🗊ТЕМА УРОКА: СУЩНОСТЬ И ФУНКЦИИ ДЕНЕГ «Даже любовь не свела с ума стольких людей, сколько

ТЕМА УРОКА: СУЩНОСТЬ И ФУНКЦИИ ДЕНЕГ «Даже любовь не свела с ума стольких людей, сколько мудрствования о сущности денег» (У. Гладстон, премьер-министр Великобритании)

ЦЕЛИ УРОКА:- проанализировать ЦЕЛИ УРОКА:- проанализировать происхождение и функции денег; - развивать умение осущест- влять межпрежметные связи; - формировать познавательный интерес учащихся;

Тип урока: усвоение новых знаний ХОД УРОКА: Организационный момент (2 мин.) Изучение нового материала 1. Историческое развитие различных форм денег. (13 мин.) 1) Вступительное слово учителя - философы и экономисты о деньгах:

2) Интеллектуальная разминка Назовите пословицы о деньгах: Примеры: «Деньги не пахнут» «Не в деньгах счастье» «Не имей сто рублей, а имей сто друзей» «Не было ни гроша, да вдруг алтын» «Копейка рубль бережет» «Время-деньги» «Подбивать бабки»

Виды денег: 1).Товарные деньги; 2).Деньги из драгоценных металлов; Вопрос к уч-ся: В чем преимущества денег из драг.металлов? ПОДУМАЙТЕ: почему бриллианты не стали деньгами? 3).Бумажные деньги (родина – Китай, XVII – США, XVIII -Европа ) краткая характеристика бумажных денег: - отношение к бумажным деньгам; - реальная и номинальная стоимость бум. денег; -сохранение связи бумажных денег с золотом; - контроль над правом печатания; 4). Безналичные деньги: - кредитные карточки - чеки - электронные расчеты;

КАЧЕСТВА ДЕНЕГ Стабильность Портативность Долговечность Однородность Делимость Ликвидность

Денежная масса

3. ФУНКЦИИ ДЕНЕГ Задание (превентивное): назовите функции денег при их использовании Получение зарплаты работником Покупка товара за наличные деньги Оплата коммунальных услуг Муж прячет часть зарплаты от жены Получение стипендии в ВУЗе Родители подарили на день рождения 500 гривен Помещение денег в банк

III. Закрепление новых знаний (5м) Сформулируйте понятие «деньги»; ПОДУМАЙТЕ: Что лучше выполняет функцию сбережения – деньги или картина Рубенса? Выполните задание: напишите на листочках. сколько денег вы хотели бы сейчас иметь? И на что вы их потратите? Озвучьте… Что вы планируете в будущем, чтобы такие деньги иметь?

Другие приемы,которые можно использовать: Интеллектуальная разминка «Загадка»: Ну что сказать о первом слоге О нем известно, слава Богу, Что он антоним слову «ночь», И привиденья гонит прочь. Второй же слог – спросите маму Француза, автора романов, Усатого де Мопассана По имени все как зовут. И что за слово вышло тут? Что получают в день зарплаты? Что прячут в сундуках пираты? За что конфеты продают?

Загадки- шутки Что можно приготовить, но нельзя съесть? Как в результате больших финансовых потерь стать миллионером? Где сыр и колбаса всегда бесплатны;

Игра-лото Раздать детям карточки-задания, которые состоят из двух частей: на одной название денежной единицы, на друкгой – название произведений, в которых герои расплачивались этими денежными единицами. Задание – правильно соединить. Денежные единицы: Произведения: Эре Малыш и Карлсон Пистоль Три мушкетера Пиастр Остров сокровищ Шиллинг Оливер Твист Рубль Герой нашего времени

Нарисуйте рисунок к пословице «Деньги –крылья»