Буквы о / ё после шипящих в корне слова - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №1

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №2

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №3

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №4

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №5

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №6

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №7

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №8

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №9

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №10

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №11

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №12

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №13

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №14

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №15

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №16

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №17

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №18

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №19

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №20

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №21

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №22

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №23

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №24

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №25

Буквы о / ё после шипящих в корне слова, слайд №26

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Буквы о / ё после шипящих в корне слова. Доклад-сообщение содержит 26 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Слайд 2

Описание слайда:

Урок русского языка в 5 классе по теме: « Буквы о / ё после шипящих в корне слова». Результаты деятельности: Личностные (ЛР): ЛУУД:_Ценностное отношение к умению определять гласный после шипящего в корне слова. Осознание значимости данного умения для грамотного письма. Ценностное отношение к совместной познавательной деятельности. Метапредметные (МПР): РУУД: целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи; ПУУД:строить речевое высказывание в устной и письменной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, обобщение, сравнение, классификация. КУУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение задавать вопросы. Предметные результаты: умение применять правило правописания гласных о ,ё после шипящих в корне слова; получит возможность научиться подбирать примеры с орфограммой «Правописания гласных о ,ё после шипящих в корне слова». Тип урока: открытие новых знаний.

Слайд 3

Описание слайда:

Слайд 4

Описание слайда:

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Лист заданий. Лист оценки

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Постановка учебного задания. Постановка учебного задания. Формулирование проблемы (основного вопроса урока). Какая информация была для вас новой? Сформулируйте тему урока, исходя из анализа информации,представленной в 3 абзаце. А уж как трудно рядом с ними буквам О и Ё. То всем шипящим подавай букву Ё. То такая соседка им не по душе. И они согласны стоять только рядом с О, тогда приходится писать: шёпот и шорох слышался за тяжёлой решёткой, возле кустов крыжовника. Вот такие они капризные шипящие. Мы не знаем и что хотим узнать? Какие задачи будем решать? Заполняем таблицу. Х - что мы хотим узнать

Слайд 10

Описание слайда:

Слайд 11

Описание слайда:

Открытие нового знания. Цель: выявление места и причины затруднения. Загадки Ответ ( слова для справок) шёпот, жёлудь, , чёлка, крыжовник, шёлк, капюшон, пчёлы, шов.

Слайд 12

Описание слайда:

Слайд 13

Описание слайда:

Слайд 14

Описание слайда:

Слайд 15

Описание слайда:

Шоколад, шофёр, крыжовник. Шоколад, шофёр, крыжовник. Шов, шоссе, обжора, шорник. Шорох, чопорный, чащоба. Капюшон, жокей, трущоба.

Слайд 16

Описание слайда:

Слайд 17

Описание слайда:

Слайд 18

Описание слайда:

Реализация построенного проекта Чтобы не ошибиться в правописании данной орфограммы, надо чётко знать алгоритм применения правила. – Посмотрите на доску. (На доске части алгоритма). – Давайте выстроим алгоритм в правильном порядке.

Слайд 19

Описание слайда:

Реализация построенного проекта. Цель: построение и фиксация нового знания. Алгоритм Определю часть слова, в которой находится гласный после шипящего. Проверю, чередуется ли Ё с Е в безударном положении. Если исключение, напишу О. Если в корне, поставлю ударение. Если чередуется, то под ударением пишу Ё, без ударения Е. Если под ударением, проверю, не является ли слово исключением.

Слайд 20

Описание слайда:

Слайд 21

Описание слайда:

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. Цель: применение нового знания в типовых заданиях, проговаривание алгоритма действия. 1.Назови ласково, запишите получившиеся слова, объясните правописание, используя алгоритм, обозначьте орфограмму. Щель, шерсть, черта, щека. 2. .Выпишите из пословиц и поговорок, слова на изученную орфограмму. Апрель ч рен в поле, но в лесу ещё бел. Хорош садовник – крупен крыж вник. Нет пч лки без жальца. Уч ный не тот, кто считает, а тот, кто знает, о чём считает.

Слайд 22

Описание слайда:

Слайд 23

Описание слайда:

Слайд 24

Описание слайда:

Рефлексия Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке - Какой «сигнал» подсказывает нам ,что в слове орфограмма? (шипящий звук) - От чего зависит выбор орфограммы в корне? (от наличия чередования в корне Е//Ё) - Что мы должны знать и уметь ,чтобы пользоваться правилом? (части речи, части слова, уметь подбирать однокоренные слова)

Слайд 25

Описание слайда:

Рефлексия Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке Целью урока, было, научится грамотно писать слова с данной орфограммой. Достигнута цель? Что осталось непонятным? Что нужно сделать ещё? Что понравилось больше всего? Что показалось самым трудным? - - Где можно применить новое знание? Что на уроке у вас хорошо получалось? Мне очень хочется узнать, с каким настроением вы покидаете урок Уходя, поставьте точку на стрелочках.