Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5)

Нажмите для полного просмотра!

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №2

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №3

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №4

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №5

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №6

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №7

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №8

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №9

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №10

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №11

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №12

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №13

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №14

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №15

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №16

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №17

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №18

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №19

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №20

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №21

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №22

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №23

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №24

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №25

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №26

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №27

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №28

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №29

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №30

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №31

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №32

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №33

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №34

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №35

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №36

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №37

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №38

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №39

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №40

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №41

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №42

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №43

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №44

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №45

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №46

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №47

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №48

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №49

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №50

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №51

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №52

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5), слайд №53

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных. Постановка и проведение эксперимента. (Лекция 5). Доклад-сообщение содержит 53 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Частотно-временной анализ нейрофизиологических данных в исследованиях психических феноменов Лекция 5. Постановка и проведение эксперимента

Слайд 2

Описание слайда:

На этой лекции Откуда брать идеи для исследований? Что такое эксперимент и чем он отличается от других видов исследований?

Слайд 3

Описание слайда:

Зачем проводить эмпирические исследования? Чтобы проверить какую-нибудь теоретическую идею Чтобы разрешить противоречия между данными других исследователей (На самом деле) Чтобы отчитаться по гранту Потому что это весело

Слайд 4

Описание слайда:

Откуда психологи берут идеи для своих исследований? Из теорий Из других исследований Из самонаблюдения (редко)

Слайд 5

Описание слайда:

Пример исследования Шнобелевская премия 2014: нейронные корреляты параэйдолии

Слайд 6

Описание слайда:

Научная новизна исследования Что-то, что ранее не изучалось Что-то, что нужно изучить, потому что: Несколько конкурирующих теорий Много разрозненных данных Ничего не понятно

Слайд 7

Описание слайда:

Теория Теория – обобщенное представление о свойствах, взаимосвязях и причинах наблюдаемых явлений, полученное неэмпирическим путем. Для обобщения и толкования наблюдаемых явлений в теориях используются конструкты. Примеры: мотивация, репрезентация

Слайд 8

Описание слайда:

Как должно строиться исследование в психологии Теория Следствие Эмпирическая гипотеза Методика

Слайд 9

Описание слайда:

Как на самом деле строится исследование в психологии Интересная статья, которую я нашёл Какой-то фактор, который ещё не варьировали ??? Публикация!

Слайд 10

Описание слайда:

Принципы проверки теорий Принцип верификации (О. Конт): положения теорий должны подтверждаться эмпирическими данными (позитивное знание), т.е. они должны проверяться опытным путем Принцип фальсификации (К. Поппер): теории должны формулироваться таким образом, чтобы их можно было опровергнуть опытным путем

Слайд 11

Описание слайда:

Принцип асимметрии вывода Отрицательный результат опровергает теорию, однако положительный не подтверждает

Слайд 12

Описание слайда:

Принцип асимметрии вывода На самом деле, теория не опровергается сразу! Причины: Недостатки в планировании эксперимента Отсутствие другой теории Социальные причины

Слайд 13

Описание слайда:

Виды гипотез Теоретическая гипотеза – гипотеза о связях конструктов между собой или о связях конструктов и поведения. Эмпирическая гипотеза – гипотеза о связи переменных между собой. Независимая переменная (НП) – фактор, который, согласно гипотезе, влияет на показатели зависимой переменной Зависимая переменная (ЗП) – отклик, предположительно, вызываемый изменением НП В эксперименте НП контролируется экспериментатором Статистическая гипотеза – гипотеза о значимости различий между различными условиями

Слайд 14

Описание слайда:

Виды гипотез и методы исследования

Слайд 15

Описание слайда:

Понятие эксперимента Эксперимент – метод исследования, в котором реализуется специально организованное и контролируемое воздействие на объект с целью проверки каузальных (причинно-следственных) гипотез

Слайд 16

Описание слайда:

Основания причинно-следственного (каузального) вывода Предшествование воздействия X изменению переменной Y во времени. Ковариация (связь) между X и Y. Устранение конкурирующих объяснений о связи между X и Y (валидность эксперимента)

Слайд 17

Описание слайда:

Виды гипотез Экспериментальная гипотеза (ЭГ) – гипотеза о влиянии НП на ЗП (и о его характере). Контргипотеза (КГ) – гипотеза об отсутствии влияния НП на ЗП. Конкурирующая гипотеза – гипотеза об альтернативном характере связи между НП и ЗП.

Слайд 18

Описание слайда:

Источники конкурирующих гипотез Условия проведения эксперимента Интерпретация с точки зрения другой теории

Слайд 19

Описание слайда:

Конкурирующие объяснения Эффект Зейгарник: тенденция к лучшему запоминанию незавершённых действий по сравнению с завершёнными Традиционное объяснение (теория поля): доступ к памяти облегчается для системы в напряжении Альтернативное объяснение (деятельностный подход): прерывание вводит новый мотив – возмущение фактом прерывания

Слайд 20

Описание слайда:

Переменные в психологическом эксперименте Независимая переменная (НП) – фактор, который, согласно гипотезе, влияет на показатели зависимой переменной (то, чем экспериментатор манипулирует) Зависимая переменная (ЗП) – отклик, предположительно, вызываемый изменением НП (то, что экспериментатор измеряет) Котики, которой давали молоко, стали более пушистыми, чем те, которым не давали НП – наличие/отсутствие молока ЗП – изменение в пушистости

Слайд 21

Описание слайда:

Переменные в психологическом эксперименте Побочная переменная (ПП) – переменная, которая не входит в экспериментальную гипотезу, но в условиях эксперимента может либо повлиять на изучаемый процесс, либо смешиваться с НП, что исказит (нарушит) исследуемую зависимость – возможные проблемы эксперимента Дополнительная переменная (ДП) – часть экспериментальной гипотезы, ограничивающая широту обобщений об устанавливаемой зависимости – для кого / чего достоверна установленная зависимость

Слайд 22

Описание слайда:

Эксперимент Годден и Баддли Изучалась успешность воспроизведения в зависимости от совпадения / не совпадения контекста запоминания и воспроизведения Испытуемые – водолазы, условия запоминания и воспроизведения: На земле / На земле и Под водой / Под водой (одинаковые) На земле / Под водой и Под водой / На земле (разные)

Слайд 23

Описание слайда:

Виды экспериментов По количеству уровней НП: двухуровневый и многоуровневый Уровень НП – задаваемое экспериментатором фиксированное состояние НП, при котором производится измерение ЗП (дают или не дают котикам молоко). Смысл экспериментирования – сравнение ЗП, измеренной при разных уровнях НП. Минимальное количество уровней – 2 Многоуровневый эксперимент – количество уровней больше 2 (дают разное количество молока – 200 мл, 500 мл, 1 литр).

Слайд 24

Описание слайда:

Виды экспериментов По количеству НП: с одной НП и факторный Факторный эксперимент – 2 и более НП Влияние молока и мышек на пушистость котиков Дают молоко и мышек Дают молоко, не дают мышек Дают мышек, не дают молоко Не дают ни молока, ни мышек  Зачем нужны: изучать сложные связи, когда влияет не один фактор, а сразу 2

Слайд 25

Описание слайда:

Виды экспериментов По типу экспериментального плана: внутригрупповые и межгрупповые (плюс смешанный вариант) Внутригрупповой эксперимент – все уровни НП предъявляются одному испытуемому Межгрупповой эксперимент – каждому уровню (сочетанию уровней) НП соответствует своя группа испытуемых

Слайд 26

Описание слайда:

Валидность психологического эксперимента Валидность – степень корректности организации исследования, отражающая возможность считать полученные результаты и сделанные выводы достоверными

Слайд 27

Описание слайда:

Как НЕ надо: план с предварительным и итоговым тестированием одной группы Предварительное тестирование  Воздействие  Итоговое тестирование Классический пример: эффективность тренинга

Слайд 28

Описание слайда:

Нарушения валидности эксперимента Несистематические смешения – нерегулярное влияние случайных факторов. Пример: шум в лаборатории Систематические смешения – изменение уровня НП сопряжено с неконтролируемыми изменениями ПП, которые вызваны самой процедурой эксперимента. Пример: последовательность предъявления условий. Сопутствующие смешения – сочетание в эксперименте НП с сопутствующими ей воздействиями. Пример: изменение громкости слышимого звука сопутствует изменению высоты

Слайд 29

Описание слайда:

Примеры смешений в психологических экспериментах Хирургическое вмешательство при разрушени мозговых структур у животных Эксперимент с кожным зрением: в первой серии испытуемые учатся ощупывать цвета просто так, а во второй – проявляя активность субъекта Опознание слов в зашумлённых условиях

Слайд 30

Описание слайда:

Основные смешения и способы их контроля Индивидуальные различия Последовательность предъявления условий Эффект тестирования и влияние времени

Слайд 31

Описание слайда:

Типичные систематические смешения Неэквивалентность групп (в межгрупповых планах) Фактор отбора Неравномерное выбывание испытуемых Эффекты последовательности Фактор фона Фактор естественного развития Эффект тестирования Научение и перенос Утомление Влияние личностей испытуемого и экспериментатора

Слайд 32

Описание слайда:

Влияние личностей испытуемого и экспериментатора Эффект плацебо Влияние предполагаемых требований: содействие, противодействие и бдительность Хоторнский эффект Эффект Пигмалиона Эффект аудитории

Слайд 33

Описание слайда:

Эффект плацебо Исследования со стимуляцией мозга (ТМС, tDCS…): условие sham

Слайд 34

Описание слайда:

Влияние предполагаемых требований «У узбеков нет иллюзий!» (с) А.Р. Лурия К. Коффка: наивные («колхозные активисты») VS подозрительные (узбеки-параноики) испытуемые

Слайд 35

Описание слайда:

Хоторнский эффект Хоторнский эффект – изменение в поведении участников, обусловленное только вниманием к ним экспериментатора, а не влиянием НП

Слайд 36

Описание слайда:

Эффект Пигмалиона Rosenthal & Fode, 1973: «смышлёные» крысы Bargh et al., 1996: прайминг словами, связанными со старостью, влияет на скорость, с которой испытуемые идут из лаборатории Репликация Doyen et al., 2012: эффект наблюдается, только когда экспериментатор знает, в каком условии участвовал испытуемый!

Слайд 37

Описание слайда:

Эффект аудитории Н. Триплетт, 1898: велосипедисты демонстрируют более высокие результаты не тогда, когда «соревнуются с секундомером», а когда участвуют в коллективных заездах Социальная фасилитация Социальная ингибиция Присутствует как у людей, так и у животных

Слайд 38

Описание слайда:

Контроль влияния личностей экспериментатора и испытуемого Слепой метод (эффект плацебо и хоторнский эффект): испытуемый не знает, какому воздействию НП он подвергается Двойной слепой метод (эффекты плацебо, хоторнский эффект и Пигмалиона): и испытуемый, и экспериментатор не знают, какое из условий (уровней) НП осуществляется Обман испытуемого (предполагаемые требования): истинная цель эксперимента скрывается от испытуемого или маскируется ложной инструкцией

Слайд 39

Описание слайда:

Контроль ПП во внутригрупповых экспериментальных планах Основная проблема – последовательность предъявления условий Научение Перенос Утомление Линейные и нелинейные эффекты

Слайд 40

Описание слайда:

Виды внутригрупповых планов Интраиндивидуальный план: все уровни НП предъявляются разным испытуемым в одной и той же последовательности Кроссиндивидуальный план: разным испытуемым предъявляется разная последовательность уровней НП

Слайд 41

Описание слайда:

Интраиндивидуальные планы Случайная последовательность ABABBBBAAABABAA Квазислучайная последовательность ABABBABBAABBABAA Регулярное чередование ABABABABABABABAB Позиционное уравнивание – каждое условие появляется дважды: на симметричных позициях относительно начала и конца последовательности. При этом достигается одинаковая средняя позиция для всех условий ABCDDCBA

Слайд 42

Описание слайда:

Кроссиндивидуальные схемы Полное уравнивание – из уровней НП составляются все возможные последовательности, и каждому испытуемому предъявляется только одна из таких последовательностей. Реверсивное уравнивание – последовательность предъявления уровней НП дается одной половине испытуемых в прямом порядке, а другой половине – в обратном. Латинский квадрат – набор последовательностей уровней НП, в котором каждый уровень встречается в каждой позиции только один раз.

Слайд 43

Описание слайда:

Полное уравнивание 2 уровня НП AB BA

Слайд 44

Описание слайда:

Реверсивное уравнивание Испытуемый 1: ABCD Испытуемый 2: DCBA ……..

Слайд 45

Описание слайда:

Латинский квадрат Принцип «бесконечного конвейера»:

Слайд 46

Описание слайда:

Латинский квадрат Сбалансированный латинский квадрат – каждому уровню НП равное количество раз предшествует любой из остальных уровней НП

Слайд 47

Описание слайда:

Контроль ПП в межгрупповых экспериментальных планах Основная проблема – неэквивалентность групп (различие испытуемых в разных группах). Контроль: Рандомизация испытуемых Подбор пар (или других по численности групп, если эксперимент многоуровневый) по параметрам, коррелирующим с ЗП Выделение слоев (стратификация): пропорциональное уравнивание групп по параметрам, потенциально коррелирующим с ЗП (например, по полу)

Слайд 48

Описание слайда:

Примеры межгрупповых планов План с контрольной группой с тестированием после воздействия R X O1 R O2

Слайд 49

Описание слайда:

Примеры межгрупповых планов План с предварительным и итоговым тестированием и контрольной группой (план Фишера) R O1 X O2 R O3 O4

Слайд 50

Описание слайда:

Примеры межгрупповых планов План с двумя экспериментальными и контрольными группами, с предварительным тестированием и без него (план Соломона) R O1 X O2 R O3 O4 R X O5 R O6

Слайд 51

Описание слайда:

Контроль смешений в факторных экспериментах Контроль за смешениями в факторном эксперименте осуществляется так же, как и в однофакторных, при этом в смешанных планах используются и межгрупповые, и внутригрупповые схемы. Например, если в плане 2×3 оба фактора межгрупповые, то их сочетания предъявляются 6 различным группам, а если внутригрупповые, то составляются 6 различных условий, которые предъявляются по схеме позиционного или реверсивного уравнивания

Слайд 52

Описание слайда:

Валидность эксперимента и валидность выводов Валидность эксперимента – адекватность планирования эксперимента  экспериментальный контроль Валидность выводов – адекватность рассуждений, начиная с этапа постановки проблемы и заканчивая обобщения  контроль за выводом

Слайд 53

Описание слайда:

Этапы экспериментального исследования Постановка проблемы исследования, выдвижение гипотез Планирование исследования Подготовка к проведению исследования Сбор эмпирических данных Обработка результатов Анализ результатов Обсуждение результатов