Анализ учебного занятия - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Анализ учебного занятия. Доклад-сообщение содержит 30 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Анализ учебного занятия О.Н. Зимнева, доцент кафедры филологии, к.ф.н.

Слайд 2

Описание слайда:

Анализ – это мысленное разложение проведенного урока на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным с учетом успехов и продвижения обучающихся.

Слайд 3

Описание слайда:

Цель анализа: выявление методов и приемов организации деятельности учителя и обучающихся на уроке, которые приводят или не приводят к позитивным результатам.

Слайд 4

Описание слайда:

Основная задача анализа: поиск резервов повышения эффективности работы учителя и обучающихся.

Слайд 5

Описание слайда:

Виды анализа: краткий (оценочный); структурный (поэтапный); системный; полный; структурно-временной; комбинированный; психологический; дидактический; аспектный анализ; комплексный анализ.

Слайд 6

Описание слайда:

Краткий (оценочный) анализ – это общая оценка учебно-воспитательной функции урока, характеризующая решение образовательной, воспитательной и развивающей задач и дающая оценку их реализации.

Слайд 7

Описание слайда:

Структурный (поэтапный)анализ это выявление и оценка доминирующих структур (элементов) урока, их целесообразность, обеспечивающая развитие познавательных способностей обучающихся. (Тип и структура урока; содержание и методика повторения учебного материала; работа над новым учебным материалом; методы обучения; характер деятельности учителя и учеников; результаты урока.)

Слайд 8

Описание слайда:

Системный анализ – это рассмотрение урока как единой системы с точки зрения решения главной дидактической задачи и одновременно решения развивающих задач урока, обеспечения формирования знаний, умений и навыков учащихся, усвоения ими способов учения.

Слайд 9

Описание слайда:

Полный анализ – это система аспектных анализов, включающих оценку реализации задач урока, содержание и виды учебной деятельности учащихся по таким характеристикам, как уровни усвоения учащимися знаний и способов умственной деятельности, развитие учащихся, реализация дидактических принципов, результативность урока.

Слайд 10

Описание слайда:

Примерная схема полного анализа урока Цель, задачи урока (образовательные, развивающие, воспитательные), их взаимосвязь и пути реализации. Готовность учителя и учащихся к уроку, оборудование урока, наглядные и учебные пособия, ТСО, санитарно-гигиеническое состояние класса и т.д.

Слайд 11

Описание слайда:

Организационная структура: тип урока, его место в системе занятий по предмету; четкость, последовательность этапов урока, дозировка времени, соответствие этапов урока характеру познавательной деятельности учащихся.

Слайд 12

Описание слайда:

Содержание урока: научность учебного материала, его воспитывающее и развивающее значение; правильность отбора материала по объему, содержанию и трудности для учащихся; соотношение теоретического и дидактического материалов; группировка, классификация материала вокруг ключевых понятий; направленность материала на связь с жизнью.

Слайд 13

Описание слайда:

Методическое обеспечение урока: Использование разных методов и приемов обучения, характер их сочетания, обоснованность их выбора, целесообразность и эффективность применения (соответствие содержания материала уровню подготовленности учащихся и т.д.), соответствие принципам обучения, темп учебной работы на уроке.

Слайд 14

Описание слайда:

Методика проведения различных частей урока. приемы активизации познавательной деятельности школьников (их восприятия, памяти, мышления, воображения и т.д.); организация репродуктивной и творческой деятельности учащихся, их соотношение; применение проблемного и элементов программированного обучения (использование учебных карточек, заданий, перфокарт и т.д.); учет индивидуальных особенностей и интересов учащихся, уровня их подготовленности, осуществление индивидуализации обучения и дифференцированного подхода;

Слайд 15

Описание слайда:

организация различных видов самостоятельной работы учащихся (воспроизводящих, творческих и др.), их место на уроке; домашнее задание (способ задания, объем); воспитывающее обучение на уроке: воспитание сознания и убеждений, трудовых, эстетических и физических качеств личности, культуры учебного труда учащихся; внутрипредметные и межпредметные связи в учебном материале, обоснование их педагогической целесообразности.

Слайд 16

Описание слайда:

Поведение и деятельность учащихся на уроке: порядок и дисциплина, методика их поддержания; активность, самостоятельность, интерес к занятиям; сосредоточенность и устойчивость внимания на разных этапах урока; деятельность обучающихся, их организованность, аккуратность; отношение к неуспевающим и нарушителям дисциплины; отношение обучающихся к учителю и друг к другу (подслушивание, боязнь, доброжелательность, уважение, взаимная помощь, подсказки и т.п.).

Слайд 17

Описание слайда:

Характеристика деловых качеств учителя: уровень научных знаний, подготовленность к уроку; знание теории обучения и воспитания учащихся, методики предмета, психологии и гигиены, умение применять эти знания на уроке; педагогический такт, стиль в работе, культура труда и поведения, речь учителя; взаимоотношения учителя с классом и отдельными учащимися, авторитет учителя.

Слайд 18

Описание слайда:

Общие результаты урока: выполнение плана урока; достижение общеобразовательной, воспитывающей и развивающей целей урока; общая оценка урока, его результаты, эффективность и качество; выводы и предложения по дальнейшему совершенствованию работы, закреплению успехов и устранению допущенных ошибок.

Слайд 19

Описание слайда:

Структурно-временной анализ это оценка использования времени урока по каждому его этапу. (Качественное распределение времени внутри отдельных структурных элементов урока; рациональность использованных приемов и методов обучения; разумность связи между содержанием материала и теми методами обучения.)

Слайд 20

Описание слайда:

Комбинированный анализ – это оценка (одновременная) основной дидактической цели урока и структурных элементов. (Организационная четкость урока; наличие плана; эффективность использования методов; позитивные личностные качества учителя; эффективность обучения и воспитания на уроке; эффективность деятельности обучающихся.)

Слайд 21

Описание слайда:

Психологический анализ – это изучение выполнения психологических требований к уроку. (Организация познавательной деятельности обучающихся; организация деятельности мышления и воображения в процессе формирования знаний и умений; личностный подход к деятельности школьников; мастерство учителя: психологический климат, особенности самоорганизации учителя.)

Слайд 22

Описание слайда:

Дидактический анализ – это анализ основных дидактических категорий (реализация принципов дидактики, отбор методов, приемов и средств обучения и учения школьников, дидактическая обработка учебного материала урока, педагогическое руководство самостоятельной познавательной деятельностью обучающихся и т.п.)

Слайд 23

Описание слайда:

Готовность учителя к уроку; организация класса; дидактическая ценность используемых методов и приемов на уроке; способы активизации класса; индивидуальный подход к обучающимся; реализация воспитательных задач; самообладание и педагогический такт.

Слайд 24

Описание слайда:

Аспектный анализ – это рассмотрение отдельных элементов урока с точки зрения какой-либо стороны или отдельной цели урока во взаимосвязи с результатами деятельности обучающихся.

Слайд 25

Описание слайда:

Комплексный анализ – это одновременный анализ дидактических, психологических и других основ урока (чаще всего системы уроков).

Слайд 26

Описание слайда:

Самоанализ урока - это мысленное разложение проведенного урока на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения обучающихся.

Слайд 27

Описание слайда:

Уровни самоанализа урока 1. Эмоциональный – непроизвольный уровень, когда учитель чувствует удовлетворенность или неудовлетворенность своей педагогической деятельностью. 2. Оценочный, когда оценивается соответствие результата урока намеченному целям и плану.

Слайд 28

Описание слайда:

Уровни самоанализа урока 3. Методический, когда анализируется урок с позиций существующих требований к уроку. 4. Рефлексивный, когда определяются причины и вытекающие из них последствия. Это высший уровень анализа, для осуществления которого необходимо привлечь психолого-педагогическую теорию.

Слайд 29

Описание слайда:

Основные недостатки анализа бессистемный характер анализа, слишком общие замечания по уроку, стремление пересказать урок, выдвижение на передний план несущественных достоинств и недостатков, нерешительный характер анализа и др.