🗊Презентация Психология как наука

Психология как наука Психология как наука

Психология как наука

Символ психологии Греческая буква Ψ («Пси») - международный символ психологии. Она использовалась в старославянском алфавите, например, в написании слова «Псалтирь»

Содержание 1.История становления психологии как науки. Предмет и задачи современной психологии. 2. Понятие и структура психики

Вопрос 1 История становления психологии как науки. Предмет и задачи современной психологии.

Слово «психология» в переводе на русский язык буквально означает «наука о душе» (гр. psyche – душа; logos – «понятие», «учение»). Слово «психология» в переводе на русский язык буквально означает «наука о душе» (гр. psyche – душа; logos – «понятие», «учение»).

Слово «психология» было предложено в 1590 г немецким ученым Н. Гоклениусом. Слово «психология» было предложено в 1590 г немецким ученым Н. Гоклениусом. В Европе оно стало общеизвестным после выхода в свет книг немецкого философа Христиана Вольфа «Эмпирическая психология»(1732г.); «Рациональная психология» (1734 г.).

3 периода становления психологии: Донаучная психология –это познание другого человека и самого себя непосредственно в процессе деятельности и взаимного общения. Философская психология – знание о психике, полученное с помощью умозрительных рассуждений. Знание о психике либо выводятся из общих философских рассуждений, либо являются результатом рассуждений по аналогии. Научная психология – во второй половине XIX века. Обычно ее появление ассоциируется с использованием в психологии экспериментального метода В.Вундом.

Этапы развития психологической науки: 1-й этап  психология как наука о душе (VII-Vв.в. до н.э. – XVII в.); 2-й этап  психология как наука о сознании (XVII – XIX в.в.); 3-й этап  психология как наука о поведении (нач. – 1-ая пол.XX в.); 4-й этап  психология как наука о закономерностях и механизмах психики (2-ая пол.ХХ в. – по наст.время).

«У психологии – краткая история…» Выдающийся немецкий ученый Г. Эббингауз (1850 – 1909) В своем знаменитом учебнике психологии (1908) писал, что психология «имеет длинное прошлое, но краткую историю…»

I представление О Душе – Донаучная психология Первые представления о душе возникают в период ранней классики (4 - 5 вв. до н.э.) в натурфилософии древних ионийцев Фалеса, Анаксимандра, Анаксимена и эфесянина Гераклита. Эти мыслители учат о четырех стихиях, лежавших в основе всего. Все в мире имеет свою первооснову - элемент, являющийся первой и главной составляющей всех объектов, архе. Архе - это тот элемент, без которого не может существовать мир и все в нем.

В этих первых психологических концепциях: В этих первых психологических концепциях: Фалеса - вода; Анаксимена и Анаксимандра – воздух; Гераклита – огонь; Парменида - земля душа рассматривалась главным образом как источник активности, энергии, другие же функции души, в том числе и важнейшие для последующих ученых вопросы познания, регуляции поведения, еще не исследовались.

Гераклит Эфесский ввел понятие «Душа» Одним из первых понятие «Душа» в своих философских рассуждения стал использовать Гераклит Эфесский. Ему принадлежит мысль: « Границ души тебе не отыскать, По какому бы пути ты ни пошел: Столь глубоко ее мера.»

Французский философ – Р.Декарт Устранил понятие души как посредницы между телом и духом; Создатель дуалистической концепции: противопоставление телесного и духовного Новый метод - интроспекция

Вильгельм Вундт ( (18.06.1832–31.08.1920) Для обретения психологией научной самостоятельности важную роль сыграло открытие в 1879 г. в Лейпцигском университете немецким психологом Вильгельмом Вундтом первой в мире лаборатории для экспериментального изучения психологических явлений. 1879 год, считается официальной датой рождения психологии как экспериментальной науки.

Житейская психология — это психологические знания, почерпнутые людьми из обыденной жизни; Житейская психология — это психологические знания, почерпнутые людьми из обыденной жизни; Научная психология - это психологические знания, полученные в процессе теоретического и экспериментального изучения психики людей и животных

Психология – наука о закономерностях Психология – наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики и сознания человека.

20 век – кризис психологии

Вопрос 2 Понятие и структура психики

Что скажет научная психология?

Этапы сенсорной перцептивной психики в филогенезе Согласно концепции Леонтьева – Фабри: в истории развития психики и поведения животных можно выделить две стадии: элементарную, сенсорную; перцептивную.

Развитие нервной системы в филогенезе 1.Сенсорная ( есть реакция) 3.Интелект (мысль)

Психика – свойство мозга, обеспечивающее Психика – свойство мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира.

Психика представляет собой некую совокупность психических явлений. Психика представляет собой некую совокупность психических явлений. Психические явления – это факты внутреннего, субъективного опыта человека.

Задачи психологии:  научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности;  научиться управлять ими;  использовать научные знания с целью повышения эффективности различных отраслей практики;  быть теоретической основой для прикладной и практической психологии.

Психические процессы связаны с восприятием и переработкой информации. Психические процессы связаны с восприятием и переработкой информации.

Психические процессы включают следующие составляющие: Психические процессы включают следующие составляющие: познавательные психические процессы (ощущение, восприятие, представление, память, воображение, речь, мышление и внимание); эмоциональные психические процессы (аффекты, эмоции и чувства, настроения и эмоциональный стресс); волевые (связаны с принятием решений, преодолением трудностей, управлением своим поведением и др.).

Психические свойства личности –наиболее существенные особенности личности, обеспечивающие определенный количественный и качественный уровень деятельности и поведения. Психические свойства личности –наиболее существенные особенности личности, обеспечивающие определенный количественный и качественный уровень деятельности и поведения.

К психическим свойствам относят: К психическим свойствам относят: направленность, темперамент, способности, характер.

• Психические состояния характеризуют состояние психики в целом.

К психическим состояниям относят К психическим состояниям относят такие явления, как: • подъем, • угнетенность, • страх, • бодрость, • уныние.

Психические образования психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, навыков и умений

Характеристики психических образований 1. объем - количество информации, зафиксированной в сознании (памяти) человека; 2. глубина- степень познания сущности процессов и явлений, хранящейся в сознании; 3. прочность- степень устойчивости знаний при воздействии на них отрицательных (временных, эмоциональных и др.) факторов; 4. действенность- возможность использования имеющихся знаний в практической деятельности; 5. гибкость- способность человека творчески использовать имеющиеся знания в различных условиях.

ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Функции психики

Ответьте на вопросы: Зачем нужно изучать психологию? Что изучает психология? Какие практические задачи образовательного процесса способна решить психология? Почему знание психологии способствуют более эффективному взаимодействию людей?

Классификация методов: 1) теоретические 2) эмпирические

Теоретические методы

Эмпирические методы Организационные методы Методы сбора данных Методы обработки данных Интерпретационные методы

1. Организационные методы: сравнительный метод (метод поперечных срезов) лонгитюдный метод (метод продольных срезов на протяжении длительного времени) комплексный метод (использование в комплексе и сравнительного, и лонгитюдного метода)

Методы сбора данных 1)самонаблюдение (интроспекция 2)наблюдение; 3) психодиагностические методы: 4) методы анализа процессов и продуктов жизнедеятельности; 5) метод моделирования 6) биографический метод 7)экспериментальные методы

3. Методы обработки данных: методы математической статистики (вариационный анализ, корреляционный анализ, кластерный анализ, факторный анализ) методы качественной характеристики (дифференцирование материала по группам, вариантам, типам как наиболее полно выраженных)

4. Интерпретационные методы

Психология носит антрополо-гический характер

Структура науки общая психология специальные отрасли психологии

Психология как область знаний дифференциальная психология социальная психология психодиагностика возрастная психология педагогическая психология

Отрасли психологии: психология труда инженерная психология медицинская психология авиационная психология патопсихология военная психология экономическая психология юридическая психология парапсихология

Уровни психологии теоретический практический прикладной (клинический психолог, школьный, промышленный, педагогический, психолог-консультант)

 связана с: физиологией высшей нервной деятельности, историей общества, социологией, педагогикой, философией и др.

Определение сознания Сознание — форма отражения объективной действительности в психике человека. Сознание – способность воспроизведения действительности, а также специфические механизмы и формы такого воспроизведения на разных его уровнях.

Классическая психология сознания Структурная психология сознания (Вильгельм Вундт, Эдвард Титченер) Функциональная психология сознания (Уильям Джеймс)

Структурная психология сознания В. Вундт определил основные задачи психологии: 1) анализ процесса сознания методом самонаблюдения; 2) выявление элементов сознания; 3) установление закономерностей их соединения.

Структурная психология сознания Структура и свойства сознания по В. Вундту: Структура: Поле сознания и фокус сознания (поле внимания) Свойства: ритмичность (связанность, группировка впечатлений) – сознание есть структура неоднородность – центр и периферия имеет объем – количество простых впечатлений, которое испытуемый в данное время воспринимает как единое целое (

Структурная психология сознания Как работает сознание? Механизм взаимодействия элементов сознания (простых ощущений) — ассоциация Процесс вхождения в фокус сознания нового образа называется апперцепцией

Структурная психология сознания Э. Титченер – основатель структурализма Изучал элементы сознания Предложил метафору «Волны сознания», осознаваемое то, что лежит на гребне волны (в поле внимания).

Структурная психология сознания Э. Титченер ввел метафору волны для объяснения феномена внимания. Тем самым он подчеркивал прерывный характер внимания, т.е. утверждал, что в каждый момент времени только одно содержание достигает «гребня волны внимания» (апперцепции).

Функциональная психология сознания У. Джеймс - основатель функционального подхода Сознание — это поток, река, в которой мысли, ощущения, воспоминания, внезапные ассоциации постоянно перебивают друг друга и причудливо, «нелогично» переплетаются

Функциональная психология сознания Бессознательное или неосознаваемое — совокупность психических процессов, в отношении которых отсутствует субъективный контроль. неосознаваемые механизмы сознательных действий; неосознаваемые побудители сознательных действий; "надсознательные" процессы – процессы образования некоего интегрального продукта большой сознательной работы, который затем "вторгается" в сознательную жизнь человека и, как правило, меняет ее течение

Современные представления о сознании. Законы работы сознания: Закон Юма: случайные события должны всегда оправдываться в сознании человека неслучайными причинами. Закон Фрейда - Фестингера: механизм сознания, столкнувшись с противоречивой информацией, начинает свою работу с того, что пытается исказить эту информацию или вообще удалить её с поверхности сознания.

Законы работы сознания 3. Закон Узнадзе: нарушение ситуативной закономерности ведёт к разрушению привычных схем поведения, к затруднениям в принятии самых простых решений, вызывает сбой в поведении. 4. Закон разрыва шаблона: неожиданная смена контекста вызывает эмоциональный шок и сбой в поведении до тех пор, пока в результате работы защитного пояса сознания не произойдёт переинтерпретация ситуации, не будет найден новый контекст, с точки зрения которого и будет далее рассматриваться эта ситуация.

Функции сознания отражательная, порождающая (творчески-креативная), регулятивно-оценочная, рефлексивная функция – основная функция, характеризует сущность сознания. В качестве объекта рефлексии могут выступать: отражение мира, мышление о нем, способы регуляции человеком своего поведения, сами процессы рефлексии, свое личное сознание.

Свойства сознания • реактивность; • чувствительность; • диалогизм; • полифоничность; • спонтанность развития; • рефлективность.

ПОВЕДЕНИЕ В зависимости от уровня психического развития живые существа обладают поведением различной сложности Это сложный комплекс реакций живого организма на воздействия внешней среды В развитии поведения можно выделить 3 стадии: Стадия инстинктивного, или элементарного поведения Стадия навыков и предметного восприятия Стадия интеллектуального поведения

Стадия инстинктивного поведения

Стадия навыков и предметного восприятия

Стадия интеллектуального поведения

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЮБОЙ ПРОСТЕЙШИЙ АКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЯВЛЯЕТСЯ ФОРМОЙ ПРОЯВЛЕНИЯ АКТИВНОСТИ СУБЪЕКТА, А ЭТО ОЗНАЧАЕТ, ЧТО ЛЮБАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИМЕЕТ ПОБУДИТЕЛЬНЫЕ ПРИЧИНЫ И НАПРАВЛЕНА НА ДОСТИЖЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: МОТИВ ЦЕЛЬ ДЕЙСТВИЕ ОПЕРАЦИИ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

О Щ У Щ Е Н И Е чувственное отображение объективной реальности, суть которого состоит в отражении отдельных свойств предмета при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств

Виды ощущений

Виды ощущений

Свойства ощущений

В О С П Р И Я Т И Е целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств

Физиологической основой восприятия являются процессы, происходящие в органах чувств, нервных волокнах и центральной нервной системе

Виды восприятия

В Н И М А Н И Е – направленность и активная сосредоточенность психической деятельности человека на объекте, который в данный момент познаем, воспринимаем, о котором мыслим и говорим

Основные виды внимания

Свойства внимания

П А М Я Т Ь - сложный психический процесс, состоящий из процессов запечатления, сохранения и последующего воспроизведения следов прошлого опыта

ВИДЫ ПАМЯТИ

ВИДЫ ПАМЯТИ

ВИДЫ ПАМЯТИ

ВИДЫ ПАМЯТИ

ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ПАМЯТИ

М Ы Ш Л Е Н И Е высший познавательный психический процесс, заключающийся в порождении нового знания на основе творческого отражения и преобразования человеком действительности

Характеристики мышления как психического процесса Первым признаком является обобщенное отражение действительности, поскольку мышление есть отражение общего в предметах и явлениях реального мира и применение обобщений к единичным предметам и явлениям Вторым признаком мышления является опосредованное познание объективной реальности, суть которого заключается в том, что мы в состоянии выносить суждения о свойствах или характеристиках предметов или явлений без непосредственного контакта с ними, а путем анализа косвенной информации В-третьих, мышление всегда связано с решением той или иной задачи, возникшей в процессе познания или в практической деятельности. Т.е. Процесс мышления начинает наиболее ярко проявляться тогда, когда возникает проблемная ситуация, которую необходимо решить В-четвертых, мышление неразрывно связано с речью. Эта связь находит свое выражение в том, что мысли всегда облекаются в речевую форму, даже в тех случаях, когда речь не имеет звуковой формы. Мы всегда думаем словами

ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УМСТВЕННЫХ ОПЕРАЦИЙ

Р Е Ч Ь особый психический процесс словесного общения людей посредством языка

Я З Ы К система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл

ФУНКЦИИ РЕЧИ

Классификация видов речи

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

ТЕОРИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Теория научения: ребенок обладает врожденной потребностью и способностью подражать звукам Теория специфических задатков Н.Хомского: в организме человека с рождения имеются некоторые специфические задатки к усвоению речи, которые начинают проявляться к 1 году жизни и открывают возможность ускоренного развития речи с 1 года до 3 лет – сензитивный период развития речи Когнитивная теория Ж.Пиаже: развитие речи зависит от присущей ребенку врожденной способности воспринимать и интеллектуально перерабатывать информацию, поэтому развитие речи связано в развитием мышления Культурно-историческая теория Л.С.Выготского: все высшие познавательные функции, в т.ч. и речь, формируются и развиваются в процессе онтогенеза ребенка, в процессе его приобщения к культурно-историческому опыту общества, в котором он живет

В О О Б Р А Ж Е Н И Е процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВ ВООБРАЖЕНИЯ

МЕХАНИЗМЫ ПЕРЕРАБОТКИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ВООБРАЖАЕМЫЕ ОБРАЗЫ

Э М О Ц И И психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека

типы эмоциональных переживаний

ФУНКЦИИ ЭМОЦИЙ

В О Л Я сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков

ВОЛЕВОЕ ДЕЙСТВИЕ это сознательное целенаправленное действие, посредством которого человек планово осуществляет стоящую перед ним цель, подчиняя свои импульсы сознательному контролю и изменяя окружающую действительность в соответствии со своими замыслами

2 формы волевого действия простой волевой акт: побуждение к действию непосредственно переходит к действия, которое осуществляется автоматически

функции воли

структура волевого акта

Спасибо за внимание!