🗊2 класс Интеграция предметов: литературное чтение, окружающий мир. Сливинская Г. В.

2 класс Интеграция предметов: литературное чтение, окружающий мир. Сливинская Г. В. 2010 - 2011

В. Бианки. «Сова» Невидимые нити Цели 1. Продолжать знакомство с произведениями В. Бианки. 2. Научить анализировать текст. 3. Расширить представления учащихся об экологических связях.

Планируемый результат

Организация образовательного пространства

1. Учебно – познавательная деятельность а) Актуализация знаний - Ковер травы вокруг, Цветов нарядных венчики, Звонкие кузнечики. Мотыльки игривые, Жуки неторопливые, С мёдом сладким пчёлки, Песня перепёлки. - Вспомните, где мы это встретим? Загадки. Всю ночь летает – мышей добывает. А станет светло – спать летит в дупло. (сова) Выгоняли рога Погулять на луга. И рога вечерком Прибрели с молочком. (корова) Спроси телёнка и барашка - Цветка вкусней на свете нет. Ведь не случайно «красной кашкой» Его зовут за вкус и цвет. (клевер)

2. Изучение нового материала Работа над произведением В. Бианки «Сова» а) Выразительное чтение сказки (учителем или подготовленным учеником) - Понравилась ли вам сказка? - Что вас удивило? - Что вы думаете о Старике? - О чем эта сказка? Эта маленькая крошка Рада даже хлебной крошке, Потому что до темна В норке прячется она. (мышь) Звучит труба басисто. Не трогайте солиста! Пускай садится на цветок И пьёт в антракте сладкий сок. (шмель)

3. Разбор сказки. Деление на части и анализ каждой части с опорой на вопросы 1 часть – до слов «Ночь пришла». - Как обратилась Сова к старику? - Как выглядит сова? Чем питается? - Как Старик ей ответил? 2 часть – до слов «Стоит на лугу клевер…» - Опишите как выглядит клевер?(рисунок или фото клевера) - Прочитайте, чем занялись мыши на лугу? 3 часть – до слов «Старик бранится…» (объяснения слов клевер кормовистый – клевер, предназначенный для корма, цветень – пыльца)

Рисунки героев сказки 4 часть – до слов «Простила Сова…» - Каким мы видим Старика? - Что изменилось в нём? - Пришлось ли Старику кланяться? - Что хотела Сова сказать пословицей Дружно не грузно, а врозь хоть брось? 5 часть – до конца сказки. - Как Старик исправил свою ошибку? - Что он понял?

4 Подведение итогов - В какой пословице содержится главная мысль сказки? - Убедил ли нас писатель в том, что человек тесно связан с природой, а в природе все явления и животные существа зависят друг от друга? - Что написал В. Бианки – сказку или рассказ?