🗊Презентация Аттестационная работа. Проект создания школьного музея космонавтики

Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: « Проектная и исследовательская деятельность, как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Тараканова Ирина Валентиновна Фамилия, имя, отчество ЧОУ Санкт-Петербургская гимназия «Грейс» г. Всеволожск Образовательное учреждение, район

Методическая разработка на тему: «Проект создания школьного Музея Космонавтики».

Аннотация Возникновение и деятельность любого социального института, будь то государственное учреждение или общественное объединение, вызваны потребностью реализации каких-либо задач, стоящих перед обществом. Музей как специфический институт науки и культуры призван выполнять свои, присущие только ему, социальные функции, которые определяются как "общественное назначение музея, его роль по отношению к обществу, задачи музейной деятельности, определяемые изменяющимися общественными потребностями». По «Положению о школьном музее», утвержденному в 1974 г., «школьный музей является одной из форм работы по развитию творческой самодеятельности и общественной активности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов — источников по истории природы, техники и общества, имеющих воспитательную и научно-познавательную ценность», поэтому проект создания Музея Космонавтики в школе - это долговременный проект в котором принимают участие большой коллектив школьников, выполняя ту или иную функцию.

Конечно школьный музей - это скорее периодическая экспозиция, существующая уже 8 лет. Начинался проект с небольшой выставки, посвященной Дню Космонавтики. Если дать определение термину проект как создание чего-то нового, то создание школьного Музея Космонавтики соответствует этому определению в полной мере.

Задачи проекта сделать музей доступным для проведения экскурсий, занятий, осмотра посетителями. Заинтересовать различные группы детей вопросами изучения космонавтики и космического пространства. Научить пользоваться проектными и исследовательскими методиками. Организовать внеурочную деятельность в разновозрастных группах, собранных по интересам. Знакомство с новыми профессиями космической напрвленности, профориентация. Развитие творческих способностей детей.

Этапы работы над проектом. Учитель физики собрал группу ребят интересовавшихся космосом из разных классов. Обсудили вопросы что кому интересно, кто что может и кто чему хочет научиться. Составили план, распределились по группам, определили направление работы отдельных групп, обозначили цели и основные задачи проекта на 1 год. Наметили перспективу направления дальнейшей работы. Если на первом этапе работы над проектом удалось создать экспозицию, посвященную Дню Космонавтики, то дальнейшая работа над проектом привела к появлению отдельного помещения с экспозицией, которую посещали жители города, ученики других школ и воспитанники детских садов.

Промежуточные результаты. В результате работы над проектом, были созданы мини проекты в форме докладов, рефератов, использовались исследовательские методы работы, для получения новой информации. Пример исследовательской деятельности, которой занимаются дети в рамках работы музея: изучив на уроках астрономии тему « Планеты земной группы», выявив наиболее заинтересованную группу учащихся, было предложено воспользоваться всей известной на сегодня информацией, собранной в музее на протяжении всех лет работы и составить сравнительную таблицу по основным параметрам планет, чтобы выяснить, какие возможны последствия для Земли в случае изменения магнитного поля, угла наклона Земной оси и др. Реферативные работы стали основой для сдачи выпускных экзаменов. Доклады и результаты исследовательской работы нашли отражение в научных конференциях, проводимых в городе.

Комплектование фондов, фондовая и экспозиционно-выставочная работа в музее осуществляются с использованием приемов и методов различных научных дисциплин, а каждый из видов этой работы представляет собой конкретное исследование, иногда научное. Эти исследования дают определенные научные результаты: собранные источники, атрибутированные музейные предметы, сформированные музейные коллекции, экспозиционные исторические модели процессов и явлений и т.п.

Образовательно - воспитательная функция данного проекта. Участие детей в изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, вечеров, конференций способствует заполнению их досуга, овладению ими различными приемами и навыками научной и музейной профессиональной деятельности. Особое значение для выявления специфики школьного музея имеет образовательно-воспитательная функция. Главное отличие образовательно-воспитательного эффекта в деятельности школьного музея заключается в том, что ребенок выступает здесь не как потребитель продукта музейной деятельности, а как активный создатель его. Феномен школьного музея состоит в том, что его образовательно-вос­питательное влияние на детей наиболее эффективно проявляется в процессе их участия в осуществлении различных направлений музейной деятельности. Важно и то, что в процессе музейной деятельности учащиеся овладевают основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьным курсом.

Работа разновозрастных групп учащихся.

Участвуя в развертывании Музея Космонавтики дети образуют группы по интересам, они сами выбирают тот вид деятельности или исследования, который им больше нравится: ведут экскурсии для малышей, выполняя функции экскурсоводов, предварительно им надо отобрать и подготовить материал с учетом возраста маленьких экскурсантов, уровня интереса, особенности восприятия информации, подготовить соответствующие возрасту вопросы. Поэтому группа экскурсоводов бывает достаточно многочисленной. Разный возраст - разный интерес. Успех работы музея зависит во многом от слаженной работы детского коллектива, от взаимоуважения и взаимопомощи участников, от умения принимать коллективные решения и подчиняться распоряжениям руководителя. Так дети приобретают жизненно важные навыки, учатся по­ниманию закономерностей и правил коллективной деятельности. Объединенные общей целью - выполнить ответственную и интересную для них работу как можно лучше, а видов деятельности за время работы музея они осваивают немало - ребята проявляют чудеса изобретательности, выдумки, творчества.

Каждый год музей пополняется новыми рисунками, поделками, новыми материалами, марками, видеофильмами, слайдами, научными рефератами, научно фантастическими рассказами. Урок, проведенный в музее по всем параметрам интереснее, познавательнее, затрагивает душу ребенка.

Интеграция различных дисциплин при создании проекта. В работе музея всегда с удовольствием принимают участие младшие школьники - они самые любознательные экскурсанты, задают много вопросов, приносят свои рисунки, поделки. Старшеклассники участвуют в конкурсе на лучший фантастический рассказ, в котором должен стоять проблемный вопрос и метод его разрешения. В групповой работе детей по многим вопросам прослеживается межпредметная интеграция различных учебных дисциплин: истории, физики, химии, астрономии, даже вопросы культуры соответствующего периода в развитии Космонавтики. В результате исследования феномена Гагарина, ребята выяснили: почему именно апрель 1961г., почему именно Гагарин, ведь в отряде космонавтов было 6 человек, почему только один виток, почему садился на парашюте и т.д.

Выводы: 1.За 8 лет существования проекта цель была достигнута- в школе появился – Музей. 2.работа в Музее продолжается, приходят новые группы ребят, на новом уровне используются интернет ресурсы и оборудование, меняются технические возможности занятий детей в зале созданного Музея, устанавливаются связи с Калугой, где есть Дом- музей Циолковского и Музей Космонавтики. 3. Расширены возможности детей в получении новых знаний и применении своих способностей, в умении подобрать нужную литературу, создать модель космического аппарата, написать фантастический и научно- фантастический рассказ, а главное- умение работать в коллективе и быть нужным и интересным человеком. 4.Основная задача выполнена. Многие ребята увлеклись космосом, закончили военные и гражданские высшие учебные заведения. Работают в области ракетостроения, авиации, служат на космодроме Плесецк, работают в обсерваториях.