Теоретические основы психологического консультирования

Нажмите для полного просмотра!

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №2

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №3

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №4

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №5

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №6

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №7

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №8

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №9

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №10

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №11

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №12

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №13

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №14

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №15

Теоретические основы психологического консультирования, слайд №16

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Теоретические основы психологического консультирования. Доклад-сообщение содержит 16 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова Теоретические основы психологического консультирования Преподаватель: Зелянина Анна Николаевна, Кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии Контакты: zelyanina-anna@yandex.ru Моб. тел: +7-921-246-07-96

Слайд 2

Описание слайда:

План: 1. Теории личности в психологическом консультировании. 2. Структура процесса консультирования. Психодиагностическое интервью как основа психологического консультирования: первая встреча с клиентом, определение проблемы, определение техник консультирования. 3. Основные проблемы, с которыми работает консультант. 4. Роль и место консультанта в консультировании.

Слайд 3

Описание слайда:

Психоаналитическое направление. Фрейдизм. Основоположник: З. Фрейд. Объект изучения — человек, удовлетворяющий потребности (по З. Фрейду, исключительно биологические потребности). Предмет изучения — биологические потребности. Причина проблем – неудовлетворенные биологические потребности, вытесненные в область бессознательного. Методики – метод свободных ассоциаций, метод анализа оговорок, ошибочных действий и сновидений.

Слайд 4

Описание слайда:

6 принципов классического психоанализа 1. Топографический — рассматривает соотношение сознания и бессознательного (сознание, бессознательное, предсознание); 2. Динамический — ментальные феномены это результат взаимодействия сил. Основная движущая сила конфликт; 3. Экономический — распределение и преобразование психической энергии;

Слайд 5

Описание слайда:

4. Генетический — рассматривается происхождение и развитие психических феноменов (стадии развития по Фрейду). 5. Структурный — психический аппарат может быть разделен на несколько функциональных единиц (Id, Ego, Superego) 6. Адаптивный — изучение способов достижения цели, получения удовольствия путем нахождения объекта.

Слайд 6

Описание слайда:

Психоаналитическое направление. Неофрейдизм. Представители: К. Юнг, А. Адлер, К. Хорни, Г. Салливан, Э. Фромм, Э. Эриксон, А. Фрейд. Основная движущая сила развития человека по К. Юнгу: коллективное бессознательное (определяющая роль в структуре личности), проявляющееся в виде отдельных архетипов; индивидуальное бессознательное; сознание. Причины проблем по К. Юнгу: нарушения в динамическом равновесии сознания и бессознательного. Методики: направлены на оптимизацию взаимодействия сознания и бессознательного (юнгианская песочная терапия, арт-терапия, имидж-терапия).

Слайд 7

Описание слайда:

Основные движущие силы развития человека по А. Адлеру: воля к власти, комплекс неполноценности. Причина проблем по А. Адлеру: снижение уровня активности, поиск помощи со стороны окружающих. Методики: позволяющие выявлять ошибочные суждения о себе, о других, устранять ложные жизненные цели, формировать новые, помогающие реализовать личностный потенциал.

Слайд 8

Описание слайда:

Основная движущая сила развития человека по К. Хорни: базальная тревога и стремление ее преодолеть. Причины проблем по К. Хорни: высокий уровень личностной тревожности с тревожно-враждебным отношением к миру. Методики: позволяющие выявить бессознательный конфликт и освободиться от «идеализированного Я».

Слайд 9

Описание слайда:

Основная движущая сила развития человека по Г. Салливан – два стремления: удовлетворение (реализация биологических потребностей) и безопасность (удовлетворение личностных потребностей). Воплощение этих стремлений возможно только в контакте с другими людьми. Объект изучения: личность как относительно устойчивая модель повторяющихся межличностных ситуаций. Причины проблем: обусловлены особенностями взаимодействия с окружающими в каждом возрасте.

Слайд 10

Описание слайда:

Основная движущая сила развития человека по Э. Фромму – одиночество, отчужденность, бегство от свободы. Причины проблем по Э. Фромму: решение базовой проблемы отчуждения – обретение единства с миром и самим собой. Методики: позволяющие помочь реализовать одновременно потребности в связях с другими людьми, потребности в созидательном творчестве, потребности в корнях (связи с семьей), потребности в своей идентичности (быть самим собой, а не копировать других), потребность в системе взглядов для объяснения сложности мира.

Слайд 11

Описание слайда:

Основная движущая сила развития человека по Э. Эриксону – социальная детерминация, психосоциальная идентичность, кризис идентичности личности. Причины проблем: обусловлены отдельно взятой стадией развития идентичности и тем как ведет себя «социум» по отношению к человеку. Например, в период раннего младенчества ( до 1 года) главную роль в жизни ребенка играет мать, в результате чего у ребенка формируется «базовое доверие к миру». Если мать тревожна, невротична или ребенку уделяют мало внимания, то формируется базовое недоверие к миру, также эмоциональная депривация приводит к замедлению психического развития.

Слайд 12

Описание слайда:

Поведенческое направление (бихевиоризм) Представители: И. П. Павлов, Дж. Б. Уотсон, Б. Ф. Скинер. Объект — человек, демонстрирующий определенное поведение Предмет — поведение. Причины проблем – внешние воздействия. Методики: позволяющие изменить стимулы и подкрепления, чтобы программировать человека на требуемое поведение.

Слайд 13

Описание слайда:

Необихевиоризм Представители: Р. Вудворте, Э. Толмэн, К. Халл, А. Бандура, Д. Роттер. Предмет: промежуточные переменные (потребности, ценности, контекст). Причины проблем: нарушение равновесия между воздействием окружающей среды и промежуточными переменными. Методики: оптимизирующие взаимодействие между промежуточными переменными и воздействиями социума.

Слайд 14

Описание слайда:

Когнитивная психология Представители: Д. Миллер, Д. Брунер, У. Найссер. Объект — человек познающий. Предмет — процесс познания, сознание, установки, стратегии мышления, высшие психические функции (внимание, память, речь, мышление). Причины проблем: ошибки мышления (синдром маленького цыпленка, чтение мыслей, склонность все относить на свой счет, доверие своему пресс-секретарю, доверие критикам, максимализм, болезненное сравнение, а что если…, ты должен, «да, но»). Методики: позволяющие менять установки, выявлять ошибки мышления (рациональная терапия. нейролингвистическое программирование

Слайд 15

Описание слайда:

Гуманистическая психология Представители: А. Маслоу, К. Роджерс. Объект — человек самоактализирующийся. Предмет — мотивы, субъективное восприятие и познание действительности, процесс самоактуализации. Причины проблем: блокирование удовлетворения потребности в самоактуализации. Методики: помогающие удовлетворить потребность в самоактуализации.