Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич

Нажмите для полного просмотра!

Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич, слайд №2

Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич, слайд №3

Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич, слайд №4

Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич, слайд №5

Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич, слайд №6

Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич, слайд №7

Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич, слайд №8

Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич, слайд №9

Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич, слайд №10

Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич, слайд №11

Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич, слайд №12

Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич, слайд №13

Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич, слайд №14

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич. Доклад-сообщение содержит 14 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Работу выполнили: ученики 10 класса Роганова Анна Андреевна Роганов Роман Андреевич

Слайд 2

Описание слайда:

Слайд 3

Описание слайда:

Базовые элементы школы будущего

Слайд 4

Описание слайда:

Формы организации обучения Понятие «обучение», «школа», «класс», «урок» для нас связаны неразрывно. Объясняется это тем, что в современной российской школе, как и много лет назад, основной единственной формой организации учебной деятельности остаётся классно-урочная. О том, как она содействует и как препятствует развитию интеллектуально-творческих способностей ребёнка, написано множество книг и статей. Еще Я.А.Коменский писал: «Наш метод приспособлен к средним способностям, чтобы сдерживать наиболее даровитых и подгонять вялых».

Слайд 5

Описание слайда:

В настоящее время идет поиск новых форм организации обучения. Но, как известно, картины будущего пишутся на холстах прошлого, и часто в очертаниях новых изображений угадываются контуры старых, уступивших первенство. С этой точки зрения знание достоинств, недостатков и истинных причин проявления действовавших прежде теоретических моделей совершенно необходимо. В настоящее время идет поиск новых форм организации обучения. Но, как известно, картины будущего пишутся на холстах прошлого, и часто в очертаниях новых изображений угадываются контуры старых, уступивших первенство. С этой точки зрения знание достоинств, недостатков и истинных причин проявления действовавших прежде теоретических моделей совершенно необходимо.

Слайд 6

Описание слайда:

Тьюринг самостоятельная работа учащихся с новым материалом, а учитель только корректирует

Слайд 7

Описание слайда:

Дистанционное обучение Дает возможность учащимся получение заданий через интернет

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Слайд 10

Описание слайда:

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

Слайд 13

Описание слайда:

Слайд 14

Описание слайда:

Литература А.И.Савенков. Одаренный ребенок дома и в школе. – Екатеринбург: У-Фактория, 2004. – 272 с. (Серия «Психология детства: Практикум). Чаплина Н.С. Школа за окнами в завтра. – Лениздат, 1990. – 112с., ил. Глассер У. Школы без неудачников. Пер. с англ./Общ. Ред. И предисл. В.А.Пилиповского. – М.: Прогресс, 1991. – 184 с. Горемыко М.В., Губанова Е.В. «Мониторинг эффективности предпрофильной подготовки и профильного обучения». Научно-методический журнал 1/08 ОКО, с.61.