🗊Презентация на тему "Тестовый контроль на уроках" - скачать презентации по Педагогике

тест – стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуальных различий. тест – стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуальных различий.

Психологические тесты Психологические тесты Тесты профессиональной пригодности Социологические тесты Культурологические Педагогические тесты ( тесты достижения)

эффективно использовать время урока, так как проводятся в начале (конце) урока и требуют всего 5-7 минут учебного времени; эффективно использовать время урока, так как проводятся в начале (конце) урока и требуют всего 5-7 минут учебного времени; качественно оценить знания учащихся; освободить преподавателя от трудоемкой проверки письменных работ; повысить заинтересованность учащихся в получении новых знаний, умений и навыков; в кратчайший срок проверить знания и умения больших групп учащихся (оперативность получения обратной связи); вывить проблемы при изложении и усвоении учебного материала; применить методы математической статистики для оценки степени его усвоения всеми испытуемыми, повысить мотивационную сторону обучения, использовать дифференцированный подход в обучении (ориентация на различия в индивидуальной подготовке), большинство тестов наглядные (срабатывает зрительная память учащихся), возможность преодоления субъективизма выставления оценок (используется заранее продуманная система оценивания результатов).

Задания фактического уровня( задания, где требуется умение прочитать, формулировать, идентифицировать) Задания фактического уровня( задания, где требуется умение прочитать, формулировать, идентифицировать) Задания операционно-алгоритмического уровня( задания, где требуется построить алгоритм, провести расчет по формуле, описать технологию применения) Задания аналитическо-творческого уровня ( задания, где требуется классифицировать, интегрировать результаты, вывести следствия)

Вписанный угол, опирающийся на диаметр окружности: Вписанный угол, опирающийся на диаметр окружности: А) всегда острый; Б) всегда прямой; В) всегда тупой; Г) острый или тупой в зависимости от диаметра окружности.

Учебная цель: прочитать и понять текст. Учебная цель: прочитать и понять текст. 1.Подчеркните даты в тексте, назовите имена. 2. Расположите факты в смысловом порядке. 3. Укажите связи между фактами.

Задания открытого типа: Задания открытого типа: -вместо многоточия вписать только одно слово или знак, символ и т.д. Вместо многоточия вписать словосочетание, фразу, предложение. Формулировка задания: закончите предложение, дополните определение, впишите вместо многоточия правильный ответ и т.п.

Использовать не более трех пропусков подряд Использовать не более трех пропусков подряд Дополнять нужно наиболее важное – то, что проверяем Дополнение лучше ставить в конце предложения Вопрос формулируем четко Ответ должен быть однозначным и четким

2. Задание закрытого типа – альтернативный ответ 2. Задание закрытого типа – альтернативный ответ -да / нет правильно/ неправильно Формулировка задания: Верно ли высказывание; отметьте только верные высказывания и т.д.

Вопрос должен содержать одну законченную мысль Вопрос должен содержать одну законченную мысль В вопросе надо избегать слов, дающих возможность учащимся догадаться о правильном ответе(«иногда», «обычно») Вопрос должен быть четко сформулирован Не должно быть пространственных выражений и вопросов типа «Не считаете ли вы, что...» Число ответов «да» и «нет» в тесте должно быть приблизительно равным

3.Задание с множественным выбором 3.Задание с множественным выбором Формулируется задание и предлагаются варианты ответов. Задачи формулируются так, чтобы было не менее 3 правдоподобных ответов, похожих на правильные

Вопрос должен содержать только одну мысль или утверждение; Вопрос должен содержать только одну мысль или утверждение; Все ответы должны быть грамматически согласованы с основной частью задания; Как можно реже использовать отрицание в основной части; Лучше использовать длинный вопрос и короткий ответ; Место правильного ответа не должно повторяться из вопроса к вопросу; Если ставится количественный вопрос, то ответы располагаются от меньшего к большему.

4. Задания на соответствие 4. Задания на соответствие Формулировка задания: установите стрелочками соответствие и т.п. Правила составления таких заданий: Число данных одного списка не должно превышать 10 Все списки должны помещаться на одной странице Все ответы по конструкции должны быть однородны

Задание должно: Задание должно: Содержать одну законченную мысль Быть однозначным Быть по теме контроля Быть кратким Быть независимым от других заданий теста Иметь простую структуру текста задания

7.Не содержать вопроса с подвохом 7.Не содержать вопроса с подвохом 8.Быть согласованным по грамматической форме 9.Содержать в основной части больше слов, чем в тексте ответа 10.Имть случайное расположение правильных ответов 11.Иметь не зависимые друг от друга ответы 12.Не содержать двойного отрицания

Найдите недостатки в приведенном задании и предложите пути их устранения. Найдите недостатки в приведенном задании и предложите пути их устранения. Вместо многоточия впишите пропущенные слова: Имя…-самостоятельная часть речи, которая обозначает…и отвечает на вопросы…?...? Ответ: существительное, предмет, кто, что.

Найдите 2 недостатка в приведенном задании альтернативных ответов и предложите пути их устранения. Найдите 2 недостатка в приведенном задании альтернативных ответов и предложите пути их устранения. Обведите кружком тот вариант ответа «да» или «нет», который вы считаете правильным. Имя числительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает… 1.Число да/нет 2.Количество предметов да/нет 3.Порядок предметов при счете да/нет 4.Отвечает на вопрос сколько? который? да/нет Ответ: да, да, да, да.

Найдите 3 существенных недостатка в приведенном задании и предложите пути их устранения. Найдите 3 существенных недостатка в приведенном задании и предложите пути их устранения. Как известно, сахар является одним из важнейших продуктов питания. Какие из перечисленных стран являются крупными экспортерами сахара: А) США Б) Китай В) Бразилия Г) Куба Ответ: А) Бразилия, Г) Куба

Найдите 2 существенных недостатка в приведенном задании и предложите пути их устранения. Найдите 2 существенных недостатка в приведенном задании и предложите пути их устранения. В каком году основаны города Санкт-Петербург и Рязань? А) 1095 и 1703 Б) 1078 и 1713 В) 1705 и 1805 Г) 1090 и 1701 Ответ: а) 1095 и 1703