происходит перестройка позиций личности, изменяются смысловые ориентиры, что определяет переход школьников на новый уровень освоения деятельности, к новым формам взаимодействие учеников друг с другом и с учителем Учащиеся легче определяются с дальнейшим профилем обучения в вузе Осуществляется преемственность среди учащихся в работе групп.