🗊Презентация Тесты для воспитателей

Категория: Музыка
Нажмите для полного просмотра!
Тесты для воспитателей, слайд №1Тесты для воспитателей, слайд №2Тесты для воспитателей, слайд №3Тесты для воспитателей, слайд №4Тесты для воспитателей, слайд №5Тесты для воспитателей, слайд №6Тесты для воспитателей, слайд №7Тесты для воспитателей, слайд №8Тесты для воспитателей, слайд №9Тесты для воспитателей, слайд №10Тесты для воспитателей, слайд №11Тесты для воспитателей, слайд №12Тесты для воспитателей, слайд №13Тесты для воспитателей, слайд №14Тесты для воспитателей, слайд №15Тесты для воспитателей, слайд №16Тесты для воспитателей, слайд №17Тесты для воспитателей, слайд №18Тесты для воспитателей, слайд №19Тесты для воспитателей, слайд №20Тесты для воспитателей, слайд №21Тесты для воспитателей, слайд №22Тесты для воспитателей, слайд №23Тесты для воспитателей, слайд №24Тесты для воспитателей, слайд №25Тесты для воспитателей, слайд №26Тесты для воспитателей, слайд №27Тесты для воспитателей, слайд №28Тесты для воспитателей, слайд №29Тесты для воспитателей, слайд №30Тесты для воспитателей, слайд №31Тесты для воспитателей, слайд №32Тесты для воспитателей, слайд №33Тесты для воспитателей, слайд №34Тесты для воспитателей, слайд №35Тесты для воспитателей, слайд №36Тесты для воспитателей, слайд №37Тесты для воспитателей, слайд №38Тесты для воспитателей, слайд №39Тесты для воспитателей, слайд №40Тесты для воспитателей, слайд №41
Скачать

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Тесты для воспитателей. Доклад-сообщение содержит 41 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1


ТЕСТЫ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДИСЦИПЛИНА «МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ»
Описание слайда:
ТЕСТЫ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДИСЦИПЛИНА «МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ»

Слайд 2


1. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ: а) развитие музыкальных способностей ребенка б) развитие личности ребенка средствами музыки в) обучение навыкам чистого пения, движения под музыку, игре на детских музыкальных инструментах
Описание слайда:
1. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ: а) развитие музыкальных способностей ребенка б) развитие личности ребенка средствами музыки в) обучение навыкам чистого пения, движения под музыку, игре на детских музыкальных инструментах

Слайд 3


2. НАГЛЯДНО-СЛУХОВОЙ, НАГЛЯДНО-ЗРИТЕЛЬНЫЙ, СЛОВЕСНЫЙ И ПРАКТИЧЕСКИЙ – ЭТО… ОБУЧЕНИЯ а) формы б) виды в) методы
Описание слайда:
2. НАГЛЯДНО-СЛУХОВОЙ, НАГЛЯДНО-ЗРИТЕЛЬНЫЙ, СЛОВЕСНЫЙ И ПРАКТИЧЕСКИЙ – ЭТО… ОБУЧЕНИЯ а) формы б) виды в) методы

Слайд 4


3. К НАГЛЯДНО-СЛУХОВОМУ МЕТОДУ ОБУЧЕНИЯ ОТНОСИТСЯ ПРИЕМ: а) выразительное исполнение песни педагогом б) игровой в) беседа по содержанию
Описание слайда:
3. К НАГЛЯДНО-СЛУХОВОМУ МЕТОДУ ОБУЧЕНИЯ ОТНОСИТСЯ ПРИЕМ: а) выразительное исполнение песни педагогом б) игровой в) беседа по содержанию

Слайд 5


4. СЛОВЕСНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ПРЕДПОЛАГАЕТ: а) двигательный показ педагога б) пояснение, разъяснение, рассказ в) использование иллюстраций
Описание слайда:
4. СЛОВЕСНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ПРЕДПОЛАГАЕТ: а) двигательный показ педагога б) пояснение, разъяснение, рассказ в) использование иллюстраций

Слайд 6


5. ПРАКТИЧЕСКИЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ВКЛЮЧАЕТ: а) использование технических средств б) показ исполнительских приемов в пении, движениях, игре в) слушание музыки
Описание слайда:
5. ПРАКТИЧЕСКИЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ВКЛЮЧАЕТ: а) использование технических средств б) показ исполнительских приемов в пении, движениях, игре в) слушание музыки

Слайд 7


6. ОПРЕДЕЛИТЕ ОБЪЕКТ ДИАГНОСТИКИ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА: а) музыкальные способности б) двигательные навыки в) знания ребенка о музыкальных жанрах
Описание слайда:
6. ОПРЕДЕЛИТЕ ОБЪЕКТ ДИАГНОСТИКИ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА: а) музыкальные способности б) двигательные навыки в) знания ребенка о музыкальных жанрах

Слайд 8


7. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ, ПРАЗДНИЧНЫЕ УТРЕННИКИ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ, МУЗЫКА В БЫТУ – ЭТО… ОРГАНИЗАЦИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. а) виды б) формы в) основ
Описание слайда:
7. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ, ПРАЗДНИЧНЫЕ УТРЕННИКИ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ, МУЗЫКА В БЫТУ – ЭТО… ОРГАНИЗАЦИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. а) виды б) формы в) основ

Слайд 9


8. ВОСПРИЯТИЕ МУЗЫКИ, ДЕТСКОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО, ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВО, МУЗЫКАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ-ЭТО… МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. а) виды б) жанры в) средства
Описание слайда:
8. ВОСПРИЯТИЕ МУЗЫКИ, ДЕТСКОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО, ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВО, МУЗЫКАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ-ЭТО… МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. а) виды б) жанры в) средства

Слайд 10


9. ОДНИМ ИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЧУВСТВА РИТМА У ДОШКОЛЬНИКОВ ЯВЛЯЕТСЯ: а) воспроизведение мелодии музыкального отрывка б) определение окончания мелодии в) воспроизведение в хлопках ритмического рисунка музыкального отрывка
Описание слайда:
9. ОДНИМ ИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЧУВСТВА РИТМА У ДОШКОЛЬНИКОВ ЯВЛЯЕТСЯ: а) воспроизведение мелодии музыкального отрывка б) определение окончания мелодии в) воспроизведение в хлопках ритмического рисунка музыкального отрывка

Слайд 11


10. ТИПОВЫЕ, ТЕМАТИЧЕСКИЕ, ДОМИНАНТНЫЕ, КОМПЛЕКСНЫЕ – ЭТО МУЗЫКАЛЬНЫЕ(АЯ)… а) деятельность б) занятия в) виды
Описание слайда:
10. ТИПОВЫЕ, ТЕМАТИЧЕСКИЕ, ДОМИНАНТНЫЕ, КОМПЛЕКСНЫЕ – ЭТО МУЗЫКАЛЬНЫЕ(АЯ)… а) деятельность б) занятия в) виды

Слайд 12


11. ВЫБОР ТИПА МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ И ЕГО СТРУКТУРА ЗАВИСЯТ: а) от возраста детей б) от времени года в) от образовательных задач
Описание слайда:
11. ВЫБОР ТИПА МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ И ЕГО СТРУКТУРА ЗАВИСЯТ: а) от возраста детей б) от времени года в) от образовательных задач

Слайд 13


12. В СТРУКТУРУ ТИПОВОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ ВКЛЮЧЕНЫ: а) музыкально-ритмические движения, слушание, пение, танцы б) гимнастика, инсценирование, конкурсы в) аттракционы, свободные игры
Описание слайда:
12. В СТРУКТУРУ ТИПОВОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ ВКЛЮЧЕНЫ: а) музыкально-ритмические движения, слушание, пение, танцы б) гимнастика, инсценирование, конкурсы в) аттракционы, свободные игры

Слайд 14


13. МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КЛАССИФИЦИРУЮТСЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ: а) времени года б) условий дошкольного учреждения в) дидактической задачи и особенностей игровых действий
Описание слайда:
13. МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КЛАССИФИЦИРУЮТСЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ: а) времени года б) условий дошкольного учреждения в) дидактической задачи и особенностей игровых действий

Слайд 15


14. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА ПРИ СЛУШАНИИ МУЗЫКИ: а) сформировать певческие навыки б) приобщить к музыке, воспитать устойчивый интерес и любовь к ней в) сформировать умение двигаться в соответствии с характером музыки
Описание слайда:
14. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА ПРИ СЛУШАНИИ МУЗЫКИ: а) сформировать певческие навыки б) приобщить к музыке, воспитать устойчивый интерес и любовь к ней в) сформировать умение двигаться в соответствии с характером музыки

Слайд 16


15. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЕНИЮ: а) научить чисто воспроизводить мелодию б) подвести детей к выразительности исполнения песни в) воспитать любовь и интерес к пению
Описание слайда:
15. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЕНИЮ: а) научить чисто воспроизводить мелодию б) подвести детей к выразительности исполнения песни в) воспитать любовь и интерес к пению

Слайд 17


16. ПРИ РАБОТЕ НАД ЧИСТОТОЙ ИНТОНАЦИИ В ПРОЦЕССЕ РАЗУЧИВАНИЯ ПЕСНИ С ДЕТЬМИ 6-7 ЛЕТ МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ВЫБИРАЕТ: а) обыгрывание песни б) пение «а-capellа» в) проговаривание текста шепотом
Описание слайда:
16. ПРИ РАБОТЕ НАД ЧИСТОТОЙ ИНТОНАЦИИ В ПРОЦЕССЕ РАЗУЧИВАНИЯ ПЕСНИ С ДЕТЬМИ 6-7 ЛЕТ МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ВЫБИРАЕТ: а) обыгрывание песни б) пение «а-capellа» в) проговаривание текста шепотом

Слайд 18


17. ПРИ ВЫБОРЕ ПЕСНИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ: а) время года, музыкальные предпочтения педагога б) возраст детей, художественную ценность песни, ритмический рисунок мелодии в) речевое развитие и уровень творческого воображения детей
Описание слайда:
17. ПРИ ВЫБОРЕ ПЕСНИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ: а) время года, музыкальные предпочтения педагога б) возраст детей, художественную ценность песни, ритмический рисунок мелодии в) речевое развитие и уровень творческого воображения детей

Слайд 19


18. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПЕСНЕЙ ВКЛЮЧАЮТ: а) разучивание, закрепление, пение б) ознакомление, пение в) ознакомление, разучивание, закрепление
Описание слайда:
18. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПЕСНЕЙ ВКЛЮЧАЮТ: а) разучивание, закрепление, пение б) ознакомление, пение в) ознакомление, разучивание, закрепление

Слайд 20


19. ОТ ПРАВИЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ КОРПУСА И ГОЛОВЫ РЕБЕНКА ВО ВРЕМЯ ПЕНИЯ ЗАВИСИТ: а) качество звука и певческого дыхания б) эмоциональное восприятие от песни в) развитие музыкальной памяти
Описание слайда:
19. ОТ ПРАВИЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ КОРПУСА И ГОЛОВЫ РЕБЕНКА ВО ВРЕМЯ ПЕНИЯ ЗАВИСИТ: а) качество звука и певческого дыхания б) эмоциональное восприятие от песни в) развитие музыкальной памяти

Слайд 21


20. ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ВОКАЛЬНО-ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПЕДАГОГ РАБОТАЕТ НАД: а) чувством ритма, эмоциональной отзывчивостью б) мимикой, пантомимикой, жестами в) звукообразованием, дыханием, интонированием
Описание слайда:
20. ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ВОКАЛЬНО-ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПЕДАГОГ РАБОТАЕТ НАД: а) чувством ритма, эмоциональной отзывчивостью б) мимикой, пантомимикой, жестами в) звукообразованием, дыханием, интонированием

Слайд 22


21. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ПЕРЕД ПЕНИЕМ ПЕСНИ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В: а) распевании б) проведении подвижной игры в) отработке танцевальных движений
Описание слайда:
21. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ПЕРЕД ПЕНИЕМ ПЕСНИ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В: а) распевании б) проведении подвижной игры в) отработке танцевальных движений

Слайд 23


22. НАВЫК АНСАМБЛЕВОГО ПЕНИЯ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ: а) умением различать высокие и низкие звуки б) умением согласовывать свое пение с пением других в) умением сочинить мелодию на заданную тему
Описание слайда:
22. НАВЫК АНСАМБЛЕВОГО ПЕНИЯ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ: а) умением различать высокие и низкие звуки б) умением согласовывать свое пение с пением других в) умением сочинить мелодию на заданную тему

Слайд 24


23. УКАЖИТЕ ОСНОВНОЙ МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ: а) выразительный показ исполнения б) словесные объяснения в) прохлопывание ритмического рисунка
Описание слайда:
23. УКАЖИТЕ ОСНОВНОЙ МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ: а) выразительный показ исполнения б) словесные объяснения в) прохлопывание ритмического рисунка

Слайд 25


24. ПРИ ВЫБОРЕ РЕПЕРТУАРА ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПЕДАГОГ ОРИЕНТИРУЕТСЯ НА: а) небольшие песенки с игровыми движениями б) двухголосные песни в) песни с усложненным ритмическим рисунком
Описание слайда:
24. ПРИ ВЫБОРЕ РЕПЕРТУАРА ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПЕДАГОГ ОРИЕНТИРУЕТСЯ НА: а) небольшие песенки с игровыми движениями б) двухголосные песни в) песни с усложненным ритмическим рисунком

Слайд 26


25. ВЫДЕЛИТЕ ОДИН ИЗ ВИДОВ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, РАЗВИВАЮЩИЙ ПЛАСТИКУ И ГИБКОСТЬ РЕБЕНКА: а) пение б) музыкально-ритмическое движение в) игра на детских музыкальных инструментах
Описание слайда:
25. ВЫДЕЛИТЕ ОДИН ИЗ ВИДОВ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, РАЗВИВАЮЩИЙ ПЛАСТИКУ И ГИБКОСТЬ РЕБЕНКА: а) пение б) музыкально-ритмическое движение в) игра на детских музыкальных инструментах

Слайд 27


26. УКАЖИТЕ ОСНОВНОЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЯМ: а) выразительный показ исполнения упражнения б) словесные объяснения в) прохлопывание ритмического рисунка
Описание слайда:
26. УКАЖИТЕ ОСНОВНОЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЯМ: а) выразительный показ исполнения упражнения б) словесные объяснения в) прохлопывание ритмического рисунка

Слайд 28


27. ОДНОЙ ИЗ ЗАДАЧ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЯВЛЯЕТСЯ: а) формирование творческого воображения б) формирование умения отражать в движении характер музыки в) формирование певческих навыков
Описание слайда:
27. ОДНОЙ ИЗ ЗАДАЧ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЯВЛЯЕТСЯ: а) формирование творческого воображения б) формирование умения отражать в движении характер музыки в) формирование певческих навыков

Слайд 29


28. ТАНЦЫ, ИГРЫ, ХОРОВОДЫ СЛЕДУЕТ ОТНЕСТИ К ТАКОМУ ВИДУ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК: а) детское музыкальное исполнительство б) музыкально-образовательная деятельность в) восприятие
Описание слайда:
28. ТАНЦЫ, ИГРЫ, ХОРОВОДЫ СЛЕДУЕТ ОТНЕСТИ К ТАКОМУ ВИДУ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК: а) детское музыкальное исполнительство б) музыкально-образовательная деятельность в) восприятие

Слайд 30


29. МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ВКЛЮЧАЮТ: а) пение под музыку б) игры с музыкальным сопровождением в) элементы танцевальных движений
Описание слайда:
29. МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ВКЛЮЧАЮТ: а) пение под музыку б) игры с музыкальным сопровождением в) элементы танцевальных движений

Слайд 31


30. ПРИ ВЫБОРЕ ТАНЦА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ: а) время года, музыкальные предпочтения педагога б) возраст детей, средства музыкальной выразительности мелодии в) речевое развитие, уровень творческого воображения детей
Описание слайда:
30. ПРИ ВЫБОРЕ ТАНЦА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ: а) время года, музыкальные предпочтения педагога б) возраст детей, средства музыкальной выразительности мелодии в) речевое развитие, уровень творческого воображения детей

Слайд 32


31. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ ВКЛЮЧАЮТ: а) игры под пение и игры под инструментальную музыку б) театральные этюды и инсценирование в) конкурсы и аттракционы
Описание слайда:
31. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ ВКЛЮЧАЮТ: а) игры под пение и игры под инструментальную музыку б) театральные этюды и инсценирование в) конкурсы и аттракционы

Слайд 33


32. ЗАДАНИЯ НА РАЗЛИЧЕНИЕ ЖАНРА МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ОТНОСЯТСЯ К ТАКОМУ ВИДУ ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК: а) исполнительство б) музыкально-образовательная деятельность в) музыкальное творчество
Описание слайда:
32. ЗАДАНИЯ НА РАЗЛИЧЕНИЕ ЖАНРА МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ОТНОСЯТСЯ К ТАКОМУ ВИДУ ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК: а) исполнительство б) музыкально-образовательная деятельность в) музыкальное творчество

Слайд 34


33. ЗАДАНИЯ НА ОСВОЕНИЕ РИТМИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЙ ОТНОСЯТСЯ К ТАКОМУ ВИДУ ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК: а) исполнительство б) восприятие в) музыкальное творчество
Описание слайда:
33. ЗАДАНИЯ НА ОСВОЕНИЕ РИТМИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЙ ОТНОСЯТСЯ К ТАКОМУ ВИДУ ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК: а) исполнительство б) восприятие в) музыкальное творчество

Слайд 35


34. К ТВОРЧЕСКИМ ЗАДАНИЯМ ОТНОСЯТСЯ: а) задание на завершение мелодии, начатой педагогом б) задание по показу педагога в) задание на повторение услышанной мелодии
Описание слайда:
34. К ТВОРЧЕСКИМ ЗАДАНИЯМ ОТНОСЯТСЯ: а) задание на завершение мелодии, начатой педагогом б) задание по показу педагога в) задание на повторение услышанной мелодии

Слайд 36


35. ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В РИТМИКЕ ХАРАКТЕРИЗУЮТСЯ: а) точным повторением предложенного движения б) самостоятельностью в выборе движений под музыку в) умением менять движения в соответствии с характером музыки
Описание слайда:
35. ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В РИТМИКЕ ХАРАКТЕРИЗУЮТСЯ: а) точным повторением предложенного движения б) самостоятельностью в выборе движений под музыку в) умением менять движения в соответствии с характером музыки

Слайд 37


36. ПРИ ВЫБОРЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ИГРЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ: а) время года, музыкальные предпочтения педагога б) возраст детей, образовательные задачи в) речевое развитие, уровень творческого воображения детей
Описание слайда:
36. ПРИ ВЫБОРЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ИГРЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ: а) время года, музыкальные предпочтения педагога б) возраст детей, образовательные задачи в) речевое развитие, уровень творческого воображения детей

Слайд 38


37. В ГРУППУ ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ ВКЛЮЧЕНЫ: а) рояль, скрипка, арфа б) металлофон, бубен, треугольник в) саксофон, аккордеон, гитара
Описание слайда:
37. В ГРУППУ ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ ВКЛЮЧЕНЫ: а) рояль, скрипка, арфа б) металлофон, бубен, треугольник в) саксофон, аккордеон, гитара

Слайд 39


38. ПРИ ВЫБОРЕ РЕПЕРТУАРА ДЛЯ ДЕТСКОГО ОРКЕСТРА СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ: а) доступность мелодии, педагогическую целесообразность б) количество струнных инструментов в) музыкальные предпочтения педагога
Описание слайда:
38. ПРИ ВЫБОРЕ РЕПЕРТУАРА ДЛЯ ДЕТСКОГО ОРКЕСТРА СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ: а) доступность мелодии, педагогическую целесообразность б) количество струнных инструментов в) музыкальные предпочтения педагога

Слайд 40


39. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОО: а) спектакли, театрализованные игры б) спортивные праздники и развлечения в) концерты, игра на музыкальных инструментах
Описание слайда:
39. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОО: а) спектакли, театрализованные игры б) спортивные праздники и развлечения в) концерты, игра на музыкальных инструментах

Слайд 41


40. ЗАДАЧЕЙ ЛОГОРИТМИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В ДОО ЯВЛЯЕТСЯ: а) развитие музыкальных способностей б) развитие коммуникативных способностей в) преодоление и профилактика речевых нарушений в сочетании со словом, музыкой и движениями
Описание слайда:
40. ЗАДАЧЕЙ ЛОГОРИТМИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В ДОО ЯВЛЯЕТСЯ: а) развитие музыкальных способностей б) развитие коммуникативных способностей в) преодоление и профилактика речевых нарушений в сочетании со словом, музыкой и движениями

Скачать

Похожие презентации
Mypresentation.ru
Загрузить презентацию