🗊Скачать презентацию Словарная работа на уроках русского языка

Тема: «Словарная работа на уроках русского языка»

Цель: Выявить наиболее эффективные приёмы , методы запоминания слов с непроверяемыми написаниями

Задачи: Изучить психолого – педагогическую и научно – методическую литературу по данной проблеме. Рассмотреть различные подходы к словарной работе. Выявить наиболее эффективные приёмы работы по запоминанию словарных слов.

Методы и приёмы Метод наблюдения и описание его результатов Изучение научно – методической литературы по исследуемой теме Проведение эксперимента и анализ его результатов

Традиционные приемы запоминания слов с непроверяемыми написаниями. Этапы знакомства со словарными словами: Устное предъявление слова. Постановка орфографической задачи, которая фиксируется пропуском соответствующей буквы. Выбор способа решения, и собственно решение орфографической задачи, в том числе, если это целесообразно с использованием этимологического анализа. Запись слова, организованная так, чтобы обеспечить запоминание его орфографического облика.

Привлечение мнемонических приёмов.

Ребусы

1 2 3 4 5 6 7

Закрепление нового слова. 1) Запись слова и подбор однокоренных слов. 2) Списать и вставить пропущенные буквы. 3) Работа с пословицами. 4) Фразеологические обороты и их значение.

Подберите однокоренные слова к слову осина. А какие еще слова вы вспомнили? Разберите слова по составу. Составьте и запишите словосочетания с этими словами.

Использование игровых приёмов: «Слоговое лото»

Шарады Первый слог – последняя буква в алфавите, Второй слог – детская болезнь, А в целом – то, что выбрасывают, Когда он нужен, и поднимают, когда не нужен.

Шуточные вопросы В каких словах живёт рак? (завтрак, ракета) В каких словах спрятались ноты? (помидор, ребята, дорога). Назовите слова, в которых спрятались числа? (Родина, сорока) Какие слова любит ворона? (КАРандаш, КАРтина, Картофель), а лягушка (КВАртира, МосКВА).

Слово, с которым мы сегодня познакомимся, зашифровано. Вы его можете узнать, если сравните два прямоугольника. Какое это слово?

Что такое сапоги?

Творческие виды работ. Игра «Придумай мультфильм». «Ворона» и «молоко». Ворона – берёза – корова – молоко Сидит ворона на берёзе. Рядом пасется корова. Сидит ворона и думает: «А вкусное дает корова молоко?» (Артём А.)

Рассказы по серии сюжетных картинок. Жил в домике заяц Пушок. Он любил ухаживать за растениями. В огороде вскопал заяц лопатой грядку и посадил капусту с морковью. Зверёк ухаживал за овощами и поливал их. И вырос у него хороший урожай. Однажды в гости к Пушку пришла собака Жулька. Заяц угостил её вкусными овощами. (Настя В.)

Творческие диктанты. Класс, мальчики, в, входят, девочки, и, весело. Урок, языка, начинается, русского. Весело входят в класс девочки и мальчики. Начинается урок русского языка. Все ученики пишут в тетрадях.

Реклама. Бабушки и мамы! Покупайте на зиму Сапоги да валенки. А особенно пальто, Чтобы было вам тепло. Если вы простудились, Когда ходили на каток, Купите обязательно Носовой платок. (Юля В.)

Машина – медведь. Сколько медведей войдет в одну машину? Почему охотник на машине не может догнать медведя в лесу? Капуста – тетрадь. Сколько раз слово капуста можно записать в одной тетради? Сколько кочанов капусты можно завернуть в одну тетрадь?

Условия успешного запоминания. Установка на запоминание: ученик должен хотеть запомнить то, что ему надо запомнить. Заинтересованность: легче запоминается то, что интересно. Яркость восприятия: лучше запоминается всё яркое, необычное, то, что вызывает определённые эмоции. Образность запечатления: запоминание, опирающееся на образы, гораздо лучше механического запоминания.

Нетрадиционные приёмы запоминания слов. Метод графических ассоциаций.

Метод звуковых (фонетических) ассоциаций. «Приеду завтра. Привезу завтрак На завтрак – рак, Кричи: «Ура!» Костя в костюме, а Павел в пальто.

Спасибо за внимание