Внешкольное образование в первые годы советской власти

Нажмите для полного просмотра!

Внешкольное образование в первые годы советской власти, слайд №2

Внешкольное образование в первые годы советской власти, слайд №3

Внешкольное образование в первые годы советской власти, слайд №4

Внешкольное образование в первые годы советской власти, слайд №5

Внешкольное образование в первые годы советской власти, слайд №6

Внешкольное образование в первые годы советской власти, слайд №7

Внешкольное образование в первые годы советской власти, слайд №8

Внешкольное образование в первые годы советской власти, слайд №9

Внешкольное образование в первые годы советской власти, слайд №10

Внешкольное образование в первые годы советской власти, слайд №11

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Внешкольное образование в первые годы советской власти. Доклад-сообщение содержит 11 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Слайд 2

Описание слайда:

Краткая характеристика исторического периода: Революционные события России начала 20 века изменили социальную направленность культурно-просветительской и досуговой деятельностей. После установления власти рабочих и крестьян в России партия большевиков стала правящей партией (октябрь 1917). Она ставила перед собой задачи по укреплению Советского государства, защите его от врагов, борьбе с эпидемиями, ликвидации неграмотности. Февральская революция 1917 года потребовала от новой власти выработки социально-культурной политики, основанной на демократических началах.

Слайд 3

Описание слайда:

За короткий отрезок времени увеличилось число массовых клубов и библиотек, учреждений социальной помощи. За короткий отрезок времени увеличилось число массовых клубов и библиотек, учреждений социальной помощи. Идеология победившей власти развивалась в области просвещения, внешкольного образования, социально-культурной деятельности. Новая идеология содержала руководящие указания и директивы по внешкольному образованию и ликвидации неграмотности. Практически в сфере культуры и просвещения было положено начало долгосрочной эре установления идеологического диктата.

Слайд 4

Описание слайда:

Уже в ноябре 1917 г. в Народном Комиссариате просвещения был создан специальный отдел внешкольного образования. Уже в ноябре 1917 г. в Народном Комиссариате просвещения был создан специальный отдел внешкольного образования. В то время существовало много разновидностей внешкольных учреждений, в их числе: центральные станции юных натуралистов и опытников сельского хозяйства станции юных техников детские спортивные секции кружки в детских парках и домах культуры Их общей целью была организация интересной и познавательной формы досуга, а также в ряде случаях углубленное познание детьми некоторых отраслей знаний. Навыки участия в общественной работе, а также развитие творческих и познавательных интересов школьников способствовали повышению общего уровня воспитания молодого поколения.

Слайд 5

Описание слайда:

Детям передаются новые здания и помещения, которыми распоряжаются большевики. Детям передаются новые здания и помещения, которыми распоряжаются большевики. В апреле 1918 г. детям был передан московский особняк купца Свешникова, в котором открыли Дом ребенка «Пчелка». Впоследствии этот дом стал известен как знаменитый Московский городской дворец творчества детей и молодежи «На Полянке».

Слайд 6

Описание слайда:

В июне 1918 г. открылась биологическая станция юных любителей природы, которую основал педагог и методист Б.В. Всесвятский (преобразованную позже в Центральную биологическую станцию юных натуралистов им. К.А. Тимирязева). Тем самым было положено начало юннатскому движению в Москве. В июне 1918 г. открылась биологическая станция юных любителей природы, которую основал педагог и методист Б.В. Всесвятский (преобразованную позже в Центральную биологическую станцию юных натуралистов им. К.А. Тимирязева). Тем самым было положено начало юннатскому движению в Москве. В основе деятельности биологической станции лежали экскурсионный и исследовательский методы.

Слайд 7

Описание слайда:

В 1920 году создан и начал действовать Государственный театр для детей, позднее Детский театр под руководством Н. И. Сац. В 1920 году создан и начал действовать Государственный театр для детей, позднее Детский театр под руководством Н. И. Сац.

Слайд 8

Описание слайда:

Картина развития внешкольной работы в 20-30-е годы XX века была очень яркой, наполненной событиями и противоречиями. Новые организационные системы способствовали включению детей в активную созидательную деятельность по интересам, помогающие содержательно проводить досуг и получать основы профессионального мастерства. Картина развития внешкольной работы в 20-30-е годы XX века была очень яркой, наполненной событиями и противоречиями. Новые организационные системы способствовали включению детей в активную созидательную деятельность по интересам, помогающие содержательно проводить досуг и получать основы профессионального мастерства. Поражает уже само обилие форм: детские лагеря отдыха, школы-клубы, опытные станции, избы-читальни, трудовые коммуны, детские театры и библиотеки, научные и экскурсионные станции, туристские и краеведческие центры, спортивные клубы.

Слайд 9

Описание слайда:

Следует отметить, что если до 20-х годов система внешкольного образования находилась в стадии поиска и становления, то в 30-е годы она получила свое научное обоснование как система внешкольного воспитания и внешкольной работы. Следует отметить, что если до 20-х годов система внешкольного образования находилась в стадии поиска и становления, то в 30-е годы она получила свое научное обоснование как система внешкольного воспитания и внешкольной работы.

Слайд 10

Описание слайда:

Литература: Литература: Киселева, Татьяна Григорьевна. Социально-культурная деятельность: учебник для студ. вузов. / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. - М. : МГУКИ, 2004. - 539 с. - (Учебник для вузов).