Сочинение-рассуждение в формате 15.1. Сочинение на лингвистическую тему

Нажмите для полного просмотра!

Сочинение-рассуждение в формате 15.1. Сочинение на лингвистическую тему, слайд №2

Сочинение-рассуждение в формате 15.1. Сочинение на лингвистическую тему, слайд №3

Сочинение-рассуждение в формате 15.1. Сочинение на лингвистическую тему, слайд №4

Сочинение-рассуждение в формате 15.1. Сочинение на лингвистическую тему, слайд №5

Сочинение-рассуждение в формате 15.1. Сочинение на лингвистическую тему, слайд №6

Сочинение-рассуждение в формате 15.1. Сочинение на лингвистическую тему, слайд №7

Сочинение-рассуждение в формате 15.1. Сочинение на лингвистическую тему, слайд №8

Сочинение-рассуждение в формате 15.1. Сочинение на лингвистическую тему, слайд №9

Сочинение-рассуждение в формате 15.1. Сочинение на лингвистическую тему, слайд №10

Сочинение-рассуждение в формате 15.1. Сочинение на лингвистическую тему, слайд №11

Сочинение-рассуждение в формате 15.1. Сочинение на лингвистическую тему, слайд №12

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Сочинение-рассуждение в формате 15.1. Сочинение на лингвистическую тему. Доклад-сообщение содержит 12 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Сочинение-рассуждение в формате 15.1 Сочинение на лингвистическую тему

Слайд 2

Описание слайда:

Язык – «кисть» автора художественного текста. Сочинение 15.1 проверяет лингвистическую компетенцию учащихся: знания о языке и речи, умение проводить лингвистический анализ текста. Лингвистический анализ – это раскрытие языковых аспектов художественного произведения с целью полного и ясного понимания текста. В сочинении анализируется языковой материал, роль языковых единиц и средств выразительности.

Слайд 3

Описание слайда:

Структура сочинения. Вступление, в котором мы в кавычках приводим слова известного лингвиста и задаем вопрос, что же имел в виду знаменитый филолог, рассуждая об этом лингвистическом понятии. ТЕЗИСНО поясняем, как мы понимаем смысл этого высказывания. ПЕРВЫЙ ПРИМЕР из исходного текста (называем языковое явление, объясняем, какую роль оно играет в тексте, указываем номера соответствующих предложений). ВТОРОЙ ПРИМЕР из исходного текста. Итоговый вывод: еще раз говорим, какую важную роль играет в языке анализируемое лингвистическое явление, ставшее предметом размышлений известного филолога.

Слайд 4

Описание слайда:

«Русский язык обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». В.Г. Короленко.

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

«Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы». Г.Я. Солганик.

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Создавая текст, автор преследует следующие цели:

Слайд 9

Описание слайда:

Где можно увидеть автора в тексте?

Слайд 10

Описание слайда:

Обратимся к тексту О. Павловой. Чтобы понять отношение автора к Грише, нужно проанализировать «словесную ткань текста».

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

Домашнее задание Определите авторское отношение к Нюше, самостоятельно сформулировав 10 вопросов, связанных с образом этой героини. Пример вопроса: Какое ёмкое лексическое средство в первом абзаце используется автором для создания характеристики Нюши?