«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п

Нажмите для полного просмотра!

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №2

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №3

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №4

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №5

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №6

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №7

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №8

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №9

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №10

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №11

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №12

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №13

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №14

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №15

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №16

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №17

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №18

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №19

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №20

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №21

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №22

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №23

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №24

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №25

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №26

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №27

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №28

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №29

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №30

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №31

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №32

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №33

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №34

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №35

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №36

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №37

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №38

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №39

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №40

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №41

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №42

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №43

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №44

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №45

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №46

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №47

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №48

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №49

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №50

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №51

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №52

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п, слайд №53

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему «Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей п. Доклад-сообщение содержит 53 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

«Современная Картина Мира» или «Концепции современного естествознания» Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей психологии и психологии личности, кандидат биологических наук AlexeyMaltsev@urfu.ru

Слайд 2

Описание слайда:

Структура предмета Лекции (через неделю) всего 9 лекций Семинары (через неделю) в каждой группе 8 семинаров Контрольные работы Тренировочное тестирование Зачет (компьютерное тестирование)

Слайд 3

Описание слайда:

Интернет-ресурс для подготовки и сдачи зачета и тренировочное тестирование Федеральный Интернет экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО) сайт (пройти тестирование) Ключ 230856tt831 Режим Самообучение-Самоконтроль, но обязательно ФГОС

Слайд 4

Описание слайда:

Ресурс для дистанционного обучения УрФУ Адрес технической поддержки: support@net-ustu.ru По вопросам получения пароля можно обращаться Тургенева, 4 к.511; Куйбышева, 48 к 264 в рабочие дни и время при себе иметь студенческий билет

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

Учебники Бабушкин, А. Н. Современные концепции естествознания : курс лекций / А. Н. Бабушкин. – 4-е изд., стер. – СПб. : Лань; М. : Омега-Л, 2004. – 224 с. (учебник размещен на ресурсе Гуляев С. А., Жуковский В. М., Комов С. В. Основы Естествознания. 3-е изд. исп. и доп. Екатеринбург, УрГУ, 2002. – 486 с. Интернет: поисковые системы Google Chrome и Yandex

Слайд 7

Описание слайда:

Методические материалы Тезаурус Словарь Учебник Фильмы Программа семинаров Контрольные работы (тесты) Все материалы на ресурсе УрФУ

Слайд 8

Описание слайда:

Раздел 1 Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира. Тема «Научный метод»

Слайд 9

Описание слайда:

Научный метод Методология - это учение о структуре, логической организации, методах и средствах научной деятельности. Метод - это совокупность приемов или операций практической или теоретической деятельности в науке.

Слайд 10

Описание слайда:

Свойства научного знания: объективность достоверность точность системность

Слайд 11

Описание слайда:

Объективность- характеристика факторов или процессов, которые не зависят от воли или желания человека Достоверность - суждение, эмпирически (то есть на практике) подтверждённое какими-либо специальными экспериментами или общественной практикой Системность - рассмотрение объекта как целостного комплекса взаимосвязанных элементов Точность - степень совпадения показаний измерительного прибора с истинным значением измеряемой величины

Слайд 12

Описание слайда:

Классификация научных методов Всеобщие (философские) Общие (для всех наук) Частные (для конкретных наук)

Слайд 13

Описание слайда:

Всеобщие методы познания Диалектический метод - это метод познания действительности в ее противоречивости, целостности и развитии. Метафизический метод - метод, противоположный диалектическому, рассматривающий явления вне их взаимной связи и развития.

Слайд 14

Описание слайда:

Общенаучные методы научного познания индукция дедукция анализ синтез абстрагирование моделирование

Слайд 15

Описание слайда:

Анализ - мысленное или реальное разложение объекта на составляющие его части. Синтез - объединение познанных в результате анализа элементов в единое целое.

Слайд 16

Описание слайда:

Индукция - процесс выведения общего положения из наблюдения ряда частных единичных фактов, т.е. познание от частного к общему. Дедукция - процесс аналитического рассуждения от общего к частному или менее общему.

Слайд 17

Описание слайда:

Абстрагирование (идеализация) - мысленное внесение определенных изменений в изучаемый объект в соответствии с целями исследования Моделирование - воспроизведение свойств объекта познания на специально устроенном его аналоге - модели. Модели могут быть реальными и идеальными (абстрактными).

Слайд 18

Описание слайда:

Способы научного познания Теоретическое познание Эмпирическое познание

Слайд 19

Описание слайда:

Эмпирические методы научного познания наблюдение измерение эксперимент

Слайд 20

Описание слайда:

Наблюдение - целенаправленное, организованное восприятие предметов и явлений. Эксперимент - способ исследования, отличающийся от наблюдения активным характером. Это наблюдение в специальных контролируемых условиях. Измерение - это материальный процесс сравнения какой-либо величины с эталоном, единицей измерения.

Слайд 21

Описание слайда:

Как мы получаем сведения о природе? Первым шагом всегда является наблюдение. Что это такое?

Слайд 22

Описание слайда:

Как мы получаем сведения о природе? Следующий шаг- эксперимент. Что это такое?

Слайд 23

Описание слайда:

Как мы получаем сведения о природе? В чем принципиальное отличие научного наблюдения от эксперимента?

Слайд 24

Описание слайда:

Как мы получаем сведения о природе? Единственным способом проверки верности применяемой для описания изучаемого явления модели могут служить эксперимент или наблюдение. Естественные науки и, в первую очередь, физика, являются экспериментальными (наблюдательными).

Слайд 25

Описание слайда:

Как мы получаем сведения о природе? «Я хотел бы, чтобы значение и роль хорошего эксперимента запомнились бы Вам в словах шутливого афоризма, принадлежащего героине романа «Джентльмены предпочитают блондинок» – одного из «классических» американских произведений: «Любовь – это хорошая вещь, но золотой браслет остается навсегда». Я думаю, что мы, ученые, можем сказать: «Теория хорошая вещь, но правильный эксперимент остается навсегда».

Слайд 26

Описание слайда:

Как мы получаем сведения о природе? Вместе с тем не стоит пренебрегать и теоретическими описаниями. Австрийский физик Л.Больцман (1846-1906) говорил, что «…нет ничего более полезного и практичного, чем хорошая теория…».

Слайд 27

Описание слайда:

Формы научного познания факты, гипотезы, теории, идеи, принципы, категории, законы, концепции, Картины мира

Слайд 28

Описание слайда:

Факты - это явления действительности, являющиеся аргументами как для доказательства, так и для опровержения каких-либо теоретических утверждений. Научная гипотеза - предположительное знание, истинность или ложность которого еще не доказана, но которое выдвигается не произвольно, а при соблюдении ряда требований.

Слайд 29

Описание слайда:

Требования к гипотезе Отсутствие противоречий. Соответствие новой гипотезы надежно установленным теориям. Доступность выдвигаемой гипотезы экспериментальной проверке. Максимальная простота гипотезы.

Слайд 30

Описание слайда:

Законы отражают существенные связи явлений в форме теоретических утверждений. Научные принципы - наиболее общие и важные фундаментальные положения теории. Научная теория - это систематизированные знания в их совокупности. Научная картина мира - это система научных теорий, описывающая реальность.

Слайд 31

Описание слайда:

Критерии научного познания Принцип рационализма Принцип верификации Принцип фальсификации

Слайд 32

Описание слайда:

Принцип рационализма Научное познание основано на разуме. Человек познает мир своей разумной деятельностью, а не чувствами.

Слайд 33

Описание слайда:

Принцип верификации Принцип верификации - (verification principle) - критерий науки, согласно которому суждение должно «поддаваться проверке», чтобы быть принятым в качестве «научного».

Слайд 34

Описание слайда:

Принцип фальсификации Любое научное знание опровержимо. Если какое-либо учение построено так, что в состоянии истолковывать любые факты (астрология, теология и т. д.), т. е. учение неопровержимо в принципе, то оно не может претендовать на статус научного. Предложен английским философом Карлом Поппером.

Слайд 35

Описание слайда:

Принцип соответствия любая новая научная теория при наличии старой, хорошо проверенной теории находится с ней не в полном противоречии, а даёт те же следствия в некотором предельном приближении (частном случае). Например классическая и релятивисткая физика

Слайд 36

Описание слайда:

Наука и псевдонаука Псевдонаука - имитация научной деятельности Отличительные признаки псевдонауки: фрагментарность (несистемность) некритический подход к исходным данным невосприимчивость к критике отсутствие общих законов неверифицируемость и/или нефальсифицируемость псевдонаучных данных Псевдонауки: астрология, херомантия, нумерология,

Слайд 37

Описание слайда:

Функции науки Описательная Объяснительная Прогностическая Мировозренческая

Слайд 38

Описание слайда:

Описательная (позновательная, гносилогическая) Собирает и обобщает факты о действительности и окружающем мире Накапливает знания человека о природе и обществе нацелена на построение системы объективных знаний о свойствах отношений и процессов объективной реальности. Наука как отрасль культуры

Слайд 39

Описание слайда:

Объяснительная направлена на выявление причинно–следственных связей и зависимостей задача объяснить факты, с которыми приходится постоянно встречаться в разных сферах деятельности для осуществления этой функции наука создает понятия, выдвигает гипотезы, открывает законы и строит теории.

Слайд 40

Описание слайда:

Прогностическая проявляется в создании по критериям научной рациональности перспективных моделей изучаемых, любых возможных объектов. представляет предвидение новых явлений и событий, которое обеспечивает возможность со знанием дела поступать как в настоящем, так и особенно в будущем.

Слайд 41

Описание слайда:

Мировоззренческая Науки в ходе своего развития вырабатывают некоторую сумму знаний, тем самым внося большую ясность в существующие представления людей о мире. Наука оказывает свое влияние на мировоззрение в первую очередь через научную картину мира, в которой в концентрированном виде выражены общие принципы мироустройства.

Слайд 42

Описание слайда:

Цель естествознания Эрнст Геккель Мировые загадки. Популярные очерки монистической философии Год: 1906 Загадки: две относятся к физике, две – к биологии и три – к психологии

Слайд 43

Описание слайда:

Эрнст Геккель «Мировые загадки»

Слайд 44

Описание слайда:

Мировые загадки по Геккелю

Слайд 45

Описание слайда:

Первая мировая загадка (материя и сила) проблема сущности окружающей нас действительности. Какова природа материи и силы? Почему мир устроен именно таким образом и мог ли он быть устроен иначе?

Слайд 46

Описание слайда:

Вторая мировая загадка (движение) Каково происхождение движения? Что такое движение? Является ли оно обязательным свойством материи, или, наоборот, всякое тело стремится к покою и неподвижности?

Слайд 47

Описание слайда:

Третья мировая загадка (происхождение жизни) Происхождение жизни. Как возникло живое? Чем оно отлично от неживой материи? Зародилась ли жизнь сама по себе как результат саморазвития неживой природы, или ей был дан внешний толчок?

Слайд 48

Описание слайда:

Четвертая мировая загадка (целесообразность природы) Целесообразность природы. Мир устроен умно; явления, наблюдаемые человеком, – движение небесных тел, устройство живого организма, смена времен года, деятельность самих людей – обнаруживают повторяемость и взаимную связь. Какова природа этой связи? Является ли она следствием замысла, или, наоборот, связь эта объясняется природой вещей? А может быть, наш разум видит порядок там, где на самом деле царствует хаос?

Слайд 49

Описание слайда:

Пятая мировая загадка (сознание) Появление сознания. Человек называет себя царем природы. Прав ли он, придавая себе столь большое значение? Был ли человек сотворен или он продукт биологического развития? Являлось ли возникновение человека с его разумом необходимым следствием развития животного мира или фактом, противопоставившим его царству природы?

Слайд 50

Описание слайда:

Шестая мировая загадка (мышление и речь) Связана с проблемой языка и мышления. Что такое наше мышление? Отражает оно действительно происходящее или создает только призрак мира? Способны ли мы познать сущность вещей, или она неизбежно ускользает от нас, оставляя только внешний след действительности? Что такое наше слово? Когда мы называем словом какой-нибудь предмет, выражает ли слово его сущность или оно только условный знак, фиксирующий в уме случайно схваченный признак? Можем ли мы, говоря о словах, рассуждать одновременно и о природе вещей, ими обозначаемых? А что такое язык человека? Как он "устроен" и почему сформирован именно таким образом? Многие животные пользуются знаками, – тогда отличается ли в принципе наш язык от языка животных? Как он возник: развился постепенно или был даром некоей внешней силы, человеческим проявлением которой и явился? И не видим ли мы мир таким, каким нам представляет его язык? Все ли языки одинаковы как средство выражения мысли: существуют ли хорошие и плохие языки?

Слайд 51

Описание слайда:

Седьмая мировая загадка (воля) Свобода воли. Ответствен ли человек за свои действия? Если все его поступки являются результатом физиологических процессов или он принуждается к ним некоей внешней силой, то можно ли говорить, например, о преступлении? Если же, напротив, только дух, воля, существующие сами по себе, определяют наши действия, то зачем человеку нужно общество подобных ему? Уж не для того ли, чтобы эту волю проявлять? Человек свободен в своих действиях или принужден поступать определенным образом, потому что подчинен природе вещей и давлению среды, общественной нормы, которое осуществляется через слово?

Слайд 52

Описание слайда:

« Первый глоток из сосуда естественных наук порождает атеизм, но на дне сосуда нас ожидает Бог». Вернер Гейзенберг (физик теоретик, Лауреат Нобелевской премии по физике в 1932 году один из основателей Квантовой физики).