Вопросы при решении задач - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Вопросы при решении задач. Доклад-сообщение содержит 13 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Вопросы при решении задач

Слайд 2

Описание слайда:

ПИШЕМ Опишем деятельность учителя и учащихся на первых трех этапах на примере конкретной задачи. У Пети было 17 кубинских и 13 русских марок. Шесть марок он отдал товарищу. Сколько марок у него осталось?

Слайд 3

Описание слайда:

ПИШЕМ действия школьников сводятся к тому, что они пять раз воспроизводят текст: сначала читают вслух, затем про себя, потом по частям (условие и вопрос), выделяют известное и неизвестное.

Слайд 4

Описание слайда:

КОНСПЕКТИРУЕМ Результатом этой работы должно явиться осознание текста, т.е. представление той ситуации, которая нашла в нем отражение. Но практика показывает, что многократное воспроизведение текста задачи не всегда эффективно для его осознания. Ученики читают задачу, воспроизводят ее, выделяют условие и вопрос, утвердительно отвечают на вопрос: «Понял ли ты задачу?», но самостоятельно приступить к ее решению не могут.

Слайд 5

Описание слайда:

ПИШЕМ В этом случае учитель пытается помочь детям, дополняя фронтальную беседу выполнением краткой записи: Было- 17 м и 13 м. Отдал -6м. Осталось - ?

Слайд 6

Описание слайда:

ПИШЕМ Используя такую запись, он организует целенаправленный поиск решения, применяя один из способов разбора задачи: синтетический (от данных к вопросу) или аналитический (от вопроса к данным).

Слайд 7

Описание слайда:

ПИШЕМ При синтетическом способе разбора выясняется, что означает каждое известное число в условии и что можно найти, т. е, на какой вопрос можно ответить, пользуясь этими данными.

Слайд 8

Описание слайда:

ЧИТАЕМ Для приведенной выше задачи это выглядит так: Что означает число 17? (У Пети было 17 кубинских марок.) Что означает число 13? (У Пети было 13 русских марок.) Что можно узнать по этим данным? (Сколько марок было у Пети? На сколько кубинских марок было больше, чем русских?) Что нам нужно узнать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сколько всего марок было у Пети?)

Слайд 9

Описание слайда:

ЧИТАЕМ Для чего это нужно знать? (По условию задачи известно, что Петя отдал в марок товарищу. Если мы узнаем, сколько у него было всего марок, то сможем узнать, сколько марок у него осталось.) Используя этот же способ разбора, учитель может повлиять на ход рассуждений, предложив следующие вопросы: -Что означает число 17? Число 6? (Эти марки Петя отдал товарищу.) - Если 6 марок были кубинскими, то что мы может узнать, исходя из этих данных? (Сколько кубинских марок у Пети осталось.)

Слайд 10

Описание слайда:

ЧИТАЕМ Что еще нам известно? (У Пети было еще 13 русских марок.) Можно ли ответить на вопрос задачи? (Да. Нужно к оставшимся кубинским маркам прибавить русские.)

Слайд 11

Описание слайда:

ЧИТАЕМ Аналогично строится разбор от данных к вопросу, если предположить, что все 6 марок, которые Петя отдал товарищу, были русскими.

Слайд 12

Описание слайда:

Читаем Ориентируясь на краткую запись, ученики могут успешно ответить и на вопросы, входящие в аналитический способ разбора (от вопроса к данным). - Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Нужно знать, сколько всего марок было у Пети и сколько марок он отдал.) "- Мы знаем, сколько марок было у Пети? (Предполагается ответ: - Нет, это нужно узнать, сложив кубинские и русские марки.) - Теперь можно ответить на вопрос задачи? (Да. Нужно из всех марок вычесть 6.)

Слайд 13

Описание слайда:

ПИШЕМ Используя при решении каждой задачи аналитический или синтетический способ разбора, учитель в конечном итоге добивается того, что дети сами задают себе эти вопросы в определенной последовательности и выполняют рассуждения, связанные с решением задачи.