Рефлексия Учитель физической культуры Демина Т.А.

Нажмите для полного просмотра!

Рефлексия Учитель физической культуры Демина Т.А., слайд №2

Рефлексия Учитель физической культуры Демина Т.А., слайд №3

Рефлексия Учитель физической культуры Демина Т.А., слайд №4

Рефлексия Учитель физической культуры Демина Т.А., слайд №5

Рефлексия Учитель физической культуры Демина Т.А., слайд №6

Рефлексия Учитель физической культуры Демина Т.А., слайд №7

Рефлексия Учитель физической культуры Демина Т.А., слайд №8

Рефлексия Учитель физической культуры Демина Т.А., слайд №9

Рефлексия Учитель физической культуры Демина Т.А., слайд №10

Рефлексия Учитель физической культуры Демина Т.А., слайд №11

Рефлексия Учитель физической культуры Демина Т.А., слайд №12

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать Рефлексия Учитель физической культуры Демина Т.А.. Презентация содержит 12 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Рефлексия Учитель физической культуры Демина Т.А.

Слайд 2

Описание слайда:

Рефлексия (от лат. reflexio - обращение назад) - процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов Анализ себя в деятельности.

Слайд 3

Описание слайда:

Осуществление рефлексии На любом его этапе. Направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного обдуманного, понятого каждым. Цель не просто уйти с занятия с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими со своими.

Слайд 4

Описание слайда:

Рефлексия Настроения и эмоционального состояния; Деятельности; Содержания учебного материала.

Слайд 5

Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния целесообразна в начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности. Применяются карточки с изображением лиц, цветовое изображение настроения и т.п.

Слайд 6

Описание слайда:

Рефлексия деятельности дает возможность осмысления способов и приемов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных. Этот вид рефлексивной деятельности приемлем на этапе проверки выполненной работы.

Слайд 7

Описание слайда:

Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания содержания пройденного.

Слайд 8

Описание слайда:

Прием незаконченного предложения рефлексия с использованием оценки «приращения» знаний и достижения целей (высказывания Я не знал… - Теперь я знаю…)

Слайд 9

Описание слайда:

Прием анализа субъективного опыта который помогает выяснить отношение к изучаемой проблеме, соединить старое знание и осмысление нового. Обычно в конце занятия подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале занятия целей, свою активность, эффективность работы группы, увлекательность и полезность выбранных форм работы.

Слайд 10

Описание слайда:

Вариант 1 Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске (или письменно): сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что…

Слайд 11

Описание слайда:

Упражнение «Плюс-минус-интересно» (Эдвард де Боно ) В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на занятии, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению учащегося могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на занятии, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению учащегося, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения профессиональных ситуаций. В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.