🗊Презентация на тему "Кодекс Классного руководителя" - скачать презентации по Педагогике

Деятельность классного руководителя основывается на: Закон об образовании РФ. Конвенция ООН о правах ребёнка. Функции классного руководителя.

Закон об образовании в РФ Воспитание – специально организуемая в системе образования деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества, государства

Общие требования к профессионализму классного руководителя. Классный руководитель: владеет основами знаний по общей психологии; умеет проектировать систему работы по основным направлениям воспитания; знает принципы, содержание, методы, средства и формы организации воспитательного процесса; имеет целостные представления о процессах и явлениях, происходящих в классе; понимает сущность и социальную значимость своей педагогической деятельности в деле формирования личности выпускника; умеет рационально и эффективно организовать свою работу и деятельность класса, в том числе планировать, анализировать результаты, взаимодействовать с коллегами; психологически готов к выполнению своей профессиональной деятельности; готов к самостоятельному овладению педагогическими знаниями в области психолого-педагогической деятельности.

Классный руководитель – посредник между растущей личностью и окружающим миром в формирование духовно-нравственных ценностей.   Помни: во взаимодействии и взаимоотношениях с воспитанниками должно быть меньше формализма, но больше человеческого общения. Относись к ученикам по-человечески, доброжелательно. Никогда не унижай, не оскорбляй детей – своё негативное отношение к тому или иному поступку лучше выразить в доброжелательном, уважительном разговоре; дети в большинстве своём очень ранимы и самолюбивы, поэтому неприятный разговор для ребёнка лучше отложить до индивидуальной беседы, в ходе которой надо дать понять ребёнку, что, несмотря на случившееся, в него верят, надеются на него. Начиная работу с классом, постарайся как можно больше узнать о каждом ребёнке и о классе в целом, а затем постоянно интересуйся жизнью детей, их проблемами.

Старайся как можно больше времени проводить с классом: бывать с учениками на разных уроках, на экскурсиях, в музеях, ходить с ними в походы, просто разговаривать. Это даёт возможность получить подробную информацию о воспитанниках, сплачивает класс и, что немаловажно, помогает создать тёплые, доверительные отношения между воспитанником и классным руководителем. Старайся как можно больше времени проводить с классом: бывать с учениками на разных уроках, на экскурсиях, в музеях, ходить с ними в походы, просто разговаривать. Это даёт возможность получить подробную информацию о воспитанниках, сплачивает класс и, что немаловажно, помогает создать тёплые, доверительные отношения между воспитанником и классным руководителем. Стремись понять расстановку сил в классе, определи микрогруппы класса, выясни, кто является лидером. Если в классе есть лидер, который, очевидно, оказывает негативное влияние на класс, то не стоит вступать с этим лидером в борьбу, а лучше постараться повернуть его на свою сторону, сделать его своим единомышленником. Работай со сложными (в поведении) ребятами в активном сотрудничестве с ними и с их родителями.