🗊Презентация Диагностика и анализ качества знаний учащихся с помощью внешнего мониторинга

Диагностика и анализ качества знаний учащихся с помощью внешнего мониторинга Грищенко Г.П. учитель географии ГБОУ школы №345 Невского района г. Санкт-Петербурга

Задачи мониторинга

Аспекты мониторинга

Объекты мониторинга

По характеру используемых методик По характеру используемых методик По времени и объёму

Основные этапы мониторинга

Мониторинг качества обучения позволяет:

Система контроля знаний в форме мониторинга имеет ряд преимуществ перед другими, так как:

ведущие принципы организации систематического контроля:

Диагностическая работа по географии для 8 класса (базовый уровень, время выполнения 40 мин.) Климат России 1. Вопрос на узнавание Из предложенных терминов выбрать те, которые соответствуют типу климата Ленинградской области. Термины: континентальный, морской, умеренно-континентальный, муссонный, субарктический, арктический, резко-континентальный. 2. Вопрос на запоминание Перечислите виды солнечной радиации. 3. Вопрос на понимание Дайте описание погоды, характерной для этого климата (зима, лето). 4. Вопрос на внутритемное обобщение По картам атласа определите tя, tи, 0, К. 5. Вопрос на межтемное обобщение Используя карты атласа и теоретические данные, объясните формирование данного климата, такого типа погоды. Дайте оценку для освоения, заселения, здоровья. 6. Вопрос на межпредметное обобщение Если бы Вы составляли туристический проспект, о каких особенностях и неожиданностях климата Вы могли бы предупредить (памятка).

Практическая работа по географии для 9 класса (базовый уровень, время выполнения 40 мин.) Восточно-Сибирский экономический район 1.На рисунке 1 подпишите государства и экономические районы, с которыми граничит Восточно-Сибирский экономический район. Укажите центры субъектов федерации в составе Восточно-Сибирского района. 2.Подчеркните ресурсы Восточно-Сибирского экономического района: агроклиматические, нефть и газ, железные руды, пушнина, квалифицированные рабочие кадры, информационные сети, горно-химическое сырье, денежные средства, водные, рекреационные, лесные, выгодное ЭГП. 3.Пользуясь таблицами 3 и 4 приложений, определите виды продукции, по производству которой Восточно-Сибирский район занимает первое, второе и третье место в России. 4.Обозначьте на рисунке 2 природно-хозяйственные зоны Восточно-Сибирского района. При помощи условных знаков покажите их специализацию. Сделайте вывод о влиянии природных условий на хозяйственное освоение района

Используемые ресурсы: 1.Грабарь М.И., Кузнецов А.А. Все грани образования // Стандарты и мониторинг в образовании. – №2. – 1999. – С.51-53. 2.Кузнецов А.А. Требования к знаниям и умениям школьников. Дидактико-методический анализ-М., 1987 г 3.Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель – ученик». – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 76с. 4. Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. - СПб, 1998. – 344с. 5.Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н.Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 96с. 6.Разумовский В.Г. Маленькие секреты большого успеха. Педагогика – 1993 №2 – с.111 – 115. 7.Игонина Е. М. Мониторинг качества знаний учащихся с помощью дистанционных эвристических проектов и олимпиад. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2009. - 14 января. 8.http://www.eidos.ru/journal/2009/0114-2.htm. - В надзаг: Центр дистанционного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru. 9.http://www.1september.ru/